角的度量-口算乘法11

上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地小学 姓名 备课时间年级四 班级 学科数学课题直线、射线和角课型新授课时第1课时 上课时间教学目标:知识与技能：1、认识直线、射线和线段之间的区别与联系；2、理解直线、射线、角的认识过程，体验比较的方法。过程与方法：经历直线、射线、角的认识过程，体验比较方法。情感态度与价值观:感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学习数学知识的兴趣。教学重难点：重点：认识射线和角。难点：建立角的正确才既念。教法学法:教法演示讲解学法观察思考与小组合作教学过程:一、 问题导入认识直线和射线1、 教师打开手电筒，让学生观察手电筒射出来的光线。你发现了什么?像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。（板书：射线）射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。2、 出示直线，组织学生讨论，使学生明确出示的是直线（板书：直线）直线没有端点，可向两端无限延伸。3、 什么是线段呢?让学生在纸上画出一条线段，并说出线段的特征。（板书：线段）二、 互动合作直线、射线和线段之间有什么区别和联系?组织学生在小组中展开讨论，明确他们的区别与联系。教师根据学生的回报，总结归纳。名称区别联系直线没有端点，无限长射线只有一个端点，无限长都杲WWA3线线段有两个端点，有限长二、展ZJX父流引入课题。我们已经初步认识过角。谁能说说自己在日常生活中见到过的角?今天，我们要一起来进一步学习角。认识角和各部分名称。角是怎彳羊的图形呢?现在仔纟出看老9帀iffli二个角，联系冈H才学的知识，想想角是怎样组成的。请同学们结合下面的冋题，看第lio页上面的三节。出示小黑板上的三个冋题:角是怎样组成的？角的各部分名称是什么?请你分别填在书上的括号里。角用什么符号表示？提冋：角是怎样组成的?从这点（在黑板上点——点）引出两条身寸线,田——个角？这个点叫做角的什么?这两条射线呢？谁能来写一个表示角的符号?教师说明角的符号Z的写法，并举例写成Z1,领学生读角一。提冋：如果写数字2,应该怎样读？四、 拓展延伸运用上面的知识，让学生自己画角，并写上各部分的名称，标上字田，用角的符号表示出角，读一读。五、 布置作业做练一练第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。六、 板书设计教学反思:上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地小学姓名 备课时间年级四 班级 学科数学课题角的度量课型新授课时第2课时 上课时间教学目标:知识与技能：1、认识量角器、角的常用单位“度”和度的符号“。”；2、掌握量角的过程，体验合作学习的方法。过程与方法：经历量角的过程，体验合作学习的方法。情感态度与价值观：通过角的度量，培养学生的学习兴趣和探究#青卞申。教学重难点：重点：掌握用量角器量角的步骤和方法。难点：怎样读出角的度数。教法学法：教法演示讲解学法练习操作，小组讨论。教学过程:一、 问题导入引入课题。也许有的同学会说我们可以用尺子进行测量线段的长度，如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，那该多好啊。那么，究竟用什么去量呢？量出的结果用什么做单位呢？怎样去量角呢?这些就是这节课要学习的内容一一角的度量。（板书课题）二、 互动合作].认识角的计量单位。说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。我们先来认识一下量角器。提问：量角器是什么形状的？我们来看这个半圆，从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份？说明：把^半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。（板书：度）写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。（板书：）领学生读“1‘。三、展示交流2.认识量角器的结构。⑴把半圆分成180等份，每一份是1為这样的10份所对的角是10度的角，这样的60份所对的角是60度的角，这样的90份所对的角是90度的角。⑵请同学们继续观察，量角器上这个小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0一180'是按怎样排列的？内圈呢？指出：量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0一180,内圈刻度从右往左按逆时针方向从0〜180。同学们看明白了吗？⑶外圈的刻度线，从左边起看到o'刻度线了吗？拉出10、30、90、120、180,让学生说出是多少度。提问：谁能从左边起找出外圈50的刻度线，请你拉这根线来表示。谁再来找出90的刻度线？再请哪位同学来找出外圈125的刻度线？180呢?外圈的刻度会找到吗?⑷从右边起，内圈的刻度怎样找呢?现在谁用线来拉一拉，表示出内圈0的刻度线？45呢？80?)90呢？四、 拓展延伸提问：量角要分几步进行?哪两步?扌旨出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”。教师用小黑板出示：两重合：量角器中心和角的顶点重合，o刻度线和角的一条边重合。一看数：看角的另一条边对的刻度数。五、 布置作业完成练习四第3、4题。六、 板书设计教学反思上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地小学 姓名 备课时间年级四 班级 学科数学课题角的度量课型练习课课时第3课时 上课时间教学目标:知识与技能：1、熟练地用量角器量角的度数;2、能用三角板拼出一些特殊度数的角。过程与方法：经历测量角和拼角过程，体验数学知识的应用型。情感态度与价值观：通过动手操作，培养学生的动手能力，激发学习的兴趣。教学重难点：重点：进一步掌握测量叫的方法和步骤。难点：通过折纸、拼角等操作认识一些特殊的角。教法学法：教法讲解引导学法动手操作，观察思教学过程:一、 问题导入角的量法。提问：谁来说一说，度量角的方法是怎样的？（板书：两重^一看数）量出下面角的度数。（用投影仪）提问：刚才量角用的是哪一圈的刻度?请你们拿出自己的量器，沿内圈的0刻度线起，10、20......—起数到180。再沿外圈，从0刻度线起，10、20......—起数到180。下面的图形都是角吗?为什么？二、 互动合作揭示课题。上面量的角，都有一条边是水平方向并且向右的，如果把角方向改变一下，像这里图中的角，我们也可以按照“两重合，一看数”的方法量出它的大小，这就是今天量角的练习内容。（板书课题）通过练习，要进一步掌握两重合，一看数”的量角方法，能正确、熟练地量出各种角的度数。三、 展示交流量出下面角的大小。投影出示：老师作示范量角，强调量角器的中心和角的顶点重合,0刻度线与一条边重合，再让学生读出角的大小的刻度。在学生读刻度时，提问学生要从量角器哪一边起，看哪一圈的度数。指出：量上面这些角的度数，还是要按照两重合，一看数”的方法来量角。在看刻度数时要特别注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再读出是多少度。四、 拓展延伸练习二四第7题。⑴现在请同学们按上面的方法，自己来量下面第9题里的角。量角器按书上的位置放，注意半圆对着角舒口”。量出度数后，写在角的下面。（老师巡视指导）⑵这几个角是怎样量的呢？现在请同学们跟老师再量一遍，看自己量得对不对。用投影仪投影出第7题，逐个量角，得出每个角的度数。提问：你能说一说刚才按怎样的方法量角的吗?摆量角器时，量角器的半圆要怎样摆?读数时要特别注意什么？五、 布置作业练习四第4题。现在请同学们看一看练习四第4题，先想一想，每个角的度数要从量角器哪一边看起，看哪一圈的，再告诉大家，每个角是多少度。扌旨出：在扌巴量角器中心和角的顶点重合，o刻度线和角的一条边重合时，量角器的半圆要对着角的开口”。六、 板书设计教学反思:上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地小学 姓名 备课时间年级四班级 学科数学课题 角的分类和画法课型新授课时第4课时上课时间教学目标:知识与技能：1、理解锐角、支教、钝角、平角和周角的定义；2、理解各种角之间的相互关系，并能正确地将角进行分类。过程与方法：经历角的分类过程，体验小组合作学习的方法和数学中的分类思想。情感态度与价值观：通过动手分一分，激发学生学习的兴趣，感受成功的体验。教学重难点：重点：理解各种角的意义。难点：区别周角与射线、平角与直线。教法学法：教法演示讲解学法动手操作教学过程:一、 问题导入量出下面各角的度数。（投影出示）提问：谁来说说量角的方法是哪几步？上面哪个角是90?哪个角小于90?哪个角大于90?引入新课。我们看到，角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢?可以不可以根据角的大小把它画出来呢?这就是今天要学习的角的分类和画法。（板书课二、 互动合作角的分类认识直角的度数。⑴提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗？（板书：直角）（2）请你指一指三角尺上的直角o直角是多少度呢?请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角是多少度。直角是多少度？（板书：直角是90）认识平角。请看老U帀来画一个角。先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？两条边在一条直线上的角，就叫做平角。（板书：平角）指出：平角是180。（板书：平角是180）提问：1平角等于几个直角？（板书：1平角=2直角）三、展示交流认识锐角和钝角。⑴我们已经知道了直角和平角，还知道了直角是90,平角是180。请同学们仔细比较下面角的大小，你能不能根据这些角的大小，把它们分成几类呢？小黑板出示图：提问：你把这里的角分成几类?你是怎样分的？四、拓展延伸认识周角。⑴攻口果把这一条边继续按这样的方向旋转，这是不是一个角？这个角从哪条边到哪条边？扌巴这一条边继续按这样的方向旋转，（演示）当两条边重合时，这还是一个角。（用手势扌旨示：0）；提问：想一想，从刚才开始到旋转成现在的角，这一边绕端点旋转了多少？扌旨出：这一条边绕它的端点旋转了一周，所成的也是一个角。这样的角，我们把它叫做周角。说明：周角是360。（板书：周角是360）五、 布置作业完成教材练习五六、 板书设计教学反思:上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地小学 姓名 备课时间年级四 班级 学科数学课题 口算乘法课型新授课时第1课时上课时间教学目标:知识与技能：1、掌握一位数乘二、三位数进位乘法的口算方法，能正确。熟练地进行口算。过程与方法：经历口算过程，体验观察。推理的思维方法和计算方法的多样性。情感态度与价值观：通过学习活动，感受数学与实际生活之间的练习，激发学生的学习兴趣。教学重难点：重点：掌握口算的方法。难点：掌握计算中满几十向前一位进几的算理。教法学法：教法创设情境，质疑引导学法独立思考与小组交流相结合教学过程:一、问题导入一、 自主探索口算方法。1、 课件分别出示45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。2、 根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题？3、 “人骑自行车3小时可以行多少千米？”让学生独立口算。16x3= （师巡视，注意统计不同口算方法的种类）4、 汇扌艮交流。二、 互动合作引导学生对比不同算法的特点。1、 出示题目：特快列车3小时可以行多少千米？160x3= ,独立计算后小组交流。2、 引导学生对比16x3=和160x3=,让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法O3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米?16x30=4、让学生在与“16X3”的对比中归纳出简便算法。三、展示交流1、 练习六第1题。让每位学生独立口算，将得数写在该题（树叶）的旁边,然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。2、 练习六第2题。可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。3、 练习六第3题。（开放题）在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。还可利用本题资源，扩大解题视野。四、拓展延伸1、制作一张亿以内数位顺序表。组织学生独立或在小组中共同完成，并相互交流，比一比谁制作的美观些。2、完成练习一第2题。先让学生分别读一读，再议一议：你发现了什么？（使学生明确：万级按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字）五、 布置作业练习六第1、2、3题六、 板书设计口算乘法16x3=48（千米） 160x3=480（千米）10x3=30 100x3=300 16x3=486x3=18 60x3=180 160x3=48030+18=48 300+180=480教学反思:上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校大地小学姓名 备课时间年级四 班级 学科数学课题 口算乘法课型练习课时第2课时上课时间教学目标:知识与技能：1、熟练掌握一位数乘两、三位数的乘法口算，提高计算能力。过程与方法：经历运用计算解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值。情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生的数学情感和敢于探索的精神。教学重难点：重点：熟练地进行口算。难点：运用数学知识解决实际问题。教法学法：教法质疑