沪科版八年级物理 （科学探究：速度的变化）运动的世界新课件教学

第二章运动的世界科学探究：速度的变化

课前小游戏：

谁反应快？游戏规则：甲同学用两手指捏住直尺的顶端，乙同学做好用手指夹住直尺的准备。当乙看到甲放开手，立即夹住直尺。双方交换，各做一次，看谁反应快？

问题1：你凭什么说你（他）的反应速度快？说说你的依据。问题2：自由下落的直尺做的是什么运动？速度是否变化？如何变化？如何收集证据1.可以通过调查研究,从公共信息源查找有关的科学资料2.通过实验收集数据图书馆互联网书店下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：从起点算起每10米所用时间分别是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，总成绩为：9.69秒。1、博尔特的速度是怎样变化的？2、他跑得最慢时是在第几个10米？3、最快时是在第几个10米？从这组数据可以看出什么信息？：实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化环节一：提出问题小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？环节二：猜想与假设小车在斜面下滑时的速度可能越来越大环节三：制定计划与设计实验如何设计实验？环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C。２．方法：取相等的路程,测出每段路程运动的时间，进行比较．讨论一：３．器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、１．原理：怎样测小车运动的时间？（2）上半段路程的时间怎样测？（3）下半段路程的时间怎样测？（1）秒表的使用方法方法：t1=tB方法：t2=tC－tB讨论二：复位计时讨论三：实验中应记录哪些数据？S1、S2、tB

、tC、t1

、t2、V1、V2思考：能让小车从B点开始运动吗？能让小车运动到B点时开始计时吗？环节三：设计实验４．步骤（1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段S1

和S2，并标记A、

B、C；（2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，

则t1=tB；（3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC，则

t2=tC－tB

；（4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2。环节三：设计实验路程

(m)运动时间(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=５．设计实验数据表格t1=tB=t2=tC

–tＢ=

S1=v1=S2=v2=环节三：设计实验环节四:进行实验1、调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上滑下，不能太快。2、练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。

注意事项:准备工作：1、小车的前端对齐起始线,静止释放2、计时开始与小车释放应该是同时的发生碰撞时马上停表。必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。金属片金属片120100806040200cm金属片实验时注意观察停表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片上半段路程实验时注意观察表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（）。路程

(m)运动时间(s)速度(m/s)上半段S1=t1=v1=下半段S2=t2=v2=实验数据环节五:分析与论证大误差可能产生的原因？环节六：评估１．上半段路程和下半段路程分得不等；２．计时；３．测量估读……怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越小还是越来越大呢?回到课前问题：

在操场跑道上量出100米的路程，每隔20米用石灰做记号；选5名计时员分别站在20米、40米、60米、80米、100米处计时。然后分析数据得出结论。方案：环节七：交流与合作（1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观点是否正确。（2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。１．本节课你有哪些收获？２．初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结论、中的注意事项……课堂小结：1、整理探究报告2、完成课本实验探究3、《新课程课后练习与评价》P12T3作业：科学探究：速度的变化

【体验】运动物体速度是否变化

活动1：骑自行车从斜坡上自由驶下，感觉速度的变化。活动2：小明正在操场上进行100米赛跑的测试。(1)骑着自行车从斜坡顶端驶下的中间过程，自行车的速度

(选填“变大”“变小”或“不变”)。(2)小明在跑中间一段路程时，他的速度

(选填“变化”或“不变”)。提示：(1)变大(2)根据实际感觉填写即可1.科学探究活动的一般过程有哪些?2.如何收集数据?3.如何用实验证明物体速度发生了变化?探究物体在运动过程中速度是否发生变化

结合“体验”中的活动，思考以下问题：1.在“体验”中针对自行车和人的运动情况，提出他在中间一段速度是否变化?这是科学探究中的

。回答速度变化或不变，这是科学探究中的

。提示：针对看到的现象产生疑问，用口头或书面的形式表达出来就是提出问题，是科学探究的第一步；在观察的基础上提出自己的观点就是猜想与假设。参考答案：提出问题猜想与假设2.怎样进行实验收集证据证明自己的猜想是正确的?参考答案：可以通过调查研究，从公共信息源查找有关的科学资料；也可以通过实验收集数据。在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度。3.用小球代替自行车，用斜面代替下坡路，探究速度的变化(如图)。(1)提出问题小球沿斜面滑下时，其中间一段(AD)速度是否变化?(2)猜想与假设根据生活经验，我们小组的猜想是：速度变化。(3)实验设计①实验原理：

。②需要用到的测量工具：

、

。③实验方法：把小球运动的路程AD分成(AB、BD)两段，测量出经过AB、BD段的

和

，计算出对应的平均速度进行比较。④实验分析：如果测出物体在运动过程中有两段的速度值不一样，就能证明物体在运动过程中速度

。提示：此实验的原理就是利用速度公式来计算。要比较物体的速度是否发生变化，就需要测出物体经过的路程、与路程对应的时间，测量路程用刻度尺，测量时间用停表；把测得的数据代入计算出速度，进行比较。如果速度值不同，则证明物体在运动过程中的速度发生变化；如果速度值相同，证明物体在运动过程中的速度没有发生变化。参考答案：①②刻度尺停表③路程与路程对应的时间④发生变化(4)实验数据：下表是一组同学测得的数据分析表格中数据得出结论：小球沿斜面滚下时，其中间一段的速度是

。提示：由表中数据可知AB、BD的速度不相同，说明中间一段的速度是变化的。参考答案：变化的路程/m运动时间/s平均速度/m·s-1上一段sAB=0.45tAB=9vAB=0.05下一段sBD=0.45tBD=6vBD=0.075(5)交流与评估①在实验中，误差产生的原因可能有哪些?怎样才能减小误差?提示：实验时有路程和时间的测量，有测量就会存在误差，特别是测量时间时，由于不是一个同学测量，每个学生的反应时间不同，误差会大一些。让小球滚动慢些，即让斜面的坡度减小；也可以让斜面更长一些，以便减小学生反应时间的影响。参考答案：测量路程和时间时会产生误差让小球滚动慢些，即让斜面的坡度减小；让斜面更长一些。②如何测量BD段的平均速度?参考答案：BD段的平均速度由BD段的路程和通过BD段的时间计算得出；BD段的路程用刻度尺直接测出，通过BD段的时间，用停表测出，测量方法：小球到达B点开始计时，到达D点停止计时，然后运用公式求解。一、科学探究1.提出问题2.设计实验3.进行实验4.收集证据通过调查研究，从___________查找有关的科学资料，也可以通过_____收集数据。公共信息源实验二、实验探究1.探究步骤：2.探究报告：(1)_________。(2)猜想与假设。(3)_________。(4)实验数据。(5)探究结论。提出问题实验方案【拓展延伸】如图所示，打点计时器是一种测量时间的工具。运动物体带动的纸带通过打点计时器，在纸带上打下的点记录了物体运动的时间，纸带上的点也表示了运动物体在不同时刻的位置。研究纸带上各点间的间隔，就可分析物体的运动情况。考点物体运动速度的实验探究

【典例】(2012·潍坊中考)蚊香生产者为了节约原料和用户使用方便，要根据蚊香的燃烧速度生产规格不同的各种蚊香。有一种蚊香如图所示，请你设计一个实验，测出该蚊香正常燃烧的速度，要求：(1)写出所需要的器材；(2)说明测量方法。【思路导引】解题的关键：弄清所需要测量的物理量，即一小段蚊香的长度及燃烧这一小段蚊香需要的时间，由需要测量的物理量确定器材。【精讲精析】本题考查物体速度的实验探究。(1)根据速度的计算公式可知，要测量蚊香正常燃烧的速度，需测量蚊香燃烧的长度及相应的燃烧时间；测量长度需要用刻度尺及细棉线，测量时间需要用秒表，关于蚊香的实验，就应该有蚊香，而且要点燃蚊香就要用火柴；(2)由于蚊香是呈螺旋盘绕状，其长度的测量需采用化曲为直法。具体方法：①取一小段蚊香，用细棉线与蚊香紧贴，在两端点处做标记，拉直棉线，用刻度尺测出两标记间的距离为s；②用火柴点燃蚊香并计时，测出蚊香完全烧完所用的时间为t；③则蚊香的燃烧速度为。答案：(1)器材：刻度尺、细棉线、秒表、蚊香、火柴；(2)测量方法：①取一小段蚊香，用细棉线与蚊香紧贴，在两端点处做标记，拉直棉线，用刻度尺测出两标记间的距离为s；②用火柴点燃蚊香并计时，测出蚊香完全烧完所用的时间为t；③则蚊香的燃烧速度为。【方法归纳】解决此类问题的方法1.在科学探究的过程中，有一个重要的环节是进行实验和收集证据，其目的是()A.为了理解所提出问题的意义B.为了提出自己的观点C.为了证明自己的观点是正确的D.为了证明自己的观点是否正确【解析】选D。本题考查科学探究的过程。在科学探究的过程中首先是提出问题，再进行猜想、设计实验与制订计划，然后是进行具体的实验和收集证据，目的就是为了证明提出的问题是否正确。2.一短跑运动员沿直线跑了5s，前2s内通过了16m的路程，后3s内通过了30m的路程，这个运动员在5s内的平均速度是

()A.8m/sB.10m/sC.9m/sD.9.2m/s【解析】选D。本题考查平均速度的应用。5s内通过的总路程s=16m+30m=46m，利用平均速度的公式得，故选D。3.运动会上100m决赛,中间过程张明落后于王亮,冲刺阶段张明加速追赶,结果他们同时到达终点。关于全过程中的平均速度,下列说法中正确的是()A.张明的平均速度比王亮的平均速度大B.张明的平均速度比王亮的平均速度小C.二者的平均速度相等D.不是匀速直线运动,无法比较【解析】选C。本题考查平均速度的应用。两人跑的路程相同,都是100m;两人是同时起跑、同时到达终点,时间相同。因为全程的平均速度则平均速度相等。4.一物体做直线运动,第2s内通过的距离是4m,第3s内通过的距离是6m,第4s内通过的距离是8m,则物体做_________运动。【解析】本题考查对速度的理解。第2s内通过的距离是4m，第3s内通过的距离是6m，第4s内通过的距离是8m，也就是每1s内通过的距离分别是4m、6m、8m，可以看出物体在做加速运动，即变速直线运动。答案：变速直线5.(2012·湘潭中考)一小球以一定的速度从A点冲上斜面，用照相机每隔0.5s拍摄一次，记录小球的运动情况，如图所示。(1)小球由A点冲向E点的过程中，速度__________(选填“增大”“减小”或“不变”)。(2)小球在AD段运动的平均速度为多少？【解析】本题考查速度的相关知识。(1)通过观察题图可知，时间相同，路程在减小，所以小球的速度减小。(2)t=0.5s×3=1.5s小球的平均速度：答案：(1)减小(2)0.4m/s6.两位同学在探究速度的变化，其实验过程如图所示：(1)在实验中，为了方便计时，应使斜面的坡度较_________(选填“大”或“小”)。(