【教学能力比赛】儿歌的特点-教学设计内容

#一、教学分析及教学策略授课专业学前教育（一年级）教学课时2课时授课地点实训室、校内实训基地课程类型语言课课程说明本课选自高等教育出版社出版《幼儿文学阅读与指导》课程，以基本理论知识为指导，涉及七种基本文体的学习，结合学生岗位认知、岗位见习的机会，提咼幼教学生的专业技能和职业素养。教学内容第一单兀第节：基础知识（儿歌的特点音韵和谐，节奏鲜明）0严/桥匸丿SFSftSitiS社-斗二廿rauraMiKbi于学情分析学生情况学前专业一年级，17学四班，共34人，全部为女生。学习基础已基本掌握幼儿的学习特点、儿歌定义。喜好分析优势：喜欢表演，乐于研讨；劣势：文学理论枯燥乏味，学生难理解；缺乏与幼儿交流的直接经验，对语言教学活动组织的方式和特点认识不清。学习目标知识目标掌握儿歌的主要特点，了解儿歌的押韵方式，把握儿歌的节奏。能力目标1.掌握儿歌创编和表演的技巧；2.初步具备幼儿园语言教学能力。素养目标培养学生美好的情感、温暖的情怀和健康的人格，具有良好的专业素养，为学生将来从事学前教育工作、开展幼儿园教育教学活动奠定坚实的基础。学习重点了解儿歌的押韵方式，把握儿歌的节奏。学习难点1.掌握儿歌创编和表演的技巧；2.初步具备幼儿园语言教学能力。教学方法教法混合式教学法、任务驱动法、讲授法学法情景-体验式学习法、自主学习法、合作探究法课题儿歌的特点之音韵和谐，节奏鲜明教学策略借助在线教学平台，自主学习、合作探究；微课与演示视频，掌握重点，查漏补缺；智慧教室系统，全程监控，实时评价。从理论到实训，阶段性综合运用，解决教学重点。同时依托校内实训基地，引入幼儿园教学案例，观摩体验突破教学难点,提升素养完成情感目标。教学申台微课自主学习合作探究全程监控实时评价智慧课堂课时安排课堂导学：1课时，分为：情境导入（5分钟）T理论教授（10分钟）T案例学习（5分钟）T指导实践（25分钟）——观摩体验（45分钟）观摩体验：1课时二、教学过程教

学

环

节教学活动设计意图教师活动（主导）教师发布任务，随后登录信课前准备息化教学平台，调整教学设计，并根据教学评价体系，得出各小组预习得分。学生活动（主体）学生根据任务单，搜集资料、制作教具，小组合作、设计动作，学习微课、完成测验。1•平台辅助学生自主学习，教师检验教学效果，提高课堂实效。2.资料准备，锻炼了搜集资料能力。课上，教师播放律动歌曲《FungaAlafia》，引导学生思考：为什么儿歌读学生跟着老师一起做律动,思考问题，并在平台抢答。情景导入明确

任务

5分钟起来朗朗上口？引出任务。为什么儿眇:读起来朗朗上口孑课前律动在课堂中经常使用,多种感官的相互配合，活跃了课堂气氛，调动了学习热情，很容易激发他们的兴趣和求知欲望。理论教授查漏补缺10分钟结合课前测试出现的问题,组织集中讲授、集体朗诵、课堂测验。根据教学评价体系，平台自动得出各小组理论掌握得分。集中讲凰强重点]听师讲解，答疑解惑;集体朗诵，直观感受;课堂测验，理解知识。集中讲授、课堂测验等手段，便于学生明晰重点，答疑解惑。三、案例学习夯实基础5分钟从典型的案例出发,引导学生自主探究。曲析:这百儿眈是如何倔现詰律美和节奏美的?深入思考、自主探究,

将答案提交至平台。1.自主探究，养成良好的学习习惯和思考习惯。2.加分等激励机制，激发了学生的好胜心，在轻松愉快的氛围中强化重点。1.赏

赏四、指导实践2.学掌握技能25分钟3.编提供幼儿创作的儿歌若干首，引导同学们赏析儿歌中蕴含的童真、童趣。播放Abook平台的微课：《如何让儿歌创编富有幼儿情趣》，引导学生思考:创编中需要注意哪些问题?人1讥皿呦阿让K幽编冨有幼儿情團教师引导学生创编儿歌，总结出错原因，再次强化重点。教师根据抢答给予各组加分。rilHJUh■«4MwAarii匿■■LA■F丄鼻覽IEKI17--IT&K■-iaJPiEMURH.■也■un4!Ainn*X-9lrfeHJU忡tfl■■iUja專比呷:*m■Tii^BrT■■-n耳HI-4FJlvV*：PV7.1KH.&«'冲*•障1JAH■KTftRK.1*hIjlUV7■LCLAlHK虹it**j册・if甄frhi址低学連忻悴焦吗*UL・MMin-ytv.1wn*li-Wi'Jrl■-■■■■UWHbtrW■总■HKAAHii&MIIK,WtM■甩囂*耳"："IIMmII*Fl書*在老师的引导下欣赏幼儿作品《有趣颠倒歌》，初步感知。在老师的引导下学习微课，思考教师提问，总结创编中要注意的问题。各组展示创编成果。组内自评、组间互评,共同分析出错原因。激发学生创编兴趣。用动画直观展示，抽象问题直观化，同时培养学生思考问题的习惯和表达能力，学会进入教师角色。以赛促学，启发引导学生思考，提高学生逻辑分析、归纳总结能力以及分析问题、解决问题的能力，落实重点。4.演组织学生完成儿歌表演，强调重点，完成知识目标。通过组间互评与教师点评,综合得分。■vttriiiCrtu■翊白勺*|^M直皿罕斗TTMniffUiH**dB44K4IJ1mHn-IM£dlS"j■liJjllpA■吕AJIrt-icTI■池廿ifr*Wl灯GaiA-HJag1-RL^tfcV"i^Tsth41*MNVJI,H厲卫M-H.UM-iiMMiFllMli•lE9IrldLiTfeflrt*n^i3*iril.£Mrj*l,r吧屮kF，.AH"JIb>t鼻齐评价学生表现；总结儿歌创编、表演的技巧;选出最佳小组和最佳个人；5.4.布置作业。评Si和iljlms%ma册flIH即曙结1DKf!6|各组进行儿歌表演,

模拟课堂教学活动。1•组内自评、组间互评；2•总结创编、表演的技巧及课堂教学中需要注意的方。知识巩S五、观摩体验提升素养45分钟带领学生走进实训基地，观摩语言课，与企业导师共同指导，评出岗位认知得分。柵申抽44H*井减nilbtkT-fldJiflCWMKNUHAFEGflillCVI-WlUMH寸n-Qjr-v7卜・Hi.FfhBMTfr1&Rk-",VZH73t%IUU1H4IN-■吓q建忡也■p書：ILtliHhtlHei冯时4叮柚加aeu甘J日皙鼻■kmtT-WfiiHr,nw*A■ft泄泌中鼻占n轉场*初轴音M厲于谊侑1♦乘记方法、学经验，比对企业导师课堂教学；完成自我评价；3•填写《活动观察记录表》。儿歌表演，与幼儿园实际教学相联系，模仿教师角色，掌握技能，提升素养。有效地培养学生的职业能力，突破教学难点1。1•培养对知识进行提炼总结的能力，养成良好的学习习惯。2.自评、互评提升分析自我，认可他人的能力，激发学生荣誉感及竞争意识。考核评价伴随教学活动的每一阶段，最后得出学生综合成绩，反馈教学效果。实践教学，突破教学难点2。小组加分情况小组加分情况板书设计儿歌的特点一音韵和谐，节奏鲜明一、音帮和谐押韵:连翻、隔行押葫、亍一辖罰词句的回环复沓、揆拟声响二、节奏鮮明规律：三言四言2抽五言3拍七言4拍三、课后提升教师活动（主导）学生活动（主体）设计意图在岗位认知中巩固和提高能力和素养，突破教学难点。关注幼儿需求，落实素养目标。培养学生用所学知识解决实际问题的能力,突出自主学习与个性化学习。在岗位认知中巩固和提高能力和素养，突破教学难点。关注幼儿需求，落实素养目标。培养学生用所学知识解决实际问题的能力,突出自主学习与个性化学习。组织引导学生课外练习；根据岗位认知成绩，选拔优秀参与校内实训基地的其他活动。学生转换角色，反复训练，提高儿歌表演能力；优秀同学参与校内实训基地的

其他活动，如技能展示等。教学反思1•本课按照教学评价体系，积分制全程监控，多元评量化成果，优化教学效果。成绩正确率100成绩正确率100任务引领

任务引领

促提升全面落实三维目标。2.以实践为导向，以校企合作为基础，以幼儿园语言教学内容为案例组织教学。学生学中欣赏、练中提高、演中修养，掌握了专业技能，提高了专业素养,不足之处：实践教学经验不足，缺乏与幼儿沟通的能力。建议增加岗位认知和岗位见习的机会，记录幼儿在学习和活动中语言、情感、行为等方面的表现,填写《幼儿活动观察记录表》。序号信息化资源一览表名称及截图附录1应用方式应用效果青鹿课堂青鹿课堂发布任务上传作业下载资料查看学习资源评价交流系统整合了信息化手段，体现了学生的主体地位和教师的主导地位。增加了学生的主观能动性。微信群、抖音、B612等平台芋屋*IK一芋屋*IK一O±^vm<17S2S7S|6K<ilS9)…；：-fl微课视频汇集了学生的学习、岗位认知以及平时交流的视频、照片、作业、成绩、兴趣等，能够动态、多视角地记录学生成长。学生课前观看，为上课学习做铺垫。让学生享受进步的快乐，注重学生可持续发展。微课生动直观，学生乐于观看学习，且便于反复学习。4录课系统J0001一J针对教学难点1,即学生儿歌表演环节，表演录像自动记录到青鹿录播系统，供师生评价交流。有利于学生的反思与进步，见证成长，便于师查与自查。5Abook平台帰从从《如何让J銓创扁富有幼儿情越'$i-<[如颐匚JL1!创鎮*』富肓幼J1情趣？下载微课，上传平台，加深理解，知识拓展。有趣的微课轻松化解教学难点。6智慧教室智慧教室提供：无线网、青鹿云平台、可移动桌椅、平板电脑、触摸一体机、录像录音设备。营造信息化教学环境，更有利于小组开展活动。nw-2：ft*

附录2评价标准教学评价体系阶段及权重考核项及权重评分办法分值课前测试10%平台点击浏览20%根据登陆系统资源浏览情况打分微课学习70%完成理论测试内容，系统根据测试结果反馈打分资料准备10%根据各组教具制作情况打分理论掌握30%课堂测验50%平台根据学生是否选择正确答案自动打分案例学习50%各组提交答案至平台，教师打分创编及表演30%小组任务参与度20%教师现场观察，根据参与度打分儿歌创编40%教师根据学生抢答给予各组加分儿歌表演40%组间互评与教师评价综合打分根据前两项成绩，得出各项成绩学生排名，以此分配实训环节组内成员任务。岗位认知30%团队合作度30%组内自评，教师打分教学能力30%实地观察，组间互评，得出成绩教学能力及专业素养40%企业导师评价得分组内互评标准互评内容543211、发言简洁，用举例的方式说明问题2、耐心倾听，学习、包容不同的观点及想法3、积极与组员进行互动协作4、小组分配的任务完成较好，能够承担责任5、小组活动中有好的想法

3.小组评价标准内容评价标准打分团队目标意识A、小组有明确的任务目标B、有团队任务目标，偶有跑题C、团队任务目标不明确，偏离主题团队分工职责A、团队活动有适当分工，成员能够主动担责B、团队活动有分工，成员能对自己任务负责，但积极性不高C、团队活动无分工，成员存在推诿，逃避责任的现象活动参与程度A、每位成员都参与B、大部分成员参与C、只有少数成员积极参与，其他人观望或沉默团队合作意识A、成员相互合作，乐于分享经验和观点，成员关系融洽B、成员分享和尊重意识一般，缺乏成员间的互助和支持C、成员各自独白，对他人指责，关系淡漠4•儿歌表演评分标准内容评分标准分数儿歌表演基本功1•语音标准，口齿清晰，语速适宜，表达流畅、清晰，内容完整2•恰当、自然地运用语言技巧；感情充沛、精神饱满、抑扬顿挫表现力1•儿歌题材新颖、内容生动，适合年龄特点；2.把握儿歌的节奏和韵律；3•动作协调、表情丰富、趣味性、娱乐性强；4.有幼儿意识，表现出对幼儿表演，恰当地运用态势语言。创造力对儿歌内容合理加工，表现具有个性。评分分档1.基本功扎实，表现力好，创意好，幼儿意识好。1.8-102•基本功较扎实，表现力较好，创意较好，幼儿意识较好。2.7-83.基本功较一般，表现力一般，创意一般，幼儿意识一般。3.6-7备注4.该项未完成。4.0-6附录3任务单1.1.课前任务《儿歌的能点之音韵和谐、节奏鲜明》任务单」各组旦*检杳上芯谦《儿歌的能点之音韵和谐、节奏鲜明》任务单」各组旦*检杳上芯谦作“完成情况-小坦制柞袒标.以轴儿园小L、中、大班为例.”2.观看微课观频，初九匚熾所学内容.+4..二液平台上的预习诈业-&各小貝分戎准备一门儿歐表演，谓堂■展示a”具体妾求』制咋昊饰或忑具**⑨辛未议幼人.□小朋友曲说学对象设?77^--⑨莹找相关咅频、视频.-诗干卞台「-矽制柞卩町课H：r.,箱f加分奖励.』务©丄何二平占:■-(©展示时，毎组这由一名主持人。"微课学习小结知识点小结第二直丿UW秦二节儿酣的期升一、单顶选择胁liirtJLKfiMlaiEBS更密的手段绘心a节埶BB］即C押谄，0切潮3匕儿融罡朗朗上口的.・绘因冉巳具有、■>屮A和谱的音的、明朋的节靜“日朝礎卜・匚丰■昜鏗的包比变化載D逾揭懂"二势踊迭羟趣*丄，儿融的押握.删、手手冏枚成的甘乐.邑―瓦音的丰脂.节SifflR-日勺子的甲卷H匚通KSttt,=輕總忖D词曰四阡•頁習艰禎拟废術乙儿歇旳苓畀财明王聲捋通过、尊聽应的替乐宴口事4押M0B5呻响屮C匂式的整愣"D帼跟及时铀僦化"主押詢的万氏王要有,、--4连的"3隔行押許t几行一$詡"。第一.二、三柯附二现弋…十.节灵矣罡遼有规则弧(■?..』；■-.Ar.5.--7-■:r.£HtT：^-<:问题罗列2.课上自主探究任务完成课堂测试并提交至平台唐壇上，挂水珠,奸僮串串小铃筠.丁号当郸……

工零当嘟……唐壇上，挂水珠,奸僮串串小铃筠.丁号当郸……

工零当嘟……

它在招呼小燕士,

快複回来盖新熱1.这