2023新教材高考语文二轮专题复习专题二古诗文阅读第三部分名篇名句默写第3讲表达句意关系的名句课件

第3讲表达句意关系的名句类型1顺承关系典例1补写出下列句子中的空缺部分。(1)韩愈在《师说》中称赞圣人，说虽然他们超出众人很多，“

”，表现得虚心而好学；同时批评当时的普通人，尽管远不如圣人，“

”。(2)[2022·深圳高级中学适应性考试]《赤壁赋》中，苏轼放开小船任其自由漂荡后“

”，此情此景，让他欢乐至极，不禁“

”，想要登仙而去。(3)[2022·山东师大附中考前模拟]苏轼在《赤壁赋》中先说万物各有其主，接着以“

，

”两句勉励人一定要修身自好，不慕身外之物。犹且从师而问焉而耻学于师凌万顷之茫然飘飘乎如遗世独立苟非吾之所有虽一毫而莫取解析：第(1)句，“虽然他们超出众人很多”是对原文“古之圣人，其出人也远矣”的概括，顺着思路就可以写出后文“犹且从师而问焉”；“当时的普通人，尽管远不如圣人”是对原文“今之众人，其下圣人也亦远矣”的概述，紧接着的句子是“而耻学于师”。第(2)句“苏轼放开小船任其自由漂荡”是原文“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”中的前半句的意思，答案即后半句；“想要登仙而去”是“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”中的后半句的意思，答案即前半句。第(3)句，注意“先说……接着……”的句式，“先说……”是对“且夫天地之间，物各有主”的理解，“接着……”是顺承部分，即“勉励人一定要修身自好，不慕身外之物”所对应的原文：“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。类型2转折关系典例2补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴香蕙而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“

，

。”(2)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“

，

”，这是用心专一的缘故。(3)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑地思考，却“

”，踮起脚极目远望，也“

”。亦余心之所善兮虽九死其犹未悔上食埃土下饮黄泉不如须臾之所学也不如登高之博见也解析：第(1)句题干描述语“自己曾因佩戴香蕙而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名”所对应的原文句子是“既替余以蕙

兮，又申之以揽茝”，同时用“但”来表明应填写句子与描述语所对应句子间的转折关系，由此可知应填写句子为“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。第(2)(3)句也都是给出了句意和转折关联词“却(也)”的双重提示。类型3相离关系典例3补写出下列句子中的空缺部分。(1)[2022·河南六市二联]李白在《蜀道难》中，用“

”一句，写蜀道高险，让人听而变色；又用“

”一句，写蜀道高险，让人望而兴叹。(2)[2022·吉林三模]杜牧在《阿房宫赋》中，用“

”一句写出阿房宫的地理走向，接着点出它一直通到了咸阳；然后以“

”一句描绘出飞檐的状态。(3)《赤壁赋》中，客在回答苏轼疑问，解说洞箫之音时，针对曹操之诗和赤壁旧战场连发两句反问。第一句是“

”，第二句是“

”。使人听此凋朱颜侧身西望长咨嗟骊山北构而西折檐牙高啄此非曹孟德之诗乎此非孟德之困于周郎者乎解析：第(1)句中，题干描述部分有“蜀道高险，让人听而变色”和“蜀道高险，让人望而兴叹”两处关键信息；第(2)句题干中的关键信息有“阿房宫的地理走向”和“飞檐的状态”；第(3)句题干中，“针对曹操之诗和赤壁旧战场连发两句反问”为答题关键信息。专项提升补写出下列句子中的空缺部分。1．李白《蜀道难》中“

”一句，反映了古代劳动人民开山劈岭、征服自然的雄伟气概；而“

”一句则描述突破蜀道险阻，秦蜀两地相连的情况。2．辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》上片中“

”一句形容南朝刘裕军队的浩大气势，下片中“

”一句写好大喜功的刘义隆的惨败局面。地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连气吞万里如虎赢得仓皇北顾3．苏轼《赤壁赋》开头用简练而又形象的语言描写了赤壁的夜景，“

”一句写出了月亮在斗宿和牛宿之间游弋的动态美，“

”一句写出了江面水汽弥漫的朦胧之美。4．韩愈在《师说》中用一句