Unit Three What would you like单元作业设计

小学英语基于单元整体教学背景下的单元主题作业设计---Unit3Whatwouldyoulike?淮南师范附属小学小学英语单元主题作业设计---Unit3Whatwouldyoulike?一、单元信息

淮南师范附属小学英语组基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版(三年级起点)UnitWhatwouldyoulike?单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Father’sFoodPartLet’stalk2FoodAroundUsPartLet’slearn3TheLetterCombinationof“OW”PartLet’sspell4What’sYourFavoriteFood?PartLet’stalk5DifferentFood,DifferentFlavor.PartLet’slearn6MyFavoriteFoodPartBReadandwrite7Let’sMakeFoodPartStorytime二、单元分析（一）教材分析Sarah一家用餐的过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。本单元主要分为A、B、C三个部分。词组：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich,fresh,healthy,delicious,hotandsweet.能够听、说、读、写句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…What’syourfavoritefood?Ilove….能够掌握字母组合ow在单词中的发音规则，熟记例词。能够理解便条内容并完成补全个会利用规律记忆名词的复数形式。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。（二）学情分析供了一定的语言基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。食的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。三、单元学习与作业目标本单元学习目标如下：核心词汇和句型交流人们最喜欢的食物或饮品。2.学生能根据ow的发音规则拼读、拼写单词，能够理解便条内容并完成补全个性化便条的写的活动。色生活。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：英语学科的核心素养，促进学生个性化发展。四、单元作业整体设计思路渐形成语言综合运用能力。五、课时作业第一课时ALet’stalk！作业11.作业内容Listentothetape,readthedialogues,thenshareyourreadingrecordinginourEnglishLearningGroup.2.时间要求（3—5分钟）3.评价设计优秀录音。完成情况自评同学评价家长评价教师评价_(分钟)。2.我能抓住人物的语言特点,声情并茂地朗读。4.作业分析与设计意图落实目标，保证语言朗读、理解类基础性作业的检查和评价。本课时在语并辨别eat&&thirsty。我们要求学生们按照正确的意群及语音、语调朗读对话。听录音模仿跟读，培在大家互查的过程中，共同提高。每个同学都是学习的主人和监督员。大家和老师一起选出读得优秀的同学录音在课上展示，激发和激励学生的读书热情。作业21.作业内容Let’smaketwocards.Trytodraw,writeandsay“I’mhungry.I’dliketoeat…”and“I’mthirsty.I’dliketoeat….”toyourparents.2.时间要求（5-10分钟）3.评价设计1）教师评阅，同学互评。2）优秀作品在班级展示区展示。3）拍照做照片集发送班级群展示。完成情况自评同学评价家长评价教师评价成此次作业。完成时长： (分钟).动寻求帮助，解决问题。4.作业分析与设计意图学科整合，词汇运用与句型应用相结合。让孩子做两份语言图解示范卡片。1）简笔画画出想吃的东西，并在下方附上文字描述“I’mhungry.I’dliketoeat…”2）简笔画画出想喝的东西，并附上文字描述“I’mthirsty.I’dliketoeat…”并用英语表达给自己的父母，爸爸妈妈可以签字留言家庭口语展示情况。3）卡片带回学校作为第二课时的语用训练的学具。第二课时ALet’slearn!作业11.作业内容Learntosing《Whatwouldyouliketoeattoday?》.Trytochangewords,makeyournewsongs.ShareitinourEnglishLearningGroup.2.时间要求（3-5分钟）3.评价设计完成情况自评同学评价家长评价教师评价成此次作业。完成时长： (分钟).动寻求帮助，解决问题。4.作业分析与设计意图歌曲翻唱，拓展运用，寓学于乐。主句型歌曲学会以后，引导学生拓展应用和句型。最后可以评出班级小小翻唱金话筒奖。作业21.作业内容Makeascheduleofsurveyfornewyear’sbigdinner.Trytoaskyourparentsandyourclassmates.2.时间要求（5-10分钟）3.评价设计的健康菜单。3）菜单保留作为寒假的生活实践课程作业。完成情况自评同学评价家长评价教师评价成此次作业。完成时长： _(分钟)。2.我能积极主动地与积极想办法解决。4.作业分析与设计意图语言应用生活化，语言交流情境化。作业2中大家为新年年夜饭做准备，5个以上家人起来，语言融于生活实际，不仅巩固了语言知识，还与亲人和同学沟通了感情，培养了一定的观察和思考能力。第三课时ALet’sspell！作业11.作业内容Listen,read,andchant.2.时间要求（3-5分钟）3.评价设计作为语音作业，学生发到班级语音群，同学之间相互学习，相互提高。完成情况自评同学评价家长评价教师评价成此次作业。完成时长： _(分钟)。节奏。4.作业分析及设计意图式。作业21.作业内容Trytofindmorewordsthathavethelettercombinations,thenreadthem.2.时间要求：3-5分钟3.评价设计完成情况自评同学评价家长评价教师评价成此次作业。完成时长： (分钟)。2.不仅能找出更多跟字母组合有关的单词，还能根据发音规律准确地读出来。4.作业分析与设计意图本课不仅要教会学生了解和掌握语音例词及字母组合ow在单词中的发音，拼写能力，拓宽学生学习的渠道，丰富学生的学习内容。第四课时BLet'stalk！作业11.作业内容Listentothetape,readthedialogues.RecordyourreadingandputitonourclassDingtalkgroup.2.时间要求（3-5分钟）3.评价设计学生在班级语音群里分享录音，相互分享，相互比较，相互提高。完成情况自评同学评价家长评价教师评价成此次作业。完成时长： _(分钟)。2.我还能积极关注其他同学提交的语音作业，做到取长补短。4.作业分析与设计意图朗读对话。初步了解What’syourfavoritefood?这个句型，以及它的回答Myfavoritefoodis……所以在作业中，我们要求学生听录音，模仿跟读，并记录朗读积极性。作业21.作业内容Doasurvey.Askyourfriendsorparentsabouttheirfavoritefoodanddrink.2．时间要求：3-5分钟3.评价设计组长收集调查结果，贴在班级展示区，供大家欣赏，学习。完成情况自评同学评价家长评价教师评价成此次作业。完成时长： _(分钟).2.我能积极主动地和同伴合作。4.作业分析和设计意图关注衔接，句型巩固与实践相结合。让学生制作一张问卷调查询问朋友或者英语，而非哑巴式英语。 .第五课时BLet'slearn .作业11.作业内容Makesomewordcards. 2.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长： 2、我能书写工整，布局美观。4.作业分析与设计意图写，做一做调动学生学习的积极性，变枯燥的识记为有意义的任务活动。作业21.作业内容Designadisplayboard(展示牌).Therearemanyfoodsontheboard.Usethewordstodescribethefoods.titisdlu . . . .2.时间要求：10-20分钟3.评价设计课前5分钟，由学生进行食物展示牌的交流，学生及老师给与点评，优秀作品在班级展示区展示。完成情况自学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长： 物特征描述准确。4.作业分析与设计意图情境创设，让词汇操练，句型表达更有“情”,有“意”。利用绘制食物展示牌的情境，用所学形容词对各种蔬菜水果进行评价，这样情境型的语言任务比机械性的填空、翻译更能让学生获得真实的语言学习体验更加自然的习得语言规则。第六课时BReadandwrite作业11.作业内容ReadthetwonotesemotionallyandshareyourrecordinginourEnglishlearninggroup.2.时间要求（2-5分钟）3.评价设计学生先在班级朗读群中相互分享，相互学习，相互提高；课前五分钟，进行“班级好声音”评比，比一比谁朗读得更加优美。完成情况自学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长： 茂地朗读。4.作业分析与设计意图 本课为便条读写课，读是学生基本得学习能力之一，务必扎扎实实，为了改变单调枯燥得朗读形式，我们先在班级朗读群里分享，学习，提高，而后在班级里举行“班级好声音”的评选，激发和鼓励孩子们读书的热情。作业21.作业内容WriteanotetoRobin.DDrR,Myvrtefods _.Its .Ite tIe _.Tky!2.时间要求：6-10分钟3.评价设计教师批阅，优秀作品在班级的展示区展出。完成情况自学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长： 实感。4.作业分析与设计意图便条读写课，还需要我们把握应用文的格式和写法，在文中表达真情实感，去运用所学语言，激活学生应用所学英语带来的成功体验。第七课时CStorytime作业11.作业内容Readandactoutthestorywithyourgroupmembers.2.时间要求：5-10分钟3.评价设计同桌合作，课上汇报，其他学生及教师给与点评。完成情况自评学生评价家长评价教师评价成此次作业。完成时长： （分钟）.2.我能抓住人物的语言特征,声情并茂地进行表演。4.作业分析与设计意图分角色朗读和表演都是学生喜爱的实践性作业，在趣味的表演或者创编中，助力学生综合语言运用能力的发展。作业21.作业内容DrawtheknowledgetreeormakethemindmapofUnit3.2.时间要求：10-15分钟3.评价设计自主归纳，自我反思。完成情况自评学生评价家长评价教师评价成此次作业。完成时长： （分钟）.出。4.作业分析与设计意图角度去理解语言，避免知识的碎片化。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：FoodFestival（美食节）我们的生活紧密相连吗？本周五年级组将举行“FoodFestival”活动。快来闯关，收集你的小星星！集满一定数量的星星，即可获得此次“FoodFestival”的入场券，快来参加吧！我们期待着你的到来！第一关：活动准备环节 ）（）1.A.sandwichB.saladC.hamburger（）2.A.icecreamB.teaC.fresh（）3.A.healthyB.deliciousC.hot（）4.A.sweetB.drinkC.thirsty（）5.A.hungryB.foodC.favorite）candieschickensandwichesfishvegetablessweetdelicioushothealthyfresh()()()（）（）第二关：活动进行环节(5)（）1.---Whatwouldyouliketoeat?---I’dlikesomehamburgers.A. B.()2.---Whatwouldyouliketodrink?---I’dliketodrinktea,please. A. B.()3.---What’syourfavoritefood?---Myfavoritefoodisfishandsandwiches.A. B.()4.---Whydoyoulikebeefsoup?---Becauseit’sdelicious.Iloveitverymuch.A. B.()5.---Look!Theyarered.Theyaresofresh.Doyoulikethem?---Yes,Ilovethemverymuch.Ilikehotfood.A. B.）1.Peppersareh1.Peppersareh .2.Chickenisd .vegetablesareh .Icecreamiss .5.Tomatoesaref .6.TofuinHuainanis .