比尾巴教学设计

比尾巴教材分析：《比尾巴》是一首极富童趣的儿歌，课文抓住多种小动物的尾巴的特点，以“比”为主线，用问答的形式向学生简介了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，可以激发学生学习的爱好。本课图文并茂，语言简洁明了，读起来朗朗上口，能激起学生朗诵的欲望。学情分析：通过两个多月的学习，大多数学生已经掌握了汉语拼音，同步也掌握了一定数量的中文。一年级学生的求知欲比较强，但语言体现能力逻辑思维能力欠佳，故意注意的时间还比较短，好动、好玩。教课时要引导学生自主、合作、探究，结合图片理解课文内容；通过有感情地朗诵课文，感受课文的韵律美，激发学生学习语文的爱好。教学目的：1.对的地朗诵课文，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。2.图文结合，理解课文内容，理解六种动物尾巴的特点，培养学生的观测能力，激发学生爱慕小动物的感情。3.能对的、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。4.认识问句。学习朗诵问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重难点：练习朗诵和认字是教学重点；读好书中问句，懂得动物尾巴的特点是教学难点。教学过程：导入师：（出示森林图）森林里有一群小动物们正在聚会呢，想懂得它们是谁吗？生：纷纷点头并表达好奇之情。师：别着急，拼出音节，你就能懂得它们是谁了。（课件出示课文中动物的音节）生：（贴图片）我们齐声说有哪些动物呢？有……师：孩子们真厉害！跟着老师读一读。在这些音节中，哪几种读轻声？师：大家观测得真仔细！跟着我再读一遍。小动物们聚在一起干什么呢？看老师写课题。你们认识这三个字吗？齐声说（师强调“尾巴”是轻声，师范读并带读。）师：看到课题，你想懂得什么？（老师很佩服你能大胆去想。）初读课文，随文识字。1.这些小动物们是怎样比尾巴的呢？我们一起去瞧一瞧，请把书本打开，翻到第82页。请大家认真听课文朗诵，听准字音，认清字形。拿出你们的小手，读到哪指到哪。2.孩子们听得真认真！刚刚呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。请各位小裁判认真读一读课文第一小节，想一想：第一轮比赛有哪些项目？开始自由朗诵。（出示第一节的三个问题。）3.师：找到答案的孩子请举手。我要请小手举得最快，坐得最端正的孩子来回答。4.回答对的！大胆发言就是好样的！邓老师要来考考大家，看看大家认不认识这些生字宝宝。请同学们自由拼读这些音节，开始！时间到。请每组第二位同学读一读。5.孩子们的进步可真大，老师为你们感到快乐！我读一遍，大家读三遍。6.生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还认识它们吗？看谁的反应最快，大声并对的地说出它们的读音。7.大家在这样短的时间里就认识了这样多的字，真了不起。有一种偏旁需要大家理解——扌，左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。讲到“扌”，你还想到了哪些字？师：你们懂得得这样多，让老师大吃一惊！8.生字宝宝多快乐呀！瞧，它们把朋友也带来了！（出示词语卡片）我们一起来开开小火车，比一比哪辆小火车开得速度最快！火车火车开哪呢？9.孩子们认识了生字，再读课文可就轻松了。小裁判们，第一轮的比赛的成果怎样呢？我们一起去瞧一瞧！（生一边说，师一边将“长”、“短”、“仿佛一把伞”等词语写在对应的图片旁边。）10.师问，学生齐声回答或者男女生回答。11.孩子们回答得真棒！这儿的三个问句你认为哪句你读的最佳，我最喜欢请小手举得最端正的孩子来体现。12.邓老师也想读一读，听听老师读读好吗？孩子们，你们能比老师读得更好吗？我听一听。师：孩子们的问号语气体现很到位，声音也很响亮。13．请一位小裁判认真读一读课文第三小节，其他孩子想一想：第二轮比赛有哪些项目？懂得答案了就举手。师：指名反馈。真是一位爱动脑筋的孩子，掌声鼓励！（学习“最”字）14.我们一起把评比的成果汇报给大家吧！注意公鸡的“公”字上面是八字头，此外一种字读作——gè,个字是人字头，记住要辨别开。孔雀的尾巴最佳看。为何孔雀的尾巴最佳看？由于它尾巴上的颜色真多啊！有……15.接下来进入《你问我答》的环节。同桌两个人练习，一种人问此外一种人回答，单组的孩子前后两个人练习。明白了吗？（同桌操演）16.全班同学一起来练习一次，女同学问，男同学回答。开始！17.（开展“比尾巴”演出赛）学完这篇课文你可以背诵了吗？结合黑板上的图片和文字，我们齐背一次。三、拓展师：看，尾巴比赛还没结束呢，那边又有一群动物赶来比尾巴了！它们的尾巴是什么样的呢？（出示恐龙、老鼠、燕子的图片）师：恐龙要先来比，它的尾巴——