Unit3 What would you like单元作业设计

安徽省中小学学科单元作业设计基本信息序号姓名学校1吴翠荣青阳县实验小学2焦日霞青阳县实验小学3何玉志青阳县实验小学4韩艺芬青阳县实验小学56学科 英语 年级 五年级 学期 第一学期教材出版

人教版五年级上册第三单元《Unit3Whatwouldyoulike?》单元单元内容：Unit3Whatwouldyoulike?教材分析:本单元的教学内容由6课时组成，第一课时：A.learn A.Role-play第二课时：A.try A.内容及教材分析talk 第三课时：B.learn B.Look,writeandsay第四课时：B.try B.talk第五课时：A.spell B.wrapitup第六课时：B.Readandwrite B.check C.Storytime教学目标1.掌握talk”中的词汇和句子。2.wouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。4.能用一些常用的形容词简单描述食物。学习目标

5.学习双元音/əʊ/。6.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。7.wouldyouliketoeattoday?”。8.在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。9.激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流1帮助学生掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。作业目标

2.wouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。4.帮助学生更好地理解英文信件的书写格式作业设计思路1.强化训练学生对所学句意的理解.2.由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学生对-ow发音的掌握程度。）3.让学生参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，通过与班上学生互助合作，运用目标语言了解身边人的饮食爱好，设计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英语做事情。4.通过动手完成一封写给Robin的信，帮助学生更好地理解英文信件的书写格式，复习并运用有关食物的的句型。另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。安徽省安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名焦日霞学校青阳县实验小学学科英语年级五年级学期2021-2022学年第一学期教材出版社模块章节课时、、 人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartAtalk、课时内容及教材WhatwouldyoulikeWhatwouldyouliketoeat/drink?的意义及正确交流运用。分析课时作业目标及设计思路1.复习巩固对本课时所学对话内容的理解。2.通过作业内化本课时所学语言知识，提高运用所学语言进行实际交流的能力。作业类型□单元作业课时作业□假期作业作业功能课前预习 当堂训练课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源一听读对话3分钟☆原创二翻译句子3分钟☆☆☆原创三Askandanswer2分钟☆☆☆原创四创编对话5分钟☆☆☆☆原创1.题目难度：用星级☆表示。（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图一课本24页Let’stalk.加强听读训练.增强英语语感.二Whatwouldyouliketoeat?I’dlikeahotdog.Whatwouldyouliketodrink?I’dlikesomewater,please.Hereyouare.I’mhungry.强化训练学生对所学句意的理解.Doyoulikesandwiches?Yes,Ido.Wouldyoulikesomefish?Whatwouldsheliketoeat?I’mthirsty.三用Whatwouldyouliketoeat/drink?询问同学、朋友或家人训练学生运用所学语言进行实践交流的能力。四A:Hey!timeforlunch/dinner?Whatwouldyouliketoeat/drink?B:I’dlike……训练学生运用英语思维解决问题的能力。作业评价标准1.将作业与实际交流结合起来，有的放矢。使所学知识得到更深度的内化。2.听、说、读三种技能结合，多方位训练学生的英语思维与能力。难点：有部分孩子把Doyoulikesandwiches?和Wouldyoulikesomefish?区分二者的含义。创编对话有点难度，学生可选择性完成。作业评价,分口头评价和书面评价。对听力和口语作业采用☆☆☆☆ ;C☆☆☆.评价多以鼓励为主。安徽省安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名焦日霞学校青阳县实验小学学科英语年级五年级学期2021-2022学年第一学期教材出版社、模块、章节、课时人民教育出版社小学英语五年级上册第三单元PartAtalk课时内容及教材分析本单元的第二课时，要求学生通过学习，掌握单词icecream、和句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的意义，并能用所学单词和句子进行交流。课时作业目标及设计思路1.复习巩固对单词和句型的理解。2.通过作业内化本课时所学单词和句型，提高运用所学语言进行实际交流的能力。作业类型□单元作业课时作业□假期作业作业功能习）题目习）题目序号题目类型完成时间难度来源一听、读词和子3分钟☆原创二填入单所缺，并写出语意。2分钟☆☆改编三读一读，给下列单词分类，写相应线上。2分钟☆☆改编四通过询问用单加绘画的形式成一份 ore.10☆☆改编1题目度：星☆表。（容较易难适☆较☆难☆☆2题目源：为用、改、原类。题号作业内容对应学水平计意图一一课本5页Letsean.加强听训.增英语语.二1. cec__m ( )2.t__ ( )3._d_h ( )4.__d ( )5._b____ ( )训练学对所词形义的掌握根据单音认读和记忆单。三Sadihtearicesldater odes uiehabermikhiknFo:rik:帮助学区分和饮从而正确用htdoulketoea/dnk进行。四课本5页的lepay s ordro: rin:在完成部份的基础加上所点食的画做到说读画项技的融合提、升。作业评价标准完成。第四大题有一定难度，学生可选择性完成。作业评价,分口头评价和书面评价。对听力和口语作业采用Good/Great/Wonderful/……等口头评价；对书面作业采用书面评价，评价标准为三个等级：A☆☆☆☆☆；B☆☆☆☆;C☆☆☆.评价多以鼓励为主。安徽省安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名基本信息姓名韩艺芬学校青阳县实验小学学科英语年级五学期2122第一学期教材出版社、模块章节课时人教版PP小语五年上册i3hatoldoulk?第三课时PrtAetspel课时内容及教材分析五年级小学级阶段进入学高年阶段学习后，语言的目标求也级提高了二二级目标更强调学生用学语流信息表达思想的技能。本单元学习是讨论食习学习一日常品饮料类词，会用一形容描述食特征点呈现核心句型htodouke?/hasyurfoutefd?饮食爱是学平时谈比较话题，这十分生活的题，瞬间激学生浓厚情趣，新的点融入学生真实生中，们更喜欢学，更接受，能很到内化程度。etspll学习母组合ow在单中的发。有时-ow的读是/ə有时-ow读音//需要细朗体合，考验教师的综合素质和对课堂的掌控能力。课时作业目标及设计思路作业目标：1.能正确听辨、认读带着有字母组合-ow的单词；2.体会-ow词。设计思路：由易到难，由浅入深，从听辨、认读两个方面考查学生对-ow发音的掌握程度。作业类型□单元作业课时作业□假期作业作业功能课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1选择2☆☆改编2填空3☆☆☆改编3分类5☆☆☆☆原创1.题目难度：用星级☆表示。（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1Listen,chooseand（听音，选择下列每组单词中划线部分发音不同的一项。）()1.cowflowerdown()2.howtomorrowsnowy()3.yellowwindowwow( )4.now slow row( )5.bfollow对应学习水平：基础水平使学生正确区分-ow的两种发音，进一步巩固课堂所学。2Listen,writeand（听音，根据图片提示补全句子。）Icansee .Itis . muchisthedress?对应学习水平：中等水平学生能正确使用含有-ow读的基础上提升读写能力。3Listenand（听音，将情景故事中含有-ow的单词按照发音进行正确的分类。）FangfanghasagoodfriendCoco.SheisfromShelikesChinesefoodverymuch.theygotoarestaurant.(Attherestaurant)Whatwouldyoulike?Coco:What'sthespeciality?BeefOurbeefisfresh.Thecowsarejustslaughtered（宰杀）inthemorning.thanks.I'dlikesomeyellowdumplings.dumplings?Fangfang:Eggdumplings.OK.Anythingelse?Fangfang:Aroastduck,对应学习水平：优秀水平-ow的单词并辨别出不同的发please.Coco:What'sroastduck?Fangfang:BrownduckasyouCoco:Sillyme!NowIknoweggdumplingsandtoastduck.Howaboutdrink?Fangfang:cupsoftea.Thanks.OK.aminute.forlunch)Fangfang:It'stoohotinside.Doyoumindmeopeningthewindow?Coco:Notatall.Coco:Excuseme.Whereisthebathroom?Pleasefollowme.Theflooriswet（湿的）becauseofthesnowSlowdown.Becareful!Coco:Thankyou.(Havinglunch)Coco:Passmethebowl,please.Fangfang:Hereyouare.Coco:Sodelicious!Canwecomeheretomorrow?Fangfang:arereallyafoodie（吃货）!/aʊ//əʊ/作业评价标准“双减”政策下，作业的数量和质量都发生了相应的变者的面前。本次课时作业的设计，本着紧扣教学内容，围绕教学重点，做到题量少但设计合理，让学生在动脑中消化、掌握、巩固新知，并培养思维能力。在规定时间内完成且正确率较高、书写规范的作业为A等级，及时完成且正确率和书写尚可的作业为B等级，正确率低、书写脏乱的作业为C等级。安徽省安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名何玉志学校青阳县实验小学学科英语年级五学期第一学期教材出块、章人民教育出版社Unit3Whatwouldyoulike?PartBtalk第四课时课时内容及教材分析主要内容分析：本课时的主要内容是让学生学会如何询问别人最喜欢的食物及饮品，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练运用yourfavouritefood?Myfavouritefoodis….Ilove….进行对话。在上两节课的基础上，本课时通过Sarah与张鹏点菜的情境，介绍他们喜欢的食物。课时作业目标及设计思路课时作业目标：1.完成调查表，用所学有关食物的单词和句型yourfavouritefood/drink?yourfavouritefruit?调查了解你的同伴最喜欢食物。2.根据同伴饮食喜好设计学校健康午餐菜单，倡导健康饮食，并介绍设计原因。（联系本单元所学形容词）设计思路：作业设计不应只仅限于抄写单词和句子，背诵课文或进行重复的听读练习等机械练习，更应从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导实践和参与，注重学生的实践运用能力，因此，让学生参照中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔，通过与班上学生互助合作，运用目标语言了解身边人的饮食爱好，设计学校健康午餐菜单，学生能够尝试用英语做事情。作业类型□单元作业课时作业□假期作业作业功能课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1合作探究类3分钟☆☆改编2设计与语句书写类12☆☆☆原创1.题目难度：用星级☆表示。☆☆）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图ameFaoutefodFaoutedrkFaoutefrit1.调查朋友最喜欢的食物参照中国居民膳食指南及平料参考。2.根据同桌饮食喜好设计学本单元所学形容词）ask1ask2Msel（我己） ☆ ☆Myarne（同） ☆ ☆Myeaher（） ☆ ☆otl（共） ☆学生把所学内容融入到自身的生活当中去，真正做到学以致用。我的星级☆评价依据：1.口语表达准确流利一颗☆2.书写正确规范一颗☆3.内容创新一颗☆安徽省安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名何玉志学校青阳县实验小学学科英语年级五学期第一学期教材出版社、模块人民教育出版社、 Unit3Whatwouldyoulike?PartBlearn第五课时课时内容及教材分析本部分学习的单词是：fresh,healthy,delicious,hot,sweet.教材通过Sarah和陈杰讨论各自最喜欢的食物及其原因，呈现单词的词性和意义。课时作业目标及设计思路课时作业目标：1.利用wordpuzzle让学生巩固今天所学单词，并适当扩展同类单词一两个，为第二项作业表达的丰富性提供语料；自己喜欢的食物，并尝试运用本课时所学句型….They’re….说明自己喜欢这种食物的原因,实现所学与自我生活的有效联结。设计思路：在设计本课的作业时，由于不同的学生对语言的记忆、理设计了多种不同形式的作业，把选择的权利交给学生。作业类型□单元作业课时作业□假期作业作业功能课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1识记类3分钟☆☆改编2搜集整理类15☆☆☆原创1.题目难度：用星级☆表示。☆）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1.将所给单词写在单词迷宫中

传统的抄写作业大多是机械抄学生的挑战欲。.查一查，.查一查，写一写，画（自选A或B成.查资料，简单描写你crisp,）Asour所喜欢的食物并配上简笔画，并说明喜欢的原

计作业时，要尊重学生的个体化发

因。B.查资料，详细描写你所喜欢的食物（形状，颜色，大小等方面）并绘画，并说明喜欢的原因。A部分为基础性作业，学生都能够完部分为提高性作业，对学生的英语基础要求较高。2.增强学生动口与动手能力，设ask1ask2Mself我自） ☆ ☆Myarner同伴） ☆ ☆Myeaher（ ☆ ☆otl（总） ☆欢的原因，实现综合语用能力的发展。作业评价我的星级☆标准评价依据：1.口语表达准确流利一颗☆2.书写正确规范一颗☆3.内容创新一颗☆安徽省中小学学科课时作业设计基本信息姓名吴翠荣学校青阳实验小学学科英语年级五年级学期第一学期教材出版社、模块人教版五年级上册第三单元《Unit3Whatwouldyoulike?》、第六课时课时内容及教材分析第六课时：B.Readandwrite B.check C.Storytime课时作业目标及设计思路课时目标1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务，复习有关食物的的句型。2.3.能读懂“Storytime”部分的故事。4.了解英文信件的书写格式。5.能听、说、认读单词“dear”。6.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。设计思路：1.读内容；2.通过动手完成一封写给Robin文信件的书写格式，复习并运用有关食物的的句型。作业类型□单元作业课时作业□假期作业作业功能课后复习（仅限于课后复习）题目序号题目类型完成时间难度来源1实践3分钟☆☆☆原创2写作5分钟☆☆☆☆原创1.题目难度：用星级☆表示。☆☆）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图1favouritefoodandcolourthem.（找出一凡和爷爷喜欢的食物,用你喜欢的颜色给它们涂色。） 掌握阅读内容22.Whatwouldyouliketoeat?toRobin,please.(你想要吃什么？试着给Robin写一封信。)DearRobin,Myfavouritefoodis .Itis .Idon’tlike I .Thankyou!以补充信件的方式进行自评家长评价自评家长评价老师评价作业评 Hi,同学们，请给今天自己的作业评评分吧！你能得到几颗小星星呢？同时，也跟爸爸妈妈分享你的作业，请他们帮忙点亮星星吧。价标准1.cream,chicken,onions,salad,chicken,vegetables2.有关食物的单词皆可，不限制答案。单元质量检测作业设计题目序号题目类型完成时间难度来源一词汇分类3分钟☆☆改编二情景填空5分钟☆☆☆原创三阅读理解（一）5分钟☆☆☆改编四阅读理解（二）5分钟☆☆☆☆改编1.题目难度：用星级☆表示。（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。题号作业内容对应学习水平及设计意图MndyuedMndyuedyensdyhusayFrday一根据提示语，将以下单词分类。icetea fresh食物类：形容词类：对应学习水平设计意图：通过认读学生进一步巩固四深对单词的记忆。二isistimeforareinthelunchroom.Lookatthemenu.Thenreadthedialogueandfillinthe饭的时间，你来到了餐厅，看菜单，阅读对话并填空。） Cook：Hello！Whatwouldyouliketoeat?本题通过考察学生对本单元词汇和句型的掌握培养学生们运用目标语言同生活中的人物谈论Cook:don’thave have on andwehave I：OK.I’llhave .Cook:Whatwouldyouliketodrink?.I：Thankyou..自己的饮而使学生达到能够尝试用英语做事情。三阅读短文，判断正（T）误（F）。ishavepotatoes,beefandgreenbeansforlunch.Potatoesaremymother’s favouritefood.ButIdon’tlikepotatoes.Ilikeisbeef.hotanddelicio