2023年二年级语文上册第七单元教案

2023年二年级语文上册第七单元教案二年级语文上册第七单元教案1

教学目标：

1、学会生字，会写“至、被、捡”，区分“捡、拣”

2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的钦佩之情。

4、树立爱护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点

1、识字、写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过品读重点词、重点句，理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生钦佩之情。

教学打算：

课件。

第一课时

（一）切入举偶：

1、释题：出示课题，引导学生依据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（学生可能提出如下问题：什么是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样了？）老师适时出示插图或课件，引导学生视察理解，导入新课。

2、谈话：同学们，你们喜爱小鱼吗？假如有一条小鱼不当心掉进浅水洼里你会怎么办呢？假如是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢？今日我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？

（二）朗读自悟，读中思索

1、引导学生用自己喜爱的方式读课文，画诞生字词，要求读准字音。

2、自由选择段落，组内同学合作读书，全体同学参加读书。

3、后师生共同评议。

4、你知道了什么？明白了什么？

识字写字

1、利用生字词卡片，出示“我会认”中的7个生字。组织学生以小组为单位，相互指读生字，并沟通识字记字的方法。

2、请学生来当小老师，带领同学读字词。老师适时的强调重点字音。如：“甚、至、蒸”都是翘舌音。“死”是平舌音。同时挖掘学生特性化的识字方法和阅历向全班展示。如：“至”是以前学过的到“到”字的左半部分；“乎”是将“手”的其次笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。

3、分组开火车读字词竞赛，评出优胜小组。读得不准的，小组内同学相互订正。

4、本课8个要写的字中，有4个左右结构的字，结构特点都是左窄右宽，留意引导学生依据以前的写字阅历把字写好。其他的字，指导时可引导学生视察它们的结构特征，重点留意自己认为的难点字的写法。

5、老师范写。要“精讲解，多示范，先描红，后临写”，指导学生把字写正确，写好看。要指导学生知道：“久”字的撇捺要伸绽开，“乎”字的“横”、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要写成竖撇。

6、学生书写，师生评议。优秀的作业在全班展示，并让展示的同学谈谈自己的写字阅历和感受。

其次课时

（一）导入

出示小鱼形态的生字卡片：同学们，每条小鱼卡片后面都藏着生字或词语，你能把它们正确地读出来了吗？出示字卡，指读字词。

（二）读中感悟

1、组织学生自读第一自然段。思索：你能告知大家你感受到了什么？

2、启发学生沟通自己的阅读感受。假如你就在那个海滩上，见到了这个情景，你会想些什么？

引导把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。

（三）表演朗读

分小组自读课文的2———6自然段。在熟读的基础上，进行分工（我、小男孩、旁白）。几个人轮番交换角色反复练读、表演。激励学生可以加上适当的动作，有实力的同学可以把文中人物的语言背下来，真正实现“演”的感觉。

检查小组演读状况：找两三个小组分别上台演读，同学进行评议。

（四）探讨

在学生演读的基础上，可引导学生针对以下问题进行探讨。

1、在演读理解的过程中，最让你感动的是什么？为什么？

2、“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？

3、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。

（五）实践拓展

1、完成课后“想想说说”的两道题目，尽可地激发学生想象，激励特性化的理解和表达。

2、你的家乡有哪些常见的小动物，走近这些可爱的小动物，看它们是否受到什么威逼，它们生活的环境是否遭到破坏？假如出现这样的状况你如何爱护它们呢

教学板书：潜水洼理的小鱼

捡扔谁在乎

小男孩小鱼

二年级语文上册第七单元教案2

一、教学要求

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。相识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得爱护大自然，增加环保意识。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

三、课前打算：

生字卡、小黑板

四、教学时间：

两课时

第一课时

一、谈话，导入新课

二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。

2、读通课文。

3、给自然段标上序号。

4、老师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗？简洁的词语老师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

5、指名分段读课文，老师正音。

三、学习课文，读懂课文。

1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学探讨。

2、指名读一、二、三自然段。探讨：

（1）小洁看什么看得如了神？

（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？

（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）

指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

3、指名读第四、五自然段。探讨

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

（2）湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。“漂亮的景象”指什么？为什么不见了？（探讨后读有关句子）

（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？

（4）小洁跨上岸后在找寻什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。

四、读全文

小结：我们从小应当懂得爱护环境。

其次课时

一、复习

1、有感情地朗读课文，探讨。

2、读读下面的词语，再读读带点的字。澄澈

卷起

水纹

跃起

丢进镜子

变化表演

香蕉

企盼跨

二、识字、写字。

1、重点教：澈、卷、演。

2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”

4、书写生字。

三、巩固练习。

1、认读生字卡片，仔细记忆字形。

2、听写本课生字。作业设计：

1、比一比，再组成词语。

波（）坡（）披（盼（）粉（）纷（赏（）堂（）境（）镜（）

2、学写句子。

1）、（）的树上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（3）、（）有（）在（教学板书：

澄澈的湖水

两岸湖水小洁

（景色美）（心灵美）

二年级语文上册第七单元教案3

其次课时

教学目标：

1．仔细视察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

2．通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和追求学问的欲望。

3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4．接着培育学生合作学习的意识，感受学习的欢乐。

教学重点：

1．让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和对学问的渴求。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然的情趣和对学问的渴求。

教学用具：录像、投影

教学过程：

一、导入：

（电脑出示课件）今日我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

孩子假如已经长大，

就得告辞妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的

它靠的啥方法？你们也来仿照老师问一问大家。读一读。

二、学习

1．下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数

一数共有几小节？（6小节）

1）检查字词驾驭状况：

a开火车读词

老师看看大家字词驾驭的怎么样，我们来开火车好吗？

b做多音字“得”的练习

这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）

2．谁情愿给大家读读课文

想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3．小组合作学习：

1）选择自己感爱好的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种特别好玩的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷动身”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

今日老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组情愿把感觉给我们介绍！

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

石榴：

1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？

2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。

4）有语气地读一读

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

5）集体再来读一读。

总结：这四种植物多么好玩呀！我们伴随着美丽的音乐再来读一读，你情愿读哪个小节，就坐在位子上读一读！

1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

2）看录象

3）请同学读第六节，想：什么样的小挚友才能得到更多的学问？

三、总结留作业：

老师觉得你们就是会视察爱思索的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心视察身边的植物，你会得到更多的学问。

四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

板书设计：

二年级语文上册第七单元教案4

教学要求

1．学会本课9个生字和9个词语，相识7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好挚友。教化学生爱护鸟类，不让它们受到损害。

教学重点难点

重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要爱护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

难点是有些词语不简单理解。

课前打算

1．组织学生参观动物园，重点视察鸟类，了解它们的外形和活动特点。

2．生字词卡片，朗读课文的录音带。

教学时间：

二课时

第一课时

一、导入新课

1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标记。这里的“红领巾”指的是少先队员）。

2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己仔细读一遍，再同桌相互交替读、听、订正错误的读音。

2．画出不懂的词语。

三、检查初读状况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示学生留意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

2．指名分节朗读课文，读后评议，注音订正错误读音。

四、理解课文，指导朗读

1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最欢乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最欢乐的词句）

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最欢乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

4．指导朗读。

早晨，小鸟欢乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、逍遥自在地生活。我们要用轻松开心的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以相互探讨。

其次节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀翱翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕获害虫，爱护翠绿的树苗。（老师补充鸟类是如何捕获害虫、爱护树林的。）

朗读时速度较快，体现小鸟捕获害虫时特别劳碌。

第三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的窝。他们还插上木牌，宣扬“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、逍遥自在地生活。“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。

五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

其次课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求相识的字）。

2．指名有感情地朗读课文。

二、指导背诵课文

1．用引背法指导背诵。师：早晨，林中谁最欢乐？——（学生齐背第一节）。师：早晨，林中谁最活跃？——（学生齐背其次节）。师：早晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。

2．学生轻声自由背诵。同座位同学相互背诵。3．指名个别有感情地背诵课文。

三、总结

提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？

四、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）

重点分析以下几个字。

跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。保：右边不要写成“果”。写：上边不要写成宝盖儿。

2．指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，比照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。

“歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。

五、课堂练习

1．齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。2．齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。

3．启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔特别可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。

六、布置课外活动

1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类学问的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。

教学板书：红领巾真好

欢乐

小鸟爱鸟

不许打鸟

二年级语文上册第七单元教案5

一、教学目标

1、相识10个生字，会写8个生字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的意愿。

二、教学重点

认字写字，熟读课文。

三、教学难点

培育爱护动物的意愿。

四、教具打算

1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

2、CAI课件。

3、各种动物头饰，每人一个。

五、课时：

一课时

六、教学过程：

一、导入：

导语：好，小挚友，我看谁最精神。老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。我是你们的好挚友！（掌声）其次句。你们是我的好挚友。（掌声）

师：老师真兴奋，一下子有这么多好挚友，我还有一位好挚友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有很多非洲的挚友。让我们一起去相识一下吧！

（CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。）问：你们想不想成为蒂皮的好挚友呢？

蒂皮对我说，谁喜爱动物谁就可以做她的好挚友。你们喜爱动物吗？

师：今日，我们就一起去相识一些动物吧！

二、我会认。

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜爱的方式，读一读课文，把这些动物找出来，遇到不相识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：漂亮的大森林一下子来了这么多小动物，多喧闹啊！森林里还有一棵奇妙的树，树上的叶子里藏着一个隐私，我想请一个小挚友上来翻开这些树叶，看看有什么隐私？

师：动物们想检查一下小挚友刚才是不是仔细读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）

师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁相识它们，把相识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

三、我会说。

问：谁情愿说一说，你是用什么方法相识这些字的？谁会说？（指名说）

师小结：小挚友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来相识生字，你们想的方法真多，真了不得。

四、我会写。

师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）房顶上拴了一头牛。（生：牢）问：你们会写这两个字吗？谁会写？

师：我发觉有两个小挚友的字写的特殊棒，我们观赏一下。展示作业，师评价，并赐予表扬）

五、我会读

师：我们相识了这么多的树叶生字，动物们可有点孤独了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？

师：自由地把课文读一读，留住他们。

（生读课文，师巡察）

师：喜爱哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出宠爱的感情。然后读给四周的小挚友听，让别人也喜爱它。

（四人小组读课文，师个别辅导）

师：动物们想听听小挚友们读的`怎么样了。（指名读，师生共评）

问：老师也喜爱一些动物，我想读一读，可以吗？问：还有谁情愿读？

（多请教几位同学读，师生共评）

问：除了这些动物，你还喜爱其他的动物吗？为什么？（让学生自述，畅所欲言。）

师：小挚友都把动物当成了自己的好伙伴，好挚友。把你们喜爱的动物头饰戴起来，一起来读课文的最终三句。（生齐读。）

师：为小挚友们鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我会演。

师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热情！（生边拍手边读儿歌。）

师：我发觉有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小挚友想演一演吗？

师：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生相互拍手表演，自由发挥。）

七、全文总结

师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（CAI）

课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）

生看录像，师话外音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的图画。聪慧的小挚友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、游戏。大自然是我们共同的家园。

师：小挚友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！

教学板书：

识字7动物——人类的挚友（爱护他们）

二年级语文上册第七单元教案6

详细步骤

一、朗读课文，复习回顾。

1、背诵课文《登鹳雀楼》，理解“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。

区分：人入尽近进登灯木目

2、背诵课文《青松》，驾驭“挺”的书写笔顺

练习：选字填空花化话

雪（）说（）（）别文（）红（）（）瓣

结洁

清（）（）冰（）论（）白（）净

写出句中带点词的反义词：

寒冷的冬天下了一场大雪，地上、房子上都白了。（）（）

这条大路笔直的通向前方。（）（）

3、齐读《小动物过冬》，复习生字词语，留意：暖、商的书写，了解小动物不同的过冬方式。

练习：给本课的生字按字母表的依次排列。

4、齐读课文《漂亮的丹顶鹤》，复习生字词，正确背诵课文，留意传、却、论的书写

比一比，再组词：摇（）传（）引（）