第12课《醉翁亭记》学历案 统编版语文九年级上册

《醉翁亭记》学历案【单元整体教学设想】本单元所选的诗文，在描写景物时，都抒发了古人寄托于山水名胜中的思想感情，表达了自己的理想抱负，展现了自己的忧乐情怀。有“先忧后乐”的远大抱负，有“与民同乐”的高尚精神，有遗世独立的人生态度，有身处逆境的自信、执着和通达。他们身上有着中国传统文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的高尚情操。这些诗文在内容上均有很高的思想价值，对培养中学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度大有裨益。教学本单元，要引导学生在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。本单元教学整体思路设计如下：1.诵读课文，疏通文义，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。2.整体把握课文在景物描写中寄寓思想情感的特点，具体分析文中所写景物特点。3.深入把握课文的主旨，研讨重点难点问题，以便更好地了解作者流露出的思想精感。4.运用知人论世的方法，结合作者的人生经历和创作背景，进一步感受古人的情怀。5.学习正确评价古人的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。【课题与课时】课题：《醉翁亭记》（九年级上册第三单元第12课）课时：2课时【课标要求】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。【学习目标】1.诵读全文，分析本文的语言风格，具体说出虚词“也”的妙用。2.分析文章叙事写景的顺序，体会学习本文的艺术表现手法。3.体悟作者游览山水的乐趣及其与民同乐的旷达情怀。【评价任务】1.诵全文，品味语言之美；诵读“也”轻抿醉翁之乐，完成并检测学习目标一。2.评说“也”，同寻醉翁之乐，完成并检测学习目标一、二。3.品悟“也”，共情醉翁之乐，完成并检测学习目标一、三。【学习过程】

1.诵读全文，分析本文的语言风格，具体说出虚词“也”的妙用。2.分析文章叙事写景的顺序，体会学习本文的艺术表现手法。3.体悟作者游览山水的乐趣及其与民同乐的旷达情怀。活动一：诵全文品味语言之美（指向目标1）评价任务一：速读全文，从句法的角度分析例句特点。反复诵读，体会本文的语言风格。例句：

峰回路转

山肴野蔌日出而林霏开，云归而岩穴暝。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。晦明变化者，山间之朝暮也。活动二：诵读“也”，轻抿醉翁之乐（指向目标1）评价任务二：反复诵读下面的“也”字句，说出其用法。1.环滁皆山也。2.望之蔚然而深秀者，琅琊也。3.作亭者谁？山之僧智仙也。4.名之者谁？太守自谓也。5.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

6.山水之乐，得之心而寓之酒也。活动三：评说“也”，同寻醉翁之乐（指向目标1.2）评价任务三：1.“我来当导游”，请用生动形象的语言介绍景点醉翁亭（尤其注意“也”字句）及其朝暮、四时的景物特点。（男生当导游甲，女生当导游乙。请用下面的句子作为开头进行介绍。）（甲）各位旅客，大家好！我是滁州城的“最美导游”，下面我来为你介绍景点醉翁亭……

（乙）醉翁亭周围的景色因时间不同而呈现出不同的特点，你看……评价任务三：2.学习写景之妙（一）准确交代了醉翁亭的地理位置。游踪

环滁—琅琊山—酿泉—醉翁亭用移步换景的写法，给人以身临其境、耳目一新的感觉。整体——局部——个体远——近2.学习写景之妙（二）日出而林霏开——早晨，雾气在林间游走云归而岩穴暝——傍晚，晚霞染红了天空

野芳发而幽香——春天繁花似锦佳木秀而繁阴——夏天树木繁荫风霜高洁——秋天天高云淡水落而石出——冬天水瘦石枯活动四：品悟”也”，共情醉翁之乐（指向目标1.3）评价任务四：1.齐读课文第三段，找出“也”字句，用四字短语概括欧阳修与民同游的画面。2.在这样太平、惬意的场景中，太守“苍颜白发”“颓然乎其间”，请结合背景材料，试分析太守的情感。

背景材料：宋仁宗庆历五年（1045),以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败,相继被贬。欧阳修因为上书为他们辩护,也被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州的第二年。滁州地处江淮间,交通不便,少有舟车商贾、四方宾客往来,百姓安于农事,生活简朴安闲,民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬,仕途失意,一时壮志难酬,内心抑郁,但他不悲戚嗟叹,而是以积极的心态做好地方官,为百姓办事。滁州风光秀丽,欧阳修便寄情山水,以诗酒自娱,并与民同乐,心情愉快闲适,把内心的抑郁掩藏在山水和诗酒之中。题滁州醉翁亭欧阳修四十未为老，醉翁偶题篇。醉中遗万物，岂复记吾年。但爱亭下水，来从乱峰间。声如自空落，泻向两檐前。流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱入语，其清非管弦。岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就潺湲。野鸟窥我醉，溪云留我眠。山花徒能笑，不解与我言。惟有岩风来，吹我还醒然。3.速读课文第四段，找出“也”字句，结合全文，说说作者主要表现了哪几种“乐”？本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇，都写于欧阳修被贬滁州期间，欧阳修政事之暇，颇喜寻幽访胜，辟地筑亭。丰乐亭与醉翁亭一样，都曾留下欧阳太守的足迹，《丰乐亭记》这篇文章里也记录了太守的“乐”。4.请结合两文中具体语句说说太守之“乐”，进一步体会欧阳修的思想感情。①修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间……②修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为①本②其山川，道③其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。（摘自欧阳修《丰乐亭记》）【注】①因为：于是，就。②本：推求。③道：称道。【检测与作业】1.文中用了25个“而”字，请同学们找到这些句子，思考：如果去掉句中的“而”字，和原句相比有什么表达效果？2.课外阅读推荐：现代文:《荷塘月色》(朱自清)、《雨中登泰山》(李健吾)。古诗文:《醒心亭记》(曾巩)、《喜雨亭记》(苏轼)。【学后反思】《醉翁亭记》骈散结合，音韵和谐，诵读时要学习一些朗读技巧：1.文中语