初中英语增优补差总结

初中英语增优补差总结篇一：英语培优辅差工作总（来自：小龙文档网：初中英语增优补差总结）结英语培优辅差工作总结一、指导思想：培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上成心识给学生制造机遇，让优生吃得饱，让差生吃得好。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，慢慢提高学习成绩，并培育较好的学习适应，形成大体能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”，将培优打算落到实处，挖掘并培育一批尖生，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良勤学习适应，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个五年级的英语素养。二、要紧目的：一、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；二、全面提高学生学习的主动性和踊跃性；3、使学生转变观念，认真学习，进展智力，陶冶情操；4、使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢着慢学，先慢后快，全面提高；五、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习气氛，使每一个学生学有所长、学有所用。三、优等生情形分析及相应方法：一、优等生情形分析：学习适应较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，擅长发觉解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂踊跃发言，课后及时温习；大体上把握了初步的英语学习的学习方式和学习技术。二、培优方法：①、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。②、增强基础知识与交际运用能力的训练。③、对个别突出的学生进行单独辅导。四、学困生情形分析及相应方法：一、学困生情形分析：缺乏学习爱好和踊跃性，学习适应差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础知识没有大体的了解和把握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有大体学习方式；不能完成教师布置的要求和任务；对不懂的知识点也常常不睬睬，对知识的应用较差。二、辅差方法：①、对书本基础知识点进行过关。②、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培育他们的英语学习爱好。③、抓反复，反复抓，注意差生情形更糟的显现。④、尽力培育他们的英语学习方式和英语学习适应。⑤、多沟通、多鼓舞、多关切、多辅导。⑥、要求他们课后及时辅导，并进行检查。五、要紧综合方法：关于差生要紧引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习踊跃性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的情形踊跃参加校组织的信息技术爱好活动小组。一、培育英语晨读适应。每一个班级一天一个早自修由较好的学生领读全班读英语，教师辅导。二、鼓舞优等生帮忙学困生，学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生，形成良好的英语学习气氛。3、对班级的学生进行比较深切细致的了解。4、认真备好每一次培优辅差教案，尽力做勤学习进程的趣味性和知识性相结合。五、坚持辅潜工作，每周很多于一次。六、对自己班级的优等生与后进生的确信要谨慎，专门是潜力较大的学生,应安排重点辅导。7、课堂上制造机遇，用优生学习思维、方式来阻碍差生。对差生实施多做多练方法。优生适当增加题目难度。八、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其继续进取，在优生中树立表率，给机遇表现，调动他们的学习踊跃性和成功感。篇二：7年级英语培优补差工作总结英语培优补差工作总结七年7、8班魏丽明那个学期我在对学生进行培优补差方面付出了尽力，也有专门大收成。现将本学期工作总结如下。一、精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境。后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。若是这时咱们还用一些枯燥乏味、陈腐的方式教学，只会使这群小孩加倍厌学，乃至会扩大“后进生”的队伍。因此，在平常的教学中，我老是精心设计每节课，利用多种教学手腕，把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐,乐中学，学中玩。在无形当中把握当天的内容。二、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的学习适应。许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习适应不行。大多数优等生都有专门好的学习适应。因此平常我超级注重“后进生”学习适应的养成。比如有的学生上课不认真听讲,总喜爱做小动作。我就悄悄跟他达到协议，若是他表现好我就会奖励他小红花，表示对他的赞赏，若是他表现不行我就会看看他然后专门高声的讲课以示提示。还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同窗进行竞赛,谁最先认真完成作业谁就能够够在评定表上加红花。一学期下来有20朵的我将有奖品，作为鼓舞。还有的“后进生”不喜爱背单词和念书，我就“强迫”他们背和读。此刻的小孩都很有思想，一样都比较爱体面的。为了不让自己丢体面有时会“无奈”地去做一些情形。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，天天一上课就连番到黑板上带读单词，那些小孩为了自己的“体面”在课后老是踊跃的读单词和背单词，生怕犯错，一时不敢放松。通过等等这些做法慢慢“强迫”他们养成良好的学习适应。三给后进生“加餐。丰硕的营养使他们不断成长。所谓的“加餐”确实是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导第一要明确对象，明确告知他们辅导中要完成的任务，明确他们的学习责任，对他们全面关切，全程关注。第二辅导要有明确的方式。很多学生之因此成为“后进生”专门大程度上是思想不够重视。因此教师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，知识上辅导，方式上指导等方式有机结合，渐渐改善他们的学习态度，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。四关注优等生，成为班上领军。优等生是班上中差生学习的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上教学的知识他们一样都是很轻松、容易就吸收把握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，不然会使他们盲目自大，进而丧失踊跃的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部份智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容普遍、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语竞赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的爱好。苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”通过这些活动能够让学生把所学知识运用于实际，使学生熟悉了自我，取得了不同程度的成绩感，更增添了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久维持其对英语学习的爱好。在一学期的时刻里，尽管咱们取得了必然的成绩，但咱们也还存在着一些问题，如教育、教学方式、手腕还有些粗糙，还有待改良。但咱们相信只要学校的支持、教师的配合，咱们“培优转差”工作必然能越做越好的。篇三：英语培优补差工作总结英语培优补差工作总结丹江口石鼓中学汪国荃这学期我在培优补差方面进行了很多尝试，花费了很多精力，固然也有很多收成。此刻总结如下：第一，让学生在思想上产生紧迫感由于绝大部份学生在七、八年级懒惰惯了，到了九年级心仍然未回到学习上来。教师急学生不急，这种情形不能再继续。我一直寻觅机遇教育学生要知道珍爱时刻，要树立远大目标，并开始行动，如此才可不能变得平庸。我更关注学生的行动，每次发觉问题及时给他们指出来。始终强调:结果之美是最令人兴奋的，但进程之美是最令人感动的。通过可能三个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳固，大部份学生开始有了学习英语的爱好。第二，关于成绩较好的学生，方式让他们学会学习我发觉有一些成绩专门好的学生不必然有好的学习方式。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这无益于学生朝更高的方向进展，也无益于他们终身学习适应的养成，到了九年级，由于要温习大量的知识，可不能学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各类方法，让他们最大程度地提高学习效率。在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管此刻一直强调合作意识。刚开始我很担忧，因为看到学生全然就没有想过自己在学校要干什么，后来通过一番尽力，学生的你争我赶的干劲开始显现。关于具体的学习，我一样要求这部份学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上，强调进行各类题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。平常练习针对考点，语法与语境相结合，培育学生灵活做题的能力。另外也成心培育学生的观看能力，能独立发觉课文中的重点、难点和考点。第三，关于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成绩感，从而培育他们学习英语的爱好本学期中后期咱们采纳了分层教学，大多成绩较差的学生由教师进行专门指导，成效突出。为了让这部份学生产生学英语的爱好，我认真挑选出每一个单元的七、八个最重要的知识点，估量考试会显现的，专门给学生从头讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调咱们要把握的知识原先是如此少，因此必然要按时完成,不然真不知该让教师如何评判他们了。结果很多学生主动找我，请我检查他们的把握情形。我又对他们大力夸奖一番，班里的英语学习现已显现良性势头。在经历单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我老是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果如此一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原先，每次听到学生说尚未背我就火冒三丈，但发火以后他们照样不背,有何用呢？而且学生容易产生抵触情绪，教师心情也可不能好。看来不断探讨新的方式超级重要。第四，让学生喜爱教师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他教师的教诲（对学生越严越好），一直采纳极不民主的做法，结果尽管成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。此刻（事实上三年前我已开始）受到新的教学理念的阻碍，我斗胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们,一同窗习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管如此,我发觉学生加倍尊重我，本学期整体上没显现让人不愉快的事。更关键的是，学生最近两三个