第13课 诗配画（说课稿）2022-2023学年美术五年级下册

第13课诗配画（说课稿）一、课程背景本课程是2022-2023学年美术五年级下册的课程，是第13课，主要内容是通过诗与画的配合，探索表达的方式和创意思维。本课程适用于5年级的学生，通过本课程的学习，可以培养学生的创新能力、观察能力和文学艺术素养。二、教学目标知识目标学生了解诗的创作情况，认识诗与画的关系；学生掌握将诗意融入画的创作方法；学生能够表达自己的想象和思维，并展示出自己的创作成果。能力目标学生能够创意思维，将所学的知识和想象力重现在画纸上；学生能够提升审美观、观察能力和文学艺术素养，培养表达能力和创造力；学生能够合作与团队意识，相互交流与合作。情感目标培养同学们对诗和画的热爱；体验创作的过程中所带来的快乐和成就感；能够吸收和接受不同意见和观点。三、教学重点和难点教学重点让学生了解诗与画的关系，学会通过诗的引导进行创作；通过课堂讨论和互动，让学生理解多中表现方式；利用学生所学的技能和知识，进行团队合作和群体创作。教学难点让学生全面认识诗和画之间的关系；让学生理解创意思维的方法和实践；让学生克服思维障碍，锻炼自己的想象力。四、教学策略本课程采用以下教学策略：合作学习策略通过团队合作和互动，让学生可以相互交流和学习。让学生都参与到创作中，并可以产生反馈和自我纠正。教师和同学的互动中，通过提出问题的方式激发双方的思多和发现问题的能力，鼓励同学们展开自由的探讨。课堂讲授策略通过讲授基础知识和技巧，让学生可以初步了解和掌握诗和绘画之间的联系，这会促使学生在后面的创作中有更多的想象空间。在课堂上，教师会注意掌握时间和气氛，让课程更加活泼和有趣。课程实践策略在本课程中，实践是至关重要的一部分。教师会带领学生进行创作，引导学生用自己的方式来完成作品。在教学的过程中，教师会注意控制学生的情绪和动力，鼓励学生在实践中发现问题和解决问题。五、教学过程五个环节课前热身：本节课主要标题为诗配画，让学生通过观赏名画感受画与诗的关系，用自己的语言介绍画中的诗句。课堂讨论：1）通过展示不同类型的诗歌和画作，进一步深化学生对于诗与画之间的理解；2）再次通过课堂讨论的形式，探究学生对于诗配画的创作思路和方法。思维启发：让学生自主构建画面，用他们的语言和生动的图像去描述，然后引导他们完成画面的创作。创作过程：小组合作完成画作，学生可以自由发挥，但是必须包含在课堂讨论中对于诗和诗作品的认识与理解。展示交流：学生展示自己的作品，并表达对于创作过程中的感受和体会；同学们之间进行交流和评价，加深对创作方法效果的认识。创作路径学生思考自己喜欢的作家、诗歌，并做简单解读；学生在这个诗句的引导下，自己构思一幅画面，画面可以是他们自己想象的或是借鉴别人的作品；按照创作的思路，学生制成草图，选择颜色和样式；小组内完成画作；引导学生写出对自己完成作品的评价、感悟和自我反思，为下次课程做好铺垫。六、教学评价评价方式教师定期检查每位学生的作品完成情况，对作品进行评价；展示完成后，让同学们进行评价和交流，提供建设性的评价，促进进一步提高；教师将整个作品完整地形成一个作品集，进行总体评价和分享。评价标准完成度：学生在规定的时间内完成作品，作品符合题目要求；技术：学生在创作过程中所使用的技术是否恰当，画面是否精细；意境：学生能否成功表达作品表达的主题和目的；创意：学生有无综合运用创作思路和技巧进行自由发挥和创新。七、课程延伸在本课程中，学生通过绘画表现自己。让学生练习自由发挥，探讨诗和画之间的关系。在延伸措施中，学生可以进一步发挥想象力和创造力，制造更多有意义的作品。比如学生可以在原创的基础上，进行影视创作、手绘动画等等；也可以进一步渗透在音乐、戏剧等更广阔的艺术领域中。这样可以更好地培养学生的艺术素养，提高他们的审美能力和艺术修养。八、教学反思本课程主要围绕诗与画的配合进行设计，希望通过课堂讨论和实践，让学生真正认识到两者之间的联系，并通过实践创作去深化体会。在教学的过程中，我根据班级不同的情况进行灵活调整，课堂气氛也比较活跃。在讲授内容和教学方法方面，我还有一些需要改进的