人教版（2019） 选择性必修第三册 Unit 5 Poems Video Time教学设计

人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsVideoTime教材分析：本节课程来自人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsVideoTime。主要内容是通过学习并欣赏诗歌来培养学生的审美情趣、语言表达能力以及文化意识。教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1.理解并分析一首诗歌的意境和主题；2.练习使用一定的文学性语言来阐述自己对诗歌的看法；3.学习欣赏和创作诗歌，培养个人的审美情趣和创造力。教学重点：培养学生对诗歌的理解和欣赏能力。教学难点：帮助学生运用适当的文学性语言描述诗歌的意境和主题。学情分析：学生是高二年级的学生，具有一定的英语基础和语言能力。他们对诗歌的兴趣和欣赏能力各异，需要通过引导和激发学生兴趣，提高他们的阅读和欣赏能力。教学策略：激发学生学习兴趣和能动性，采用启发式教学方法，通过引导学生思考和阅读以及小组合作学习等方式，培养学生的批判性思维和文学素养。教学方法：多种多样的教学方法可以在本节课中使用，如导入活动，小组合作学习，以及课堂讨论和展示等。通过听课视频，引导学生分析诗歌的意境和主题，提供文学性语言表达的素材，鼓励学生进行欣赏和创作。同时，教师可以使用多媒体技术辅助展示，以提高教学效果。导入环节（约5分钟）：教学内容：课前准备一段有关诗歌的短视频教学活动：1.引入课堂话题：让学生观看一段关于诗歌的短视频，让他们感受诗歌的美妙和独特之处。可以选择一些有名的诗歌朗诵视频或描述诗歌创作过程的视频。2.提问学生：观看视频后，提问学生他们对诗歌的认识和感受。鼓励学生发表自己的观点和想法，激发他们对诗歌的兴趣。课堂互动（约35分钟）：教学内容：学习和欣赏英语诗歌《TheRoadNotTaken》教学活动：1.分析诗歌：与学生共同分析和解读诗歌《TheRoadNotTaken》。引导学生注意诗歌中的意象、隐喻和修辞手法，并帮助学生理解作者的意图和主题。2.听读诗歌：播放录音或朗读诗歌《TheRoadNotTaken》。学生可以跟读或默读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。3.合作学习：将学生分成小组，让他们合作阅读和讨论诗歌。每个小组选择一段诗歌进行分析，然后分享自己的理解和发现。鼓励学生互相学习和启发，形成共同的认识。结束环节（约5分钟）：教学内容：总结课堂内容，引导学生思考教学活动：1.总结：引导学生回顾本节课学到的知识，总结诗歌的特点和技巧。鼓励学生互相分享自己的收获和体会。2.提问：通过提问的方式，引导学生思考和反思诗歌的意义和作用。例如，问学生诗歌对他们的生活有何影响，以及他们是否有兴趣创作自己的诗歌。通过以上教学过程，学生将对诗歌产生兴趣并理解诗歌的魅力和表达方式，同时也培养了学生的合作学习能力和批判思维能力。课堂练习题：1.根据视频内容，选择正确的选项完成句子。Inthevideo,thepoetuses________todescribethebeautyofnature.A.wordsB.musicC.images答案：C.images讲解：在视频中，诗人用图像来描述大自然的美丽。2.根据视频内容，回答问题。Whatisthepoet'sattitudetowardsthechangesofseasons?答案：Thepoetappreciatesthechangesofseasonsandviewsthemasasourceofinspiration.讲解：诗人欣赏季节的变化，将其视为灵感的源泉。3.阅读以下诗句，选出与诗中的意思相对应的句子。"Whencloudsgobyandblocksthesun,ashadow'sseenwhereshadowswerenone."A.Thecloudshidethesunandcreateshadowswheretherewasnonebefore.B.Thecloudsrevealthesunandilluminatetheshadows.C.Thecloudsmoveawayandmakeroomforthesuntoshine.答案：A.Thecloudshidethesunandcreateshadowswheretherewasnonebefore.讲解：诗句中写道，云彩经过时，会遮住太阳，产生无法预测的阴影。教学反思：在这节课中，学生通过观看视频，了解了诗人如何通过图像来描绘大自然的美丽以及季节的变化。通过讨论和回答问题，学生积极参与了课堂活动。然而，在教学过程中还存在几个问题。首先，课堂练习题的设计可以更多样化一些，从不同方面考察学生对视频内容的理解，以便更全面地评估学生的学习情况。其次，在讲解诗句时，可以加强与学生的互动，引导他们理解诗句的含义，并结合实际生活进行解释。此外，在教学中可以增加一些拓展的活动，如