2023年三年级书法教学计划

2023年三年级书法教学计划三年级书法教学安排1

一、学生状况分析：

本年级共有学生1百多人，个别是本学期新转入我们学校的学生。有些学生不能规范自己的写字姿态，身直，纸正的长久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿态正确，娴熟驾驭基本笔画的书写。

本学期，学生刚接触写钢笔字、毛笔字，爱好很高，大部分学生对写字有了新的相识和足够的重视，能留意到保持正确的写字姿态和执笔方法，部分学生自控实力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。

二、教材内容分析：

写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主，以教写规范楷体字为主，其中《书法练习指导》课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画，毛笔部分共4单元，主要由基本笔画的教学（横，垂露竖，悬针竖，点，短撇，长撇，捺，反捺，横折，竖折，撇折，竖钩，弯钩，横钩，）和“集字练习”组成。

三、教学目标要求：

1、教学目标：本学期本科及格率达到100%，优分率达到95%。

2、教学要求：

3、能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的`姿态书写钢笔字和毛笔字。

4、能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。

5、培育学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。

6、学习驾驭基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

7、钢笔字工整入体。

8、毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。

9、培育学生对钢笔字、毛笔字的深厚爱好。

10、结合书法传统文化，11、加强学生的爱国主义教化。

四、详细实施措施：

1、严格要求，养成习惯。各种习惯的养成须要一个过程，对于孩子的良好习惯更应当严格要求。严格要求学生根据“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。

2、仔细备课，提高质量。仔细探讨每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。

3、严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。每天都仔细批改课堂作业，刚好指导，激励，并定时实行优秀作业展。

4、开展书法类竞赛，激发学生的爱好，为学生创建一个好的写字氛围。树立写字标兵，表彰书写能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，形成你追我赶、后浪推前浪的局势。

5、在教学中，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好；在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念；

五、教学进度支配：

三年级书法教学安排2

一、教材分析

写字不仅能反应学生的审美实力，还能够了解一些做人的道理，对于提高一个人的人格形成和文化素养的熏陶也起着重要的作用。为了抓住小学阶段大好时间，给孩子们打下坚实的写字基础。

硬笔书法课程主要讲解并描述硬笔书法的发展史，介绍历代闻名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题探讨，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行肯定数量的作品观赏，分析其风格特点、用笔特点。

通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术观赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。

二、教学目标

通过仔细进行写字教学，使学生驾驭正确的写字姿态和执笔、运笔的方法；2通过仔细进行写字教学，驾驭汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整齐、行款整齐，并有肯定的速度。通过写字教学，使学生相识祖国博大精深的汉字文化，懂得酷爱祖国的文化，产生为祖国骄傲的感情。通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包涵等做人的道理，从而为形成良好的品行抹上一缕明丽的彩色。通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。

三、教学的方法

在写字教学中依据现代教学理念，摒弃老一套以老师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的权利，也就感受不到写字的欢乐。现在进行的教学方法是以学生为中心，老师指导学生视察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成果。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、老师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的欢乐。

四、课时支配

第一周：为书法课程开班做好打算。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学观赏。

其次周：给学生讲些古今中外仔细练字的名人故事，以此激励学生。书法史，教给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

钢笔楷书笔画的特点与写法

（一）点的写法第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（三）横的写法第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（四）竖的写法第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（五）撇的写法第六周：钢笔楷书笔画的.特点与写法

（六）捺的写法第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（七）提的写法第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（八）钩画的写法第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法

（八）钩画的写法第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法

(十)折画的写法第十一周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

第十二周：钢笔楷书偏旁的特点与写法

(一)偏旁1常见字头第十三周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)偏旁2常见字底第十四周钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3右偏旁：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)偏旁3左偏旁第十五周：规范字的间架结构左右、左中右，品字结构第十六周：规范字的间架结构上下，下中下，包围结构

三年级书法教学安排3

教学目标：

帮助学生驾驭硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，酷爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

教学内容及基本要求：

硬笔书法课程主要讲解并描述硬笔书法的发展史，介绍历代闻名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题探讨，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行肯定数量的作品观赏，分析其风格特点、用笔特点。

通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术观赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的`审美情趣和高尚人格。

教学支配：

第一周：为书法课程开班做好打算。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学观赏。

其次周：给学生讲些古今中外仔细练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的写法

第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法

第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法

第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——撇的写法

第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——捺的写法

第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提的写法

第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法

第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法

第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法

第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法

第十二周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）

第十四周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头

第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底

第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁

第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁

第十七周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构

第十八周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构

三年级书法教学安排4

一、教学指导思想

随着素养教化的深化发展，从小培育学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写实力的提高、培育良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为动身点，将学生学习书法作为实施素养和艺术教化的一个方面。通过讲解并描述书法渊源和字体演化以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝合着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

二、学生基本状况分析

三年级共有学生54人，通过两年的`语文学习，全体学生基本养成了较好的学习语文的习惯，学习看法基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整齐，有肯定的难度，且写字姿态正确，但由于低年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范。

三、教材分析

本册教材从字的基本笔画入手，共支配了书法闲逛、基本笔画（一）、基本笔画（二）、基本笔画（三）、基本笔画（四）、基本笔画（五）、永字八法、综合练习，八个单元。熬炼学生驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用毛笔写字，留意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

四、教学要求

（一）传承民族文化，激发学生酷爱祖国文字的感情。

（二）通过书法训练，提高学生的审美情趣，培育学生的自控实力及细心、耐性、静心地维持书写活动的实力。

（三）驾驭正确的执笔、运笔方法和良好的姿态。

（四）驾驭正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

（五）学会正确运用书法用具，并养成整齐的习惯。

（六）了解中国字的源流演化和中国文房四宝的文化。

五、教学措施

（一）刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为主导，学生为主体。

（二）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

（三）重视对学生写字姿态的指导，随时订正学生不正确的执笔和坐姿，培育学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。

（四）面对全体学生，关切爱惜学生，耐性辅导。

（五）细心设计和仔细批改作业。

（六）加强平常考核，发觉问题刚好订正。

六、教学进度

三年级书法教学安排5

经过两年的铅笔书写，我班学生已基本驾驭汉字书写的要领，能在书写的过程中，牢记“三个一”的口诀，相识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。对所学汉字可以根据笔画、笔顺规范书写，并且有部分学生书写较为美观，对于自己的写字工具———铅笔也能爱护和疼惜。同时，也存在肯定的问题：第一，有小部分学生在书写时，存在“倒笔画”现象。其次，有小部分学生书写字迹的工整度有待加强。

本册教学总目标：

1、了解汉字的.起源及发展等常识性学问。

2、区分软、硬笔，了解软笔的特点。

3、学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整齐。

4、接着强化书写姿态和良好的写字习惯，做到“三个一”。

5、相识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。

6、学会根据笔画、笔顺等汉字规范写字。

7、学习运用和保管写字用具。

8、培育写字爱好和良好写字习惯。

9、酷爱祖国汉字文化。

本册教学重点：

学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整齐。接着强化书写姿态和良好的写字习惯，做到“三个一”。接着培育根据笔画、笔顺等汉字规范写字。

本册教学难点：

培育写字爱好和良好写字习惯，酷爱祖国汉字文化。

提高教学质量的措施：

1、按作业书写规范运用毛笔，激发学生的书写爱好。

2、老师教授毛笔运用方法及技巧。

3、在书写过程中，让学生自己总结毛书写的方式方法。

4、通过视察，自己发觉字形的结构特点，小组探讨书写时应留意的地方。

5、通过老师的范写，使学生明确基本笔画、常见偏旁的书写方法。

6、通过老师的范写，动态展示基本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。

7、通过各种方式激发并维持学生的写字爱好，通过生生评价培育学生的评价实力，激励学生参与赛事获得书法学习的成就感。

三年级书法教学安排6

一、教材分析

教学内容：本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主，在驾驭基本笔画的同时，把笔画应用到简洁的汉字当中

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着显明的艺术性和广泛的好用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有收益。

教学重难点：通过本学期的学习，使学生学会正确的执笔方法、写字姿态、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手颤抖的问题，学会基本的运笔方法。

二、学生基本状况分析

三年级的学生刚刚接触毛笔书法，学生对执笔、运笔等方法驾驭的不是很好，书写看法不仔细是很大的问题。

三、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。

2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的'影响。

3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

四、教学措施

1、加强课堂四非常钟教学，仔细上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教化，确定“写字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的爱好，辅以课外阅读学问教学，强化品德教化，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

3、有安排开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。

4、开拓一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。主动组织参与各级书法考级、竞赛，积累参赛成果。

五、教学进度表

第一周书写工具

其次周执笔与姿态

第三周临摹的方法

第四周用笔方法

第五周横（长横、短横）

第六周垂露竖

第七周悬针竖

第八周撇

第九周捺

第十周复习

第十一周点

第十二周点

第十三周横折

第十四周竖钩

第十五周提

第十六周竖折

第十七周复习

第十八周复习

三年级书法教学安排7

学年度：20xx—20xx

学期：二

学科：书法

年级：三

学期：目标

（一）接着培育生生正确的写字姿态和良好的写字习惯。

1、首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

（二）驾驭以下汉字基本笔画的`写法。

提的书写，点的书写，竖钩的书写，斜钩的书写，卧钩的书写，竖弯的书写，竖弯钩的书写，竖提的书写，横钩的书写。

（三）对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。

教学改进措施

自来学艺均有百日之功，时久习练，可以使眼高手自高，功到自然成。对小学生来说，要使他们按部就班，初见成效，可采纳以下的方法：

（一）敬重学生的特性，依据学生自己宠爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生驾驭运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

（五）实行班级书法竞赛，学校书法竞赛，提高学生学习书法的主动性。

三年级书法教学安排8

一、指导思想

本学期学生刚学写钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、整齐地书写钢笔字。驾驭书写钢笔字的要领和正确的书写姿态。

二、学情分析

三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到志向效果。

三、教学目标

1、能有正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2、达到书写规范、端正、整齐。

3、抓住一切机会，指导学生参与各级各类竞赛活动。

四、教学重点

1、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2、对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整齐。

3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。

五、教学措施

1、规范学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、老师要对学生写字做好仔细的指导。

3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教化。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信念。

六、教学设想

（一）激趣

解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生新奇的探究之情。

（二）指导

１、指导视察。老师引导学生会视察字的`笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体会每一笔，视察越细致，把握汉字才能更精确。

2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的改变形态。留意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生仿照运笔，再进行练习。随后临写，老师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。

3、教给学生写字的方法和技巧：

A、字的偏旁。让学生驾驭偏旁的特点和规律,并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。

B、字的结构。汉字的结构改变多样。写字前，留意视察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短改变。在每一次写字中，我都要求学生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要让学生视察米字格中生字的结构,明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和精确的位置,渐渐把握字形的特点。

（三）巩固

规范的训练能使学生驾驭正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成娴熟的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心照不宣。

三年级书法教学安排9

一、指导思想

1、学写字就是学做人。

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，须要长期的钻研和磨练，须要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美实力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活开心，在艺术享受中受到教化。另外，写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整齐，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的敬重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。

2、在写字中发展学生的主体性。

主体性教化思想是现代教化思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创建性。在写字教化中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，敬重学生对字体的选择、练习方法的选择，爱护和培育学生在写字过程中的创建性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、学情分析

三年级大部分学生经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。三、教学目标

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，