小学一年级英语教案

Whatcolour?教案民族小学：凡统江教学目标学生能听懂，会说red,green,blue,yellow,white，black六个表示颜色的单词，发音准确。学生能用特别疑问句Whatcolour?向他人询问物品的颜色，语音语调正确。学生能听懂特别疑问句Whatcolour?并能依据状况用It’s…答复，语音语调正确。学生能通过在特定的情境中操练所学句型，提高他们综合运用语言的力量和人际交往力量。教学重点学生能听懂，会说,n,blue,,，k六个表示颜色的单词，发音准确。学生能听懂特别疑问句Whatcolour?并能依据状况用It’s…答复，语音语调正确。教学难点,,,red,white，black六个表示颜色的单词。2.会用句式“Whatcolour?”提问并答复“It’s…课前预备教具预备：PPT五颜六色的卡片教学预备：彩色铅笔教学过程Step1:Warm-upandreview复习之前所学过的问候语〔通过PPT展现，结实他们对所学学问的认读力量〕。howareyou?》,活泼课堂气氛。Step2:Lead-inT:TodayItakeyouamagicanimal.Doyouwanttosee?Ss:Yes. CAIshowsachameleon.T:Isitbeautiful?Ss:Yes.T:Thisisachameleon,doyouwanttoknowhowmanycolourscanchange?S:Yes.T:Nowlet’sgotoseethecolours.(colour)T:colourcolour颜色PPT出示一变色龙变化颜色，T：What’sthis?S:It’sachameleon.itsnameiskami.听录音引出词T:It’sgreen.Step3:PresentationT:greengreen绿色。〔学生用跟读，小组读，男生女生读，个别读的方式保证学生对此单词的发音。〕green,green,it’sgreen.T：whatcolour？同时板书完成标题Ss:It’sgreen.colour？Ss:It’sgreen.同样方法引出词(授单词yellow,green,red,white，black教授方法同上。)听指令找颜色〔预备好的水彩笔〕。Step4:Practise通过各种图片的颜色进展教师示范，集体操练，再分小组操练本课重点句型。在教师里找颜色。3Let’schant.Colour, colour, whatcolour?Blue, blue,It’sblue.Colour, colour, whatcolour?Yellow,yellow, it’syellow.Colour, colour, whatcolour?Green,green, it’sgreen.Colour, colour, whatcolour?Red, red, it’sred.Colour, colour, whatcolour?White, white. It’swhite.Colour, colour, whatcolour?Black, black. It’sblack.Step5:AssessmentColourthepictures应的颜色，看谁的反响最快，准确率最高。Step6:Homework在我们的课余时间，借助生活中一些物品的颜色，用所学句子和单词组织对话。板书设计：Whatcolour?Whatcolour?It’sgreen.It’sblack.It’swhite.It’sred.It’syellow.StartingLine一年级上册教师教案 8留意素养教育，关注情感进展教材面对全体学生，留意帮助学生建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创精神，力求做到有利于儿童身心的可持续进展和终身学习力量的形成。双向式沟通，跨文化沟通双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简洁的英语与外国人沟通传递有关中国的信息。以语言为媒介，融合各学科的学问强调科学之间的整合，强调信息技术的应用。即用英语猎取更多的指示，本教材渗透社会道德教育，学科甲鱼，多元智能教育，审美教育等方面内容。并考虑了各年龄的孩子的心理特点。进展学习策略，培育自主学习力量从学习者的角度讲，根底教育最重要的任务是学会学习。进展学习策略，培育自主学习特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简洁，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。二、教学目的本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步学习英语的自信念，培育学生的语感，良好的语言，语调并初步打下良好的书写根底。三、教学内容目标听，做：能依据听到的词语识别获指认图片或实物。能听懂课堂指令并做出反响。能依据指令做事情。如：画图，涂色，做动作，做手工等。能在图片和动作的提示下庭栋小故事，并做出反响。说，唱：能听录音，并进展仿照。能依据图片或实物说出单词。能依据表演猜意思，说词语。能依据情景说出最根本的话语，如：相互问候，询问姓名，年龄，询问颜色。5．玩，演1．2．3．

能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。能在教师指导下用英语做玩耍，并用简洁英语进展沟通。表演歌谣和歌曲。依据故事情节进展角色表演。四、教法建议〔一〕单词教学利用实物或教学挂图，引导学生从视觉上感知所学单词反复听歌谣或歌曲，引导学生从听觉上感知所学单词。在看图听音的根底上，教师引导学生作出反响〔TPR活动。birdapple学生举起相应的实物，图片。4． 跟唱要按节奏，整句跟唱，逐次重复要避开。(二)句子教学1.利用图片和形体语言创设较真实的情景。2．利用投影片，录音磁带，帮助理解。3．仿照句子作出动作。4．在娴熟仿照的根底上进展角色表演。〔三〕故事教学看图，听录音。理解大意根底上依据录音指图做动作。在看图听录音，重复句子。鼓舞力量强的学生角色扮演。在听录音尽可能记住一句话。单元目标unitoneschool单元目标能够对英语学习产生初步的兴趣并乐观参与课堂上的各种活动。4Bill,Lily,AndyJoy,生疏宠物狗LuckyAngel。能够在教材供给的情境中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。能够听懂并能使用问候语GoodMorning,会唱本单元的歌曲。能够听懂课堂指令语standup能够听懂本单元的歌谣，并同歌谣做自我介绍。Schoolone

UNIT ONE SCHOOLLESSONONE

留意学生家庭学习的局部。作业：请家长将学生卡:andLucky.语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规standup, sitdown，situpstraight.早上问好等语言good morning!和B局部二、教学重点：三、教学难点：四、课前预备：生备：英语书五、教学过程：〔一〕导入：T:Hello!boysandgirls.Imyourenglishteacher.Myiswulei.以后大家叫我misswu. 写板书1．介绍英语的重要性。自己的愿望和抱负。小结：激发学生学习英语的兴趣〔二〕授：1Lily的图片T：ThisisLily。HernameisLily。教师领读“Lily”T：Whoisshe？Whatishername？

片按课程分好以便讲课时用。2.听磁morning. 在下次课教师请他给大家表演。2．刚开学学生留意力较差留意力练习方法：假设属于家用电器交通工具的就拍两拍手。从其次节课就可以用英语起立，坐来练习留意力。以同样的方Bill、Joy、AngelandLucky。教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。稳固：用快速消灭的方法帮孩子进一步生疏人物。打招呼T；Hello，××。S：Hello，Lily/Bill…方法：1。师自问自答2hello〕生问生答〔三〕进展课堂常规教育，主要是口令的听和做。A启发学生上课要认真听什么？听教师讲话，为什么，要让学生说出缘由。认真听。听录音讲话，为什么。依据刚刚上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说〕〔听口令练习：stop,go〕随后教师教孩子听稍息，立正，起立，问好的standup,sitdown,goodmorning!练习在教师问好后，学生一起说：standup给与表扬。在黑板上画笑脸。六、作业：带有关文具的卡片。Schoolthree 其次课时

LESSONTWO一、教学目的：自我介绍I’m…….学习单词pencilandereaser。TPR用语：showmeyour……二、教学重点：学习单词pencilandereaser自我介绍I’m…….三、教学难点：Good morning的发音。么时候动手，动脚。四、课前预备：生备：英语学具卡片五、教学过程：〔一〕Review：复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……〔二〕授：教师出示图片：Whocantellmelily图片？S：Lily/…T：Yes，thisisLily，hernameisLily.Canyoutell渐渐出示其他几lucky的图片，说:I’mlucky,whoareyou?lucky后，教师问学生：Whoareyou?Ss:教师找根底较好的学生答复。师问生答。做示范，要找两到三名学生。提示：课堂纪律：现在教师说可以动口。所以要大声〔有嘉奖〕学生第一次进展小组对那组。突然呈现尺子的图片，这是教师很快活的有意向图片打招呼说：goodmorning，lily?

这时学生会学生会主动说出尺子随即教授这个单词的读音。教师边领读边出示图单词：book、pencil、eraser。请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生快速说出这个单词.arethestudentsgoing？Yes，theyaregoingtoschool.这些学生格外有礼貌,听一听,他们在对教师说什么

ruler 、pencil、eraser。TheEnglish学生跟学，说说关于歌词四名学生拿着图片，依据音乐唱，做动作跟唱。a)作业：听磁带215-20分钟，学唱歌。留出五A局部和B局部复 备

songmorning〔二〕授：Standup．SitSchoolfour LESSONTHREE一、教学目的：1．复习上节课所学内容。教授问句：what’syourname?2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh,thanks.表扬。二、教学重点：课堂用语：Standup.Sitdown.Showmeyour…What‘syourname?的理解和运用。三、教学难点：Standup.and Sitdown.的发音。四、课前预备：录音机、教学录音磁带、图片、卡片。五、教学过程： 活动〔一〕Review

down．要求学生边说.。…Sitdown．教师留意准时表扬和鼓舞,激发学生学习的乐观性。教师1．-Goodmorning.

反的动作。学生分小组练习复 备

一、教学目的：学习单词引入：教师我们什么东西时，可以说：Showmeyour…，please．3．教师走到学生课桌旁边，不留神把英语书掉到了地p4页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh,thanks。,别人帮助了我们的时候,我们应当说：Thankyou!/Thanks!现在让我们一起看看他们又作了什么？AB的相互提问并介绍自己。C相互练习提问D.鼓舞学生用英语来问教师的名字，和家人的名字3．SummaryB1:Hello,I’mBill.G1:Hi,I’mLily.B2:Hello,I’mAndy.G2:Hi,I’mJoy.chant5．Pairwork：复 备Schoolfive LESSONFOUR

pencilcase、backpack、open、takeout、nameOpenyour …andTakeoutyour…》二、教学重点：三、教学难点：backpack、takeoutpencilcase的读音。四、课前预备：五、教学过程：1．Oralpractise2．单词：book 、ruler 、pencil 、eraser〔二〕授：1．教师播1．T：Showmeyourpencil，please.放录教师作出出示铅笔的动作。音：学生仿照name,nT:Good,thankyou.ame,Thisisapencil,andthisisapencilcase.I’mlily.pencilcase教师领读backpack教师选拿lily的 图,。教师片，边唱边跺分别指向这六名学生，要求其他学生快速说出其脚 ，英文名称。然后，调整这六名学生的挨次，再进喊 ：行练习。name,n复备ame。。方法：1．教师演示翻开书包：Pleaseopenyourbackpack.。Openyourbackpack。。并做动作教师下口令，全班学生一起做动作。2．学生按照教师的 6．.ityourbackpackTakeoutyourpencilcase.学习儿歌:教法：事先赏识，解释歌词，示范说唱，教说唱方法：1赏识2．.教授单词name教师示范唱歌，要求学生小声哼调。学唱，找唱得音准的学生示范要求学生用真实姓名进展答复组织教学表演：

教师播放录音后，做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一遍。3.教师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播相符，而作出向前跨出一部的动作。Summary：Homework:听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。复 备SchoolsixLESSONFIVEandLESSONSIX一、教学目的：学习a、an的用法。2．学习单词look3．学习歌曲《Goodmorning》4．通过学习故事课复习稳固本单元所学内容。二、教学重点：Goodmorning 2．Goodafternoon3．Goodevening 4．Goodnight三、教学难点：morningafternooneveningnight四、课前预备：故事课的图片，文具实物。五、教学过程：〔一〕Review：eraser2．Chantname》〔二〕授

1．教师出示一支铅笔：Howmanypencils？生：Onepencil.教师要准时表扬和鼓舞.说：apencil3.个别说,教师订正发音〔男，女读〕------适应学习形式复 备5.替pencilbackpackbookpencil、pencilcase。拿出橡皮时，停顿/有意让学生说出后摇然后播放录音或光盘强调一块橡皮是aneraser

嘉奖看后答复对的。讲解：pencilcasepencilbox

S：Night.2T：WhattheEnglishsong《Goodmorning》移动来解释：morning/afternoon/evening/night画两个小人打招呼。学习日常交际用语 morning/afternoon/evening/night听录音两遍并配着简笔画的小人讲解evening、night。(3)教师领读留意第三遍时将toyou替换成to+人名goodnight,T:今日，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完goodnight发生议的事情，到底是怎么回事呢？Pleaselisten…学习课文：P8,P9的书。Cwhatdotheydo？他们都干了什么?复 备教师出示挂图①，播放录音T：Who’she/theboy？S：Bill.T：Who’sthedog？S：Lucky.T：Whattimeisit？

hashappened？WhatisLuckydoing？听录音，仿照跟读挂图③，播放录音doesBillsay？听录音，仿照跟读边说边做动作教师出示2-3听懂能做出相应动作教师打乱相应动作听录音，仿照跟读小组练一名学生做出相应动作二、教学重点：5．教师出示挂图⑦T：Whathadhappened？nose、ear、mouth、充分发挥学生的想象eye、faceT：Whoisthegirl？三、教学难点：Whatdoesshesay？1．eyeandearWhatdoesBillsay？的复数形式在学生充分发言的根底上，听录音，仿照跟读2．歌词6．教师出示挂图⑧四、课前预备：T：Whatdoesthepicturemean？Whathadhappened？复备片7．听录音，完整的复述故事五、教学过程：8．选择其中的一幅图片，小组表演〔一〕Review4．Summary：1．Oral听7页二局部 六、课后记：单元目标unittwoBody单元目标能够对英语学习产生较为深厚的兴趣。能够在本单元设计的情境中听懂并说出表示脸和五官的英语单词。能够听懂教师的指令，并作出相应的反响。能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。复 备BODYone UNITTWO

practise:good的问好。words andyour…〔二〕授：1称单词LESSONSEVENandLESSONEIGHT一、教学目的：nose、ear、mouth、eye、face。2．学习歌曲《Thisistheway》3.通过绘画，进一步稳固所学的词汇。

教师在黑板上贴上一个鼻子/简笔画的形式T：What’sthis?Yes,it’sanose.nose学生指着自己的鼻子读T：What’sthis?Yes,it’samouth.mouth学生指着自己的嘴读复 备mouth3．.教师在黑板上贴上一只眼睛T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两seyeandeyes，学生和教师一起做，eyeeyes反复几遍。earandearsT:Weputthemtogether.Theyareaface.Readthenewwordfaceaftertheteacher。6．复习稳固：教师做动作，学生说器官名称请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。7.上，找两名学生，面对图片，依据教师说的，快速找到并指出图片。看看谁的动作又快又准。进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。优胜者嘉奖

2．学习歌曲《Thisistheway》1唱得是什么。词：硬背。曲演唱唱复习稳固：P11partB出图中所上所缺局部。复 备

五、教学过程：〔一〕Review：Ss；T:教师要在投影下示范1.放录音，听录音画在书上眼就知道你已经完成任务了。然后，按程序带学生做一遍。在投影下核对答案。5．Homework:六、课后记：复 备BODYtwo LESSONNINE一、教学目的：legandfoot。2．P12-13BLet’sdo。二、教学重点：学习并把握单词：hand、arm、legandfoot。三、教学难点：四、课前预备：生备：英语书

TPR复习nose ear 、mouth、eye face。SingtheEnglishsong《Thisis〔二〕授：1．学习单handsarmslegsandfeet。教师伸出一只手：What’sthis?it’sahand.一只手是hand,两只手是hands教师领读handand用自己的手势解释两者的区分。要求学生边读边做动作。arms、legsandfeet看谁的法应快。This？复 备教师将图片标好号，教师说单词，学生说序号。2．学习歌曲《Thisistheway》先整体赏识一遍，教师问：你们想学这首歌吗？SS:yes.ThisisawayIclapmyhands,clapmyhandsclapmyhandsThisisthewayIclapmyhands,Clapthem123crossmyarms.crossmyarms.ThisisthewayIcrossmyarms.Crossthem123( touchmylegs/ stampmyfeet)输出阶段：what’missing本局部主要复习稳固前面所学内容：在复习了五官词以后，教师给学生做示范动作带学生做慢动作。4.Summary:页的歌曲六、课后记：复 备

BODYthreeLESSONTENandELEVEN一、教学目的：进一步稳固所学单词：pencil、ruler、eraser、nose、eye、nose、eye、mouth、face、arm、leg、foot、hand。通过五官功能来深化学生对学问的生疏〔其次习〕通过学生自己动手制作狗，培育学生学习英语的兴趣。二、教学重点：复习所学Unit1-2四、教学过程：〔一〕Review：SingtheEnglishsong：<thisisaway>目的：复习五官名称TPR：Touchmyhands目的：复习身体各部位名称〔二〕授：walk,smell教师播放录音，并做动作，学生跟着模仿。c.解释歌词：mouthcantalk,earscanhear,feetcanwalknosecansmelld.学生仿照娴熟后，分解练习。教师：mouthcan….SS:talkEarscan…..SS；hear复 备线的方法，如何用尺子，要求直线，等。3．Looksayanddo本局部是学生第一次的小组合作活动。重点在于让此，有一个小组合作的情景展现。扮演不能互助，自私的同学。然后再表演能够互助的一组。

样好？为什么?B.教师提出任务：两人一组，将文具摆放成不同样子的作品。要求：小声说互帮助速完好示等待。反复播摆成一个小人教师检What‘sthis?小组成员之间相互什么学习用具摆成了身体的什么部位。相互比一比,谁做的最好3．Summary：复 备BODYfour LESSONTWELVE一、教学目的：名称。二、教学重点：三、课前预备：四、教学过程：〔一〕Review：SingtheEnglishsongOnelittleface》目的：复习五官名称SingtheEnglishsongTouchmyhands》目的：复习身体各局部名称为学习课做好铺垫〔二〕授：Bill位朋友，让我们老看看他是谁。教师出示图片①：’slistenwhattheysay?教师播放录音：Whatdotheysay？Whattimeisit？Why？教师领读教师出示图片②，播放录音：

WhatdoesBillsay？Yes，touchyourmouth.Whatwouldthemonkeydo?复 备教师领读用同样的方法学习③④⑤⑥教师出示图片⑦：Whatwouldthemonkeydo？Itdoesn’tknow.What Billsay?请学生试着说一说听录音,仿照跟读完整的听一遍录音,仿照跟读Pairwork:选择一组图片做对话,并表演出来.Summary：五、课后记：单元目标Unit3Aniamals 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。能够用声音仿照或用动作表演本单元所学习的10种动物。4．能够理解并初步学习使用形容词big,small,long,short.能够理解为什么要疼惜动物。能够初步了解有关动物的常识。复 备ANIMALSone UNITTHREELESSONTHIRTEEN一、教学目的：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。完成P18 3．把握what’sthis?的问话。二、教学重点：三、教学难点：四、课前预备：生备：学生用英语卡片五、教学过程：〔一〕Oralpractise〔二〕授：初步感知：视觉和听觉bird：What’sthis?

Yes,it’尽量鼓舞学生自己说出来T你能它的动作吗？教师领读，并作出动作，带学生仿照声音。用同样的方法学习 、dog 、duck、rabbit、cat。感知2：识别，星。要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，依据老复 备

学单词。师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。

完成

P19其他学生举卡片。〔感知单词的拼写规律〕4．rabbitwhat’sNO.1.稳固单词2．完成P18 BLet’splay局部What’sthis?教授：What’sthis?男升问女生形式练小组合作：用自己的卡片和同伴向教师一样提问。小助手〕手力量。：lucky……5.Summary：homework:listen18B 15-20munites六、课后记：复 备ANIMALStwo LESSONFOURTEEN一、教学目的：panda、tiger、elephantandmonkey。

B Let’s二、教学重点：panda、tiger、elephantandmonkey。三、课前预备：师备：录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰生备：动物卡片四、教学过程：〔一〕Review．Oralpractise．Reviewthewords：并用英语说出来。〔二〕授：o,I’m1．学习单词Kate.教师和所见到的动物。一名学生一起示范2.Pair2．教师指导学生在活动中学习并稳固动物单词。work1．请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片不同的动物头饰活2．请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家动猜一猜，并用英语说出来。4．听录音，3．教师指定一种动物，让学生表演仿照跟读4．Groupwork：让学生用教学挂图及动物园组合5．教师讲图组成一幅图画。解：3.学习歌曲：熊 猫《at thezoo>>事先赏识，解释歌词，示范说唱，panda是复备中 国whatdoyouT:Icanseearabbittigerelephantandmonkey的图片.一他们说的为挨次讲。方法：1赏识2．.教授单词see zoo3．教师领读see,atthe 教师示范唱歌，要求学生小声哼调。学唱，找唱得音准的学生示范要求学生和教师一起做动作唱歌唱得好的同学。3．学习B Let’s play局部听录音,学习一组对话:AreyouTom?

China的国宝。目的：培育学生的爱国主义情感。教师告知学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保护自己。6．Summary：7．.homework:listen19B 15-20munites五、课后记：复 备ANIMALSthreeLessonfifteen and lessonsixteen一、教学目的：2．完成Lookandfind和Doandsay局部。3．学会正确使用big、small、long、short。4．鼓舞学生认真观看各种动物特征，完成 A listenandchant5．完成P22 二、教学难点：P22 ALook listen and chant二、课前预备：p20，p22、动物组合图片或用实物投影。三、教学过程：演动物特征。p20教师指导学生从教学挂图中找出隐蔽动物，说出动物的英语单词，仿照此种动物的叫声或动作。并在教师指导下完成划勾。fish词。目的：稳固所学动物单词一边做动作一边学唱。最终要落实到看cat上，导入其次局部

完成BDoandsay局部，教师授：let’sdrawtheears.的意思。使学生思。么部复备又好。单词。this?提问后，引导学生看书p22帮他找到下身吗？what’sthis?It’sa……句型。A.p22挂图，what’sthis?It’sa。观看特点。教师启发学生用动作来表示这些词，边说边做。big、small、long、short。Ihavealongnose.big、small、long、short并说出它们的特征。如上学习大象，猴子的特点、long、short学生能说多少段不限Summary：homework:listen18B 15-20munites四、课后记：复 备ANIMALSfourLESSONSEVENTEEN一、教学目的：1．能依据录音机本正确的仿照出句子的语音语调。这两个句子说出自物以及它的特征。4．能画出自己宠爱的动物。5．完成B 6．能理解故事内容

音，根本正确的仿照出短剧中对话调。二、教学重点：尽可能正确使Ilikemy…/Ithas三、课前预备：录音磁带、动物单词卡片、制作课〔物的图片可快速播放代替转盘。四、教学过程：运用活动复习TPR活等〔二〕授：1．教师出示重复：I likemy… Ithas…帮助学生理解词句含义T：Whatdoyoulike？2．Groupwork：学生相互展现自己宠爱的动物玩具并用Ilikemy… Ithas…来说明自己为什么宠爱这个玩具画出自己最宠爱的动物复 备4．用课件快速消灭学生说看到了什么？有多少种。教师可初步使用：Do youlike….?练习Ilike…句型。T: canyouaskme?谁能问问教师？Ss:教师宠爱什么?或教师自己说有个学生问我，我宠爱故事教学故事大意。录音指出相应的图。鼓舞。重复出听到的句子，并做出相应的动作。部指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话同学.学生表演短剧：

表演表演关动物学问的常识的发挥想猜故事的结局是什么6凶狠的动物不要靠的太损害。7．Summary：8.homework:munites复备单元目标Unit4Revision演、玩等多项活动中保持学习兴趣。能够把握第1-3单元的重点词汇的发音贺词义。3．能够用big,small,long,short等词汇描述动物的特征。4．能够用学过的交际用语相互打招呼、问候。能够把握武官和四肢的词汇，了解五官和四肢的功能。24REVISIONoneLESSONNINETEENandLESSONTWENTY一、教学目的：1．复习把握五官及文具单词。表达。达。二、课前预备：三、教学过程：1．TPRT：Touchyourears/eyes…复 备学生就用手触摸自己的眼睛。〔没有五官的小丑图〕上。教师作示范：Here’sears…召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官：Here’sears…最短时间里介绍完整副图。时间最短的组获胜。看图，听录音

教师指导学指，听到什么就指什么反复听几后，教师让表演完成BLet’ssay局部通过TPR活动复习文具单词T：Showmeyourpencil/…示铅笔/……TTouchyourbook/ Openyour…要求做相应的动作要求学生试着跟录音说边仿照教材上的图示边说边做动作hereismyfriend,教师节着同学们的话。并出示：hello!I‘mlucky有什么特点，他怎么讲话？SST；What’sthis?Lucky指着另一个头饰说。SS:答复，然后T:whowanttobe……?用动作，表达意思。abigmouth，其他同学复 备listen:说了什么？播放录音一遍，其次遍让学生画出动物特征。第三遍：说出动物是谁？〔可能不止一种动物〕8..homework:listen27b 15-20munites四、课后记：复 备REVISION twoLESSONTWENTY-ONE一、教学目的：BLet’splay二、课前预备：组合图片三、教学过程：〔一〕完成ALookandsay局部么小动物。

要求学生将各种图片贴在图中的相应位置上。要求学生Let’splay招呼用语教师播放录音一猜谁在与什么动物打招呼分角色表〔三〕活动：范动作作项活动学生戴上头次。如：dogpandapandahihellopandadogpandapandapandagogogo。pandatiger,,tiger,go复备gogo.然后找其他别的小动物。在不断地加大队伍。Summary：homework:listenp27 B局部 15-20munites四、课后记复 备REVIEWthreeLESSONTWENTY-TWO一、教学目的：能够较清楚、沟通利的说chant。的重复语句。二、课前预备：录音机、教学录音磁带、教学挂图第22十课，多媒体。教师提前预备出几种动物学生图片。三、教学过程：一〕TPRBODY一课的词汇和内容。问，学生可适当用汉语答复器官的功能。smell和hear说出来。

的。音，教师做示范动作教师重复几次后，学生自己跟着录音做动作学生假设能重复说出听到的话语更好，不能重系，能说多少。教师要引导教师说前半句，学生说后半句。T：IsmellwithmySs：Littlenose〔手指鼻子〕T：Ihearwithmy…〔做听状〕Ss：Littleears〔手指耳朵〕T：…B的自主活动，活动前教师要先指导复 备演。叫声和动作。T：Whatcanyousee/hear？Ss：Icansee/hearthetiger/…教师与三名学生作示范：seethebird.……5．Summary：30A15-20分钟。四、课后记：复 备REVIEWfourLESSONTWENTY-THREEandTWENTY-FOUR一、教学目的：3．BLet’splay

二、课前预备：音磁带、教学挂图、组合图动物头饰三、教学过程：词、形容词、及 Do like…？句型Yes./No. like…Ithas…音，依据录音进展提问，检查学生听得是否正确。如：T：1。确认学生对人物的认知canyousee?SS:bill,lily……WhstdoesBilllike？片。AngelWhatdoestherabbitlike？rabbit教师指导学生联线题：下面教师要播放一录音，你们要依据听到的内容帮助小再连。不能自己没听录音就动手。听教师话的同学教师要嘉奖。复 备教师要在投影下示范放录音，听录音说出所缺局部，想出答案的样子。双手放好坐直。目的是教师一眼就知道你已经完成任务了。然后，按程序带学生做一遍。在投影下核对答案,教师提示学生angelandrabbitA故事教学：教师出示挂图，让学生观看思考教师借助手势、动作简洁说一说故事大意2．指出相应的图，鼓舞能重复录音中句子的学生。

的句子。教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么么，在重复的同时要做出相应的动作。表演剧。教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增加对课文的理解和记忆。学习并不肯定要求学生都把握5．Summary： B5彩纸一张.四、课后记：复 备单元目标Unit5Numbers能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出 英语数字1-10。10能够听懂并初步用英语说房间号和号码。能够实记几个重要的号码。能够说有关数字的歌谣。能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。NUMBERSone UNITFIVELESSONTWENTY-FIVE一、教学目的：能用正确的语音语调说英语数字1-5，并说chant。二、教学重点：三、课前预备：星的材料和工具四、教学过程：chant1-5教师要留意：不能用五角星随便在黑板上贴国旗3．要求学生用英语数自己的文具教师反复重:复数字单词，加强记忆复 备

笔说：Onepenciltwopencils，threepencils…强调复数加s说：Onetwo、three…pencils小组活动：教师让学生边说chant边做活动赏识count示范唱How startscanyousee？Can countthem123?Isee 4.5Isee.Can countthestarswithme?教师带学生慢唱。学生指红旗上的五角星带唱。star，twostars…贴在黑板上〔不能是国旗状，并贴出相应的单词。并带着学生读几遍。T:doyoulikethestar?SS:YES,Ilikestar.T；let’smakeastar.用预备的工具做star教师先示范，学生自己动手做对做的好,同时播放chant.Summary：homework五、课后记：复 备NUMBERStwo LESSONTWENTY-SIX一、教学目的：能够听懂录音，并根本正确的仿照其中的对话。17。二、教学重点：areyou？I’m…三、课前预备：四、教学过程：

1-5Chant.T:howmanystaryousee？出示五星红旗。Ss教师2．数慢。3．组6-7的英语单词。4231567利用数不同的物品反复练习英语数字单词T：I’m…Howoldareyou？billlily.教师戴上帽子扮演成bill.I’mbill,I‘msix.Howoldareyou?Ss:找班里会的学生答复，并解释意思。教师带读：howoldareyou?复备I’msix.I’msixtoo.Groupworkonebyonepractice看哪个组可以先完成问年龄的任务〕5．Blooklistenandcolour学生观看课本的图画说说有谁看图听音口头表达：T:Howold iscat?SS:eight在教师指导下完成铅笔涂色题。6．Summary：五、课后记：复 备复 备NUMBERSthreeLESSONTWENTY-SEVEN

一、教学目的：音，并能用1-10。演。能够用手势1-10。能够用英语说出10以内的加法算式。能听懂Let’smake会做这个玩耍，并能快。二、教学重点：并能用英语数数能用英语说出10三、课前预备：音磁带、教学四、教学过程：教师出示图片：Whoarethey？Howmanymonkey？Let’scount.One，two，three…教师边说边做手势，学生边说边仿照8、9、10.英语单词图片教。〔what’smissing?稳固数字中不太生疏的〕chant。1赏识2．.more,sevenormore3．教师领读歌词4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。T:你们宠爱数学吗？复 备SS:yes.figer.学生初次听这个用语，教师留意重复，以确认每个孩子都能听明白。P38a局部的歌。先做动作初步感知歌曲。看书上的图片跟教师一起争论关于图片的事。教师通过图片教学生歌词。5．嘉奖唱的认真的同学。10，有手指表示5写出算式：5+？=10

学生答复。如上进展;let‘smake10教师在黑板上出示数字卡片2，学生快速举出数8〕五、课后记：复 备NUMBERSfourLESSONTWENTY-NINE一、教学目的：号码。况下才能拨号。能够听懂故事并做表演chocolateshare二、教学重点：Howmany…进展询问，并做出答复三、课前预备：四、教学过程：1-102．教师出示教学挂图，播放录音phone、numberroomnumber义。通过简笔画完成。在理解的根底上听录音跟读指导学生将自己的RoomnumberandPhonenumber填入书中表格中玩耍。教师把10个7位或8位数的号码写在黑板上，让学生自选其中一个号码写在之上。教师从10则选中该号码的学生必需站起做接的手势并说“hello,thisis8812939.”复 备小组练习教师出示三种车的图片听录音，说出三种车的号码仿照录音跟读做连线，强调：首先教师要示范连线的方法，

后座直以自己完成了。3．说一说三种车的用途4教师特别强调，不遇到紧急状况，任何人都不许拨打紧急使用的号码。故事学习整体理解故事内容放录音听录音其次、三遍，学习单词5．练习：请几名学生说不同的句子，并串在一起。让学生观看这种分的结果，并启发学生思考学习重点句型Howmany…Groupwork：表演书中的对话。同学间要相互谦让，处处为他人着想。15-20分钟.带彩笔复 备单元目标：UNITSIXCOLOURS能够在本单元涉及的情景中听懂、说出颜色单 词。能够听懂询问颜色的问句并做出答复。能够初步用英语表达自己宠爱的颜色。能够初步了解三元色、三间色的学科学问。能够生疏具有中国民族文化传统的两个京剧人 物的脸谱，并用英语说出脸谱的颜色。COLOURSoneLESSONTHIRTY-ONE一、教学目的：能听懂录音，并能跟着录音做表演。

二、教学重点：能用英语说出自己宠爱的颜色:7种三、课前预备：录音磁带、教学挂图、图片、与本课所学颜色相全都的物花、彩色水笔四、教学过程：词：教师根据教材情景，出示假设干个气球：Doyoulikeballons？Whichballondoyoulike？Red？Yellow？Blue？2．练习：复 备教师举起彩笔：

It’s…歌曲。完成BAskandanswerI’vegotsomecolourfulpencilspencils.This 二、教学重点：pencilisred,thispencilisyellow.,showmetheyellow4．学生跟着教师说颜色单词5．教师指着自己的衣服对学生说：Lookatme，I’mwearingbluetoday.同时教师出示蓝色：Blue，blue，blue，Whoiswearingbluetoday？Blue，pleasestandupDoyoulikeblue？学生与教师同时出示，反复几次复习数字单词：学生说一说听到的颜色4．Summary：五、课后记：复 备COLOURStwo LESSONTHIRTY-TWO一、教学目的：学会询问颜色并做出答复：Whatcolourisit

初步学会询问颜色并做出答复三、课前预备：单词卡片四、教学过程：的词汇做动作作就可以了。3．学生边唱，边做出相应的动作教师要多鼓舞，多表扬1．复习有关动物的词汇仿照动物的动作2．教师出示教学挂图，学生观看后-Whatisthis？-It’s…3．教师指图，引导学生进展问答复 备-Whatcolourisit？-Itis…方法：教师自问自答师问生答生问生答pairwork玩耍：教师将挂图收起来：Whatcolouristhedog？学生依据回忆答复：Itis…Howmany…句型进展问答练习Pairwork：5．Summary：

五、课后记：复 备COLOURSthreeLESSONTHIRTY-THREE一、教学目的能够正确理话。HereyouareandSure。沟通。汇的含义和气球的常识。二、教学重点：能够娴熟运用所学交际用语进展沟通3．教师播放录三、课前预备：音，学生在录音机、教学录音磁带、单词卡片、教材中消灭的实物理解的根底四、教学过程：上仿照跟读1．Review：4．分小组进展12chant角色表演2．学习对话4.学习故事1．第一组：1．教师播教师把各种实物摆发放在讲台上：放一遍Whatdoyoulike？录音，Ilikeared/…ballon出示挂重复几遍后，教师用动作帮助学生理解Hereyouare的含义。绍故事教师领读大意在理解的根底上，学生进展角色表演2．讲 解2．其次组：helpShowme…含义和要求学生按指示语出示相应物品，同时说：Sure气球的学生用所学词汇进展替换练习常识学生发指令进展练习T：WhatPairwork：每组中一人发指令，其他人进展活动colouris3．第三组：the复 备ballon？教师出示各种颜色的单词卡片，指着其中一张说：DoyouIlikegreen.Whatcolourdoyoulike引导学生说出：Ilike…方法：师问生答生问生答Pairwork

like thered/ …ballon？3．教师反根底上试着跟录音说。教师不要限制学生具体说哪句4．教师播放录音，学生听录音仿照跟读学生进展角色表演个彩色气球下填上买气球的挨次。订正答案5．Summary：五、课后记：复 备COLOURSfourLESSONTHIRTY-FOURandTHIRTY-FIVE一、教学目的：1．了解三元色和间色的常识。3．能听懂录音，并依据录音给脸谱涂色。问。务。二、教学重点：了解并能用英语表达出三元色和间色的常识三、课前预备：透亮塑料片、彩色笔四、教学过程：Review：

课中的chants和歌曲A复习有关颜色的词汇听指令出示物品pencil学生就举起铅笔指图问答 WhatcolourWhatcolourdoyoulike？起彩色塑料片：Whatcolourisit？将塑料片重叠在一起，指着重叠处：复 备Whatcolourisit？小组争论〔可用汉语答复〕教师教授词：purpleandorange3．教师播放录音，学生试着跟唱学生边唱边表演教师讲解：三元色和间色B1．Groupwork：组说的最多。bc.教师出示教学挂图，让学生把挂图上的脸谱和自己图色的脸谱比照。小木偶展现：Whatcolouristhenose/mouth…？Whatcolouraretheeyes/ears…？在多听多说中形成一种语感，自然而然的说出来。教师播放录音，学生进展听说练习3．Pairwork：4．强化练习：5.Groupwork：依据教材上的图画进展问答练习：-Whatcolourisit？-It’s…7．Summary：复 备

五、课后记：复 备单元目标：UNIT FRUITS能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出常见的9种水果的词汇。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。能够用英语表达自己宠爱什么水果。初步学会使用形容词sweetandsour。能够养成讲卫生的好习惯。FRUITSoneLESSONTHIRTY-SEVENandTHIRTY-NINE一、教学目的：6果词汇，并指出相应的水果图片。。认真参与B项活动，并且得到根本正确的答案。能够听懂并根本正确的说出本课所学购物用语。B二、教学重点：6根本正确的说出本课所学购物用语三、课前预备：生备：水果贴片图四、教学过程：教师出示实物苹果，边说边演示：Apple，appleIlikeapples复 备sweetandsourAppleappleIeatanappleSweetsweetit’ssweet复以上两个句子。1．教师逐一展现单词卡片，同时说：TPR：Wholikesapples？Standup！2．Groupwork：让学生边传水果边说chant：Ilikeanapple，sweetsweetIlikeanappletoeateat并表演吃水果的动作玩耍：

教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点一点的移动，渐渐露出水果不停的问：this？画出自己宠爱的水果和其他同学沟通：Ilikeanbig，bigIlikeabanana，small，small，small创设情景教学交际用语。P52学习A项1．学生看课文，依据图画猜Bill、LilyandJoy在干什么。Whatis…doing？3．教师领读课文Pairwork：练习课文中的对话Groupwork：让学生反复听录音，在理解的根底复 备上，依据课文内容进展表演P50B学生自检5．P53B教师领读第一组水果〔按规律反复读〕学生自己朗读，找规律4．Summary：五、课后记：复 备FRUITStwoLESSONTHIRTY-EIGHT—FOURTY一、教学目的：能听懂3个水果词汇，同时指出相应的水果图片。37chant

做替换，用chant说出。能认真参与B动，能根本正确的说处所缺水果。理解并仿照P54页根本正确的果单词，并快速做出反响二、教学重点：能听懂3出相应的水果果的词汇三、课前预备：音磁带、教学挂图、单词卡片、水果组合图片四、教学过程：1．Review：说上节课的复习水果单词和有关颜色的词汇出示图片学生读chant吃水果的动作。Groupwork：果合起来，一人画简易图，组内相互替换Guessinggame：和颜色。B学习要使用到的语言：-What’smissing？复 备1．AredappleT：Apple，apple，colourtheappleredAredapple，aredapple，aredapple学生边给书中的水果涂色边说：Aredapple，aredapple，aredapple果。Whatisthis？学生答复后，教师出示完整的水果3．教师出示本课词图片：strawberry、grapeandpineapple方法：教师领读学生领读教师边播放录音边进展演示It’stimetoeat3．指导学生试着边听录音边重复

chant让学生通过容BBingo1范：明白玩耍的规章和玩学生留意观看教师贴片的几种方法教师讲学具发给学生教师分别念出水果名称4．Summary：五、课后记：复 备FRUITSthree LESSONFORTY-ONE一、教学目的：做出反响。能够根本正确的说出9种水果的单词。能根本正确的仿照，并说出本课的chant。说出适当的答语。二、教学重点：三、课前预备：生备：自己宠爱的水果四、教学过程：TPRchants，猜一猜，画一画，说一说〔自己宠爱的水果〕Ilikeapples，itissweetT：Whatdoyoulike？S：Ilike…2．Groupwork：用Ilike…Itis…等句子表达自己宠爱的某种水果，并做表演

的表情，让学生在听、动、演中理sweetand的含义示介绍：复 备-Do likeapple？issweet-Do likelemon？-No，itissour教师播放录音对录音中的问题做答复学生们互相争论以了Summary：复备FRUITSfourLESSON一、教学目的：

FORTY-TWO

单元目演。依据录音，能够仿照其中的对话。二、教学重点：三、课前预备：实物水果四、教学过程：4复习动物名称复习水果名称说一说，monkeya