小学生计算能力差怎么办

小学生计算能力差怎么办【原因分析】1、思维定势。《心理学》指出：定势是由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态，它会使人按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题。思维定势有其积极的一面，但也有消极的一面，小学生在计算中思维定势的负面作用主要表现在旧法则干扰新法则，而产生“积累性错误”。2、感知粗略。小学生进行计算，必须首先感知数据和符号组成的算式。由于小学生感知事物的特点是比较笼统、粗略、不具体，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系及特征，因而对算式在头脑中的印象缺乏整体性，加上计算本身比较单调枯燥。可能引起心理疲劳。这时，遇到相似或相近的数字、符号，往往还没有看清楚就动笔算。出现运算顺序错误、抄错符号或抄错数据。3、记忆错漏。一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆，而小学生由于急躁、抢时间、怕麻烦，使得储存的信息部分消失或暂时中断，造成"记忆性错漏"。4、情绪不稳。小学生的情绪不够稳定，不同的情绪状态会直接影响计算过程，学生都希望算得又对又快，由于动机过强、急于求成，往往事与愿违。算式简单则麻痹轻视;计算复杂，又表现出厌烦、畏难情绪、导致错误。5、教师方面的原因。教师对计算教学有所忽略，不重视计算教法的研讨，教学过程重算法轻算理，重练习轻理解，大搞题海战术。当学生出现错误时，教师没有分析错误原因而只是将其归罪于粗心。久而久之，就出现了教师埋怨学生计算能力差，学生见到计算就头疼的现象。【如何提高】1.应适应教育模式。目前中国的教育模式就是老师教授，学生学习，往往是灌输式的教学，家长要适应这种情况，不要在孩子面前表现出不适用，以免孩子对学习产生反感情绪。2.记住基本算式。小学生的计算能力需要经常训练，让孩子能够熟悉并且熟练掌握20以内的加减法，包括进位加法和退位减法，才能提高孩子的口算能力。3.帮孩子打好基础。学习数学，不可能一蹴而就，而是一个长时间的过程，因此，要打好基础，才能在以后的学习中更加扎实，基础学好了，后面的难题自然是水到渠成的事情。4.日常多加引导。学习还在意平时的积累，所以，我们平时领孩子做事情的时候，可以注重加上去一些数学的内容，比如数钱方面，购物方面，都可以让孩子积极参与，让孩子对数字更加敏感。5.练习心算很重要。孩子在初学数学的时候，可能需要借助一些物品来练习数学，但是，如果孩子已经基本掌握了数学计算以后，千万不要总是靠摆东西或者数手指头的，而是养成心算的好习惯。6.寓教于乐才有效。家长可以利用平时游戏的时候，教授孩子数学计算方法，比如打扑克，让孩子去计算比较小的数字，时间长了就熟练了，能力也就提高了。7.学习以鼓励为主。毕竟学习的事情不会一朝一夕能完成的，是一个漫长的过程，所以，家长一定要多鼓励孩子，只要有进步，就采用鼓励的方法，不要打击孩子的自信心。【养好习惯】认真计算习惯很多孩子被老师，被父母批评马虎。好像只要细心点，就不会错似的。这是一个伪命题，也是一个的问题。孩子并没有把计算这件事认真对待。拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗?是不会计算吗?不是，完全是不认真造成的。所以，计算中，一丝不苟认真计算的习惯，一定要好好培养。善于打草稿的习惯随着升入高年级，数学的计算也开始变得复杂起来。有些学生在计算时，仗着自己心算好，不喜欢打草稿，有时候，随便找个地方写两笔，划上两划就当打了草稿。有些甚至一看需要这么多步计算，不算了，麻烦。这些都是不良的计算习惯。一定要养成认真打草稿的习惯。打草稿可以帮助学生梳理思路，还可以帮助孩子整理。日后即使当初做错了题也可以追根溯源，知道到底是哪一步错了，做到心中有数。认真检查的习惯一道题终于算完了。对于许多孩子来说，真是大功告成。事实上，计算题算完，并不能算计算完全结束了。在计算中，学生难免出现这样或那样的错误，这就要求我们进行仔细地检查。比如，数字看错了没有，运算顺序错了没有，写错了没有等，有的还可以进行检