碳还原氧化铜实验

碳复原氧化铜试验一、教材分析1、“木炭复原氧化铜”是中学教学中一个格外重要的固固高温放热反响试验，该试验C能够夺取氧化物中的氧，自身被氧化。2、该试验成功的标志：〔1〕有鲜亮现象证明反响生成铜单质，最好效果是得到紫红色铜块。〔2〕有鲜亮现象证明反响生成了二氧化碳〔石灰水浑浊〕。〔3〕反响放热，应觉察反响启动后停顿加热仍连续红热燃烧。二、学情分析木炭复原氧化铜在初中阶段是一个很重要的试验。学生是从这个试验开头接触氧化还原反响,为九年级化学下册金属的冶炼等学问做铺垫。木炭复原氧化铜在初中阶段是一个很重要的试验。学生是从这个试验开头接触氧化还原反响,为九年级化学下册金属的冶炼等学问做铺垫。三、教学目标a、知道碳单质的化学性质b、把握木炭复原氧化铜的试验方法2、过程与方法：a、学习对试验的探究以及创b、通过本次试验对其他类似试验有初步生疏3、情感•态度•价值观：a、通过本次试验培育学生的自主探究力量b、通过试验培育学生的科学素养四、教学重、难点1、本次试验中对碳单质复原性的理解是重点也是难点五、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 活动目的通过回忆课本学问进展情景引 通过引入把学生情景引入 入

乐观互动

的思维引进课堂试验原理主要反响：介绍 C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑ 试验 〔置换反响〕 课原理 副反响：C+CuO=高温=Cu+CO↑〔炭过量〕碳氧化铜 铜一氧化碳C+4CuO=高温=2Cu2O+CO2↑〔氧化铜过量〕

在试验之前给学生系统介绍试验原理、铁架让学生充分了解介绍试验仪器 台、水槽、氧化铜粉末、碳粉、思考、记忆本次试验所需仪器、试剂角、酒精灯、火柴、坩埚钳、酒精喷灯澄清石灰水、玻璃导管、单孔橡胶塞、托盘天平〔带砝码盒和镊子〕、称量纸。操作方法：按右图组装除装有澄清石灰水的试管外的全部仪器。介绍试验步骤

将玻璃导管一端伸入盛有水的水槽之中并用手握住试管或用酒精灯〔加热前预热试管，明仪器气密性良好，反之，须在涂上少量水。将托盘天平放置于水平桌面上，在托盘天平的左盘与右盘上放上两张外形面积薄厚完全一样10g向左盘上的称量纸上参加氧化氧化铜的称量的氧化铜倒入干净的研钵过研磨后把研钵中的氧化铜倒入坩埚中并将坩埚放置在泥三

认真听讲比在试验之前充分做笔记 了解试验操作过程角上用酒精灯加热〔需预热〕。1g碳粉外步骤同上。把经过烘干的碳粉与氧化铜粉药匙或纸槽留神导管的一端伸入盛有澄清石灰水的试管中。用酒精喷灯加热盛有氧化铜粉末与碳粉的试管中〔需预热〕，集中加热药品所在部位(加热时间不能太长，试管可能会能变形〕。当试管中的黑色粉末〔氧化铜与碳粉的混合物渐渐消灭紫红色或红色晶体后停顿加热。先撤出伸入盛有澄清石灰水酒精灯。待试管冷却后〔冷却时绪防止空气进入试管中将试管从铁粉末摊开后观看。讲本试验留意事项在试验过程中要留意仪器的规范使用以及在试验过程中要小认真让学生在试验之前有安全意识和心操纵留意安全记忆标准操作意识让学生对试验过演示试验把试验过程演示一遍认真观看程更加了解学生试验指导学生试验认真操作并记录现象学生亲自体验实验试验总结对试验过程进展总结记录对试验进展思考、总结六、板书设计碳复原氧化铜试验一、试验目的1、知道碳单质的化学性质2、把握木炭复原氧化铜的试验方法二、试验原理试验原理主要反响：C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑〔置换反响〕副反响：C+CuO=高温=Cu+CO↑〔炭过量〕碳氧化铜 铜一氧化碳C+4CuO=高温=2Cu2O+CO2↑〔氧化铜过量三、试验步骤1、检查装置气密性2、将托盘天平放置于水平桌面上，在托盘天平的左盘与右盘上放上10g氧化铜将称量纸上的氧化铜倒入干净的研钵铜倒入坩埚中并将坩埚放置在泥三角上用酒精灯加热〔需预热〕。除1g碳粉外步骤同上。3、把经过烘干的碳粉与氧化铜粉末混合均匀，用药匙或纸槽留神地一端伸入盛有澄清石灰水的试管中。4、用酒精喷灯加热盛有氧化铜粉末与碳粉的试管中〔需预热〕，集中加热药品所在部位(加热时间不能太长，试管可能会能变形〕。