浅谈劳动教育在小学班级管理中的融合与渗透 论文

关键词：小学；班级管理；劳动教育目前，随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条件的改善，孩子有了比较优越的学习生活条件，但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少；而学生大多数是独生子女，父母对孩子过分溺爱，视为掌上明珠，家中“宝贝”,甚至片面地认为让孩子吃好穿好，享受好就是爱，导致很多学生在家里都过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。养成了懒散、不爱劳动的不良习惯。同时由于传统教育教学模式带来的弊病，家长和学校并未将劳动作为学生能力培养的一个有力途径，这便导致劳动教育在小学生群体中的开展呈现出了一些问题，具体而言主要有以下几个方面的体现：受时代变革与思想观念的影响，新时代的孩子在成长过程中对劳动的参与越来越少。尤其是生活在城市的孩子，他们不知道大米是怎么来的，无法理解包子馒头与小麦之间的关系，因此对于最是平凡朴素的劳动其实知之甚少，既不能理清劳动的种类，也2不了解劳动的方法和步骤，甚至有相当一部分学生还存在值日做不好、自己的书本整理不好等问题。再加之小学阶段的孩子没有建立起系统的知识结构，劳动教育尚未形成固有的知识体系。孩子的劳动意识也没有牢固树立，因此劳动教育的开展收效甚微且不成体系，散兵游击战式的劳动教育无法启蒙这个阶段的孩子养成热爱劳动和按时劳动的良好习惯，这也是当前劳动教育开展遇到的尴尬瓶颈。在日常教学中，教师常常可以发现相当一部分同学不仅不会整体自己的物品，在教师对其进行指导教育时，新时代的学生，正好赶上了社会变革的关键时期，曾经的视学生的分数，而不看重其他方面的优势和能力。受此观念的影响创造充分的条件为学生提供丰富的劳动课堂“菜单”,这一方面导致学生在劳动教育的生学习和生活的长期“包办”,学生的动手实践能力没有得到有效的锻炼和提升，导致在学校每周五组织的的全校大扫除活动中，可以很明显发现部分学生劳动能力较差，较难完成扫地、擦玻璃等复杂一点的清洁劳动活动，而在节假日庆祝活动中的所谓“实践出真知”,要想学生的劳动意识和劳动能力得到稳步的提升和进步，就要在实践中去总结和归纳经验教训。而在传统“应试教育”模很多学校都没有开设专门的场地用于开展学生劳动教育。虽不仅拥有设备齐全的劳动教育实践基地，更有课程丰富师，对学生进行指导教育。但是相当一部分仍然存在劳法指导和策略研究。学生总在自我探索的节奏和领域中进行简320222022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育的开展，是对当前教育模式的审视与反思，也是对新时代注重学生综合能力培养及鼓励学生全面发展的模式探索。在当前时代背景下，将小学班级管理与劳动教育进行有机融合有着现实的价值与意义。小学生正是价值观塑造的关键时期，在新时代背景下，劳动教育不仅仅是身体层面的劳动参与，更多的是通过劳动的形式对学生进行品德教育和价值观塑造，引导学生在劳动的过程中浸润中华民族爱劳动、重实践的传统美德，从而将中国人根深蒂固的勤劳踏实、热爱劳动的精神代代相传。因此，将劳动教育与班级管理相融合，有利于纠正学生在“应试教育”模式下形成的只会学习不会劳动、只会动脑不会动手的问题，帮助学生培养品德，塑造人格，切实践行社会主义核心价值观。题班会，也可以在落实中运用这些荣誉称号激发孩子们的劳动积项家务劳动，学生在完成后可以留下照片或视频在班级勤劳是中华民族的传统美德，劳动者是伟大而值得我们尊重因此，在班级管理过程中渗透劳动教育意识，可以充分发挥学生的主观能动性，通过部分热爱劳动、积极参与的学生带动全体学生共探劳动趣味，共享劳动乐趣。班集体的学生在劳动的过程中相互配合，相互协作，不仅提高了自身能力与素养，同时也增强了班级凝聚力，提升了对班集体的认同感。4方面着手：5长来把握的话，要有体验性的劳动来激发学生参与劳动教育的热情，也要有连续性的劳动来培养学生从一而终、始终如一和不怕苦不怕累的劳动精神和品质。让持续性劳动和体验性劳动相互配合，相互促进，最终实现以班级管理带动劳动教育、以劳动教育促进班级管理的双向促进目标。例如，在制定劳动校本教材，开展劳动教育课程的同时，学校还可以为学生搭建校内外劳动实践平台，提供不同的劳动岗位以供学生选择，如环卫工作、快递工作、食堂工作、清洁工作、宿管工作、图书馆工作、保卫工作等，让学生穿上工装、以自己感兴趣的职业劳动者为师，在其带领下共同劳动一天，使学生切实体会到不同职业的劳动特点，增进对劳动价值的感悟。劳动教育不是单独的一项教育，而应该是与其生在劳动的过程中也不是简单的机械式劳动，而是要在劳动管理的融合也不应该成为表面口号，而应当及时拓宽合，并让学科教育引导劳动教育。比如，学生在对自然科学进验活动前的准备以及实验活动后材料器具的收拾都可以引导学生自参与的过程中既完成了对科学知识的探索，让劳动的习惯和精为了构建完善的劳动教育体系和班级管理模式，助力学生的全面发展，让学生在新时代把握劳动教育的内涵，学习劳动教育的精髓，就要努力克服现阶段学校劳动教育存在的种种不足，从多个方面找准切入点，多方配合形成合力共同打造高质量、高效率和可持续发展的劳动教育与班级管理双向发展模式，让学生在接受劳