开发应用社区美术教育资源策略

开发应用社区美术教育资源的策略研究摘要：随着基础教育的不断发展，传统的教育课程已经不能满足学生的需求，这就要求开发新的课程资源。在美术教育中，社区美术教育资源的重要性逐渐显现出来。本文主要分析社区美术教育资源的基本内涵，指出开发应用社区美术教育资源应该遵循的原则，并提出开发应用社区美术教育资源的有效策略，旨在提高学生的美术素养。

关键词：社区；美术教育；课程资源；策略

中图分类号：g420文献标识码：a文章编号：1006-026x（2012）10-0000-01

进入21世纪，美术教育进入一个瓶颈，如何适应新时期的美术教育要求就成为当前一个重要问题。传统的美术教育已经严重制约着我国美术教育的发展，这就要求不断优化美术教学的结构，积极开发应用社区美术教育资源，它对于实现学生的美育有着重要的作用，能够提高学生的美术素养，促进美术教育的发展。

一、社区美术教育资源的基本内涵

课程资源是指实施课程教学和满足课程活动必要而直接的条件，它包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源包括教科书、教师和学生的经历、生活经验等，校外课程资源主要包括图书馆、博物馆、网络资源、社区资源、家庭资源等，其中社区资源就是校外课程资源的重要组成部分。

社区是指在一定地理区域内，若干社会群体和社会组织聚集起来形成的一个集体，它是一个动态的体系。社区美术教育资源是指在社区中存在着丰富的美术教育的资源，它包括当地建筑、文化宣传、自然风景等，对学生开阔心境、提高美术素养有着重要作用。

二、开发应用社区美术教育资源策略研究的意义

首先，开发应用社区美术教育资源是现代人才培养目标的要求，现代人才培养目标要求学生达到综合感受和自主探索的能力，美术教育要求培养学生在各美术领域之间、美术与现实之间综合感受和自主探索的能力，因而教师要把学生带出课堂，走向社区。其次，开发应用社区美术教育资源能够培养学生主动学习的意识，能够让学生主动走进社区，去感受社区美术资源，让学生改变原有的被动接受式的教育方式，主动去学习社区美术。再次，开发应用社区美术教育资源能够给学生创造一个开放自由的学习环境，由于行为是人和环境交互作用的结果，社区中存在优美的自然和人文环境就能给学生提供了一个自由的美术教育环境，学生在社区美术资源中通过亲身感受，从而陶冶自身的情操。

三、开发应用社区美术教育资源应该遵循的原则

开发应用社区美术教育资源要遵循以下原则：第一，要处理好美术的视觉性和人文性的关系，在美术教育中既要体现人文性，感受人创造的美好事物，又要注重视觉性，感受社区事物的美；第二，要体现美术的学科特色，又要注重综合知识培养，在社区美术教育资源中，既要认识到美术资源的特色，又要把美术与社会和其它学科联系起来；第三，要把课堂教学和开放式教学的有机结合，让学生在社区美术教育资源中学到的美术知识能够在课堂中及时反馈出来，并在教师的指导下进行巩固。

四、开发应用社区美术教育资源的策略

1.把社区美术教育资源引进课堂教学中

社区美术教学资源包括社区的人、物和无形的文化资源，“人”的资源包括艺术家、民间艺人、设计人员等，“物”的资源包括古建筑、自然风景、工艺品等；无形的文化资源包括历史传统、风俗习惯等。在课堂教学中要可以将优美的社区图片、当地的文化艺术形式、历史传统加入到美术教材中，让学生不仅能够学到教材中的美术知识，而且能够根据社区的艺术对美术知识进行拓展，这也是对美术课程资源的进一步开发。在课堂中，教师要不拘一格，把大量的社区资料展现在学生面前，可以通过文字、图片、声音、视频、手工艺术等形式，如上漫画课时，利用社区墙壁上的宣传漫画，可以让学生在课前去看看漫画的内容和意思，相信在潜移默化当中学生已经知道了漫画的真正意义和作用。总之教师在课堂教学中要让学生尽可能多的接触社区美术教育资源，然后让学生根据自己的感受创作一些美术作品，并进行交流。

2.开展课外实践活动，让学生走进社区

教师可利用学校综合实践活动和寒暑假社会实践活动，鼓励学生走进社区。社区能够给学生提供接近自然、亲近社会的机会，能够让学生与大自然进行交流，也能够参与到社区文化之中，使学生在快乐、和谐的环境中进行美术教育。如在参与社区文化时，可以通过墙壁上的宣传、漫画、广告、展览等形式参与；开展美术活动时，教师可以指导学生从不同的角度反映社区文化，可以从自然风景入手，也可以从社区文化变迁考虑；教师可以指定某个课题让学生进行创作，如《家乡的变迁》，让学生可以以不同的形式对家乡变迁进行展现，如摄影、速写、采风等，主要是通过进入社区的实践让学生亲身感受，这样才能够培养学生的美感。也可以在寒暑假让学生组成几个小组，亲身体验社区的生活，让学生学习民间的艺术形式如剪纸、泥人等，并对自己的学习情况写成一份成长报告，从而引导学生健康成长。

总结：

社区有着丰富的美术教育资源，在教师的美术教学中要充分利用社区的美术资源，通过把社区资源与课堂教学相结合，或者让学生进入社区进行亲身实践，从学生的兴趣点入手，指导学生进行美术学习，从而培养学生的综合感受和自主探索的能力，最终提高学生的美术素养，也能够进一步优化美术教学。

参考文献：

[1]张昕.当代美术教育与地方本土文化的传承——以豫南地区美术文化课程资源的开发利用为例[j].大众文艺，2010（16）

[2]朱夏丽.对如何改进社区美术教育的初步思考[j].才智，2010（14