高校教师敬业问题的思考

高校教师敬业问题的思考

孙习亮（海口经济学院财务会计学院，作者简介：作者简介：孙习亮（1966～），男，湖南省安乡县，海口经济学院财务会计学院院长，高级会计师，研究方向：财务会计、税务筹划。摘要：高校教师敬业意识的加强是高校高校全面推进素质教育的基本保证，也是高校师资队伍建设的重要内容。当前，在高校教师队伍中一定范围内还存在着敬业精神不足、奉献精神欠缺、责任意思淡薄、功利思想抬头、社会信用缺失、学术风气浮躁和治学态度不严谨等问题。强化敬业精神，必须注重高校教师思想政治工作，健全评价体系，加强考评监督，强化师德地位。关键词：高校教师；敬业问题；思考

引言

敬业是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的精神，是社会对人们工作态度的一种道德要求。在我国，敬业已被确定为高等学校教师职业道德规范的一项基本要求，也是社会主义核心价值观的重要内容。但由于多方面的原因，我国高等学校教师的敬业状况不容乐观，高校老师敬业问题值得我们研究。

一、高校教师敬业现状

（一）奉献精神欠缺敬业是人们对工作对事业全身心投入一种境界，一种精神，其本质就是奉献。具体对高校教师来说，就是对工作要恪尽职守、精益求精，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，把教书育人作为自己的崇高理想，踏实认真备课，精精业业教书，踏踏实实搞科研，不断保持一种高昂的工作热情和务实苦干的精神，努力成为高校教育事业的行家里手，把对社会的奉献和付出看作无上光荣。但是受社会负面因素的影响，部分高校教师奉献精神严重缺失，“理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图”“钱多多干，钱少少干，没钱不干”也成为了有些高校教师的信条。这些现象，严重影响了高校教师在社会中的形象，也阻碍了高校事业的发展。

（二）责任意思淡薄责任意识是一种主人翁精神，是一种自觉意识，也是我们国家一种传统美德，责任就是担当，就是在其位谋其政，在其职谋其责。父母有对子女的责任，子女有对父母的责任，公民有对国家的责任，领导有对下属的责任，员工有对公司的责任，只有尽职尽责，才算好父母、好子女、好公民、好领导、好员工。高校教师只有尽到高校教师的责任，才算是好的高校教师。高校教师的基本职责就是教书育人，搞好科研。不可否认，现在有不少高校教师，教学不努力，随意应付学生，学术造假，剽窃或请人代写论文等现象时有发生，不关心学生的生活和心理，许多高校教师没有承担起一个高校教师应尽的责任。

（三）功利主义思想抬头改革开放以来市场经济体制在我国的确立，使人们的思想观念和思维方式都发生了很大变化，许多传统的道德观念受到严重冲击。尤其是在社会转型时期，市场经济的负面影响，使个人主义观念、拜金主义思想泛滥，功利主义思想有所抬头。有的高校教师经不住经济利益的诱惑，哪里钱多哪里钻，到处兼职讲学，无心教学和科研；有的高校教师损害学生利益，让学生代做项目，豪无原则逐利经济利益，把身上的责任抛于脑后；有的教师不安心教学工作，耐不住寂寞，受不了清贫。

（四）社会信用缺失诚信是社会主义核心价值观的重要内容，是我们社会主义国的传统美德，是儒家思想的重要内容。高校教师信用缺失，主要表现在学术方面。有的高校教师为了评职称谋升迁，不是踏踏实实潜心科研，而是伪造、篡改、剽窃、抄袭，或署名不实，或请人甚至花钱请人代论文，完全违背自己的学术良心。

二、高校教师敬业现状的成因

（一）政治思想工作不到位当前，高校教师主体积极健康向上，但少数教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、少数高校教师言行不规范，服务意识、责任意识、师德意识不强，没有很好地为人师表。一些地方高校政治思想工作的积极性、主动性、创新性创造性不够，对新形势下高校教师的思想政治工作的重要性、紧迫性认识不到位，没有地把加强高校教师思想政治工作摆至应有的突出位置。许多高校思想政治工作的手段依然陈旧，方法也很落后，内容单一，没有现实针对性，与思想政治工作新形势相比，缺乏人性温暖等许多问题。

（二）社会地位下降高等学校教师文化程度高，受教育时间长，知识面广，是我国现代化建设中的骨干力量，是国家的宝贵财富，更是我国社会主义教育大军的中坚力量，肩负着人类文化艺术、科学技术、文化遗产的传播、继承和保护等任务，同时也肩负着新知识新文化的创造，是高科技人才和专门人才的培养者，也是教育目标的组织实施者。但是，由于种种原因，教师的地位还不高，甚至还有不断下降的趋势，没有受到社会应有的尊重。

（三）经济待遇不高不可否认，高校教师的社会地位和经济待遇与以前相比，有所提高，但相对于高校教育工作的重要性和高校教师对社会的贡献而言，与石油化工、电信电力、银行金融类等国企业员工相比，与外企、部分效益好的民营企业相比，高校教师的经济收入和生活待遇仍然存在较大差距。这些差距造成部分高校教师心理失衡，严重地影响了他们教学、科研的积极性，不可避免，他们对教育事业的追求和对教学科研工作的投入也大打折扣。

（四）评价体系不健全对高校教师的德能勤绩的评价是否准确到位，无能是对高校教师个人进步，还是对高校教师整体发展以及对大学生的培养都具有很强的激励和导向作用，高校教师评价体系是否合理，对一个高等学校，甚至一个国家高校事业的发展都会起着重要作用，是高校管理的一项重要内容，它直接体现着一个国家或一个高等学校的办学理念和追求。我国现行高校评价机制不科学不合理的地方还很多，问题和弊端也不断显现，评价缺少的客观性，准确性不够，考核中过分偏重科研，内容过于注重共性评价和量化评价，评价体系设计过于关注学生对教师的评价，评价指标不细致不科学，综合性指标有待进一步加强。

三、高校教师敬业对策

（一）强化思想政治工作地位一要领导重视。无能是政府部门还是高校本身的领导，都要把高校教师的思想政治工作提高到政治高度加以认识，更不要认为高校思想政治工作可有可无，主管部门要经常性指导、督促和检查各高校的思想政治工作状况，对各高校的思想政治工作予以科学评价，各地方高校要配齐配足思想政治工作人员。二要齐抓共管。要上下形成一条心，建立健全”统一领导，各负其责，人人参与，心情舒畅“的思想政治工作机制。三要改进方法。高校思想政治工作要与时俱进，以人为本，手段不能单一，方法不能老化，要灵活多样，甚至可以针对不同人用个性化的方法和手段解决个别的特殊的人的思想问题。四要强化保障。要配备专职人员，设立专项经费。

（二）健全评价体系面对现行评价机制存在的问题，结合高校扩招等现状，依托实际操作效能的需要，要通过两种手段对其进行考究、调整。一是要建立即时评价体系，以解决评价时效性的冲突问题;二是要建立系统的总结性评价体系，以解决教师绩效能力和高校教育的稳定发展问题。以“绩效评价”为核心，对教师工作进行“量”的评价考核，以“胜任力评价”为核心，对教师工作开展“质”的评价考核，“绩效评价”的“量绩”与“胜任力评价”的“质绩”有效结合，可以逐步形成教师的总结性评价。三是评价要注重教学和科研相结合，不能偏颇。教学和科研是高校教师的两项基本任务，是高校建设中的两个轮子，不能只重教学忽视科研，也不能只重科研而忽略教学。（三）强化师德地位一要强化高校教师职业道德教育。要把对高校教师的师德教育放在重要位置，不能走过场，作摆设，要让每个高校教师学懂弄通《高等学校教师道德规范》，要入脑入心，不仅要让每高校教师知道何为高校教师道德规范，而且要让每个高校老师懂得如何践行和落实高校教师道德规范。教育要贯穿每个高校教师的职整个职业生涯，要善始善终。二要加强高校教师师德考核。要建立健全高校教师师德考核评价体系，评价指标既要有客观标准，也要主观标准，既要量化，也要人性化，要不断完善高校教师师德评价的内容和方法，健全学术造假的监督、预防和惩处机制，把师德表现作为高校教师岗位聘任、年度考核、职称评审、评优评先等方面的重要依据。三要发挥师德先进典型的示范作用和严重师德失范的警示作用。运用各种媒体大力宣传先进典型师德标兵、对广大高校教师形成良好的激励作用。严厉惩处师德失范行为，并形成高压态势，使高校教师不敢造假，不能造假的社会氛围。参考文献[1]安身健.当前高校教师职业道德建设存在的问题与对策[J].教育探索.2009(1