小学语文一年级非纸笔测试评价指南

小学语文一年级非纸笔测试评价指南为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真一、测评对象一年级学生。各学区教育工作督导室依据具体状况自行安排。三、测评内容〔一鼻音；平舌音、翘舌音；整体认读音节等。〔二〕识字：正确读准字音。〔三〕朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。〔四〔五〕口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。〔六读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量。〔七〕看图或实物说话：选择一幅图或者指定一个实物,借助提示的问题和词语，看图说话。四、测评方法及具体操作〔一〕听力目标：正确听出各类拼音。10音、鼻音、平舌音、翘舌音、整体认读音节等。形式：学生用抽签的方式打算听力内容。评价标准：优秀〔5颗众〕：9—10个拼音。7—8个拼音。5—6个拼音。还需努力〔1—2颗众〕：1—4个拼音。以有两次测试时机，以最好一次成绩为准。〔二〕识字目标：正确认读教材中会认的生字。内容：两组题，每组包括试题一：15个生字；试题二：15个词语。形式：让学生用抽签的方式认读试题一和试题二。认读前可稍作在统计之列。评价标准：优秀〔5颗众〕：3个字。良好〔4颗女〕：4—6个字。中等〔3颗女〕：7—9个字。合格〔2颗众〕：10-12个字。还需努力〔1颗众〕：12个字以上。备注：测试成绩不抱负者可以在努力后重抽测。每位学生可以有两次测试时机，以最好一次成绩为准。〔三〕朗读目标：用一般话正确、流利地朗读教材中的课文。不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两篇课文〔100字左右〕。形式：学生用抽签的方式打算朗读内容。评价标准：优秀〔5颗众〕：3个字。良好〔4颗女〕：4—6个字。中等〔3颗众〕：7—9个字。合格〔2颗众〕：10-12个字。还需努力〔1颗众〕：12个字以上。备注：测试成绩不抱负者可以在努力后重抽测。每位学生可以有两次测试时机，以最好一次成绩为准。〔四〕背诵目标：用一般话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和课程标准中选背的诗词、经典片段。不添字、漏字、换字，不读错字。内容：两组题，每组包括一篇现代文〔或经典片段〕和一首古诗词〔或名言警句〕。形式：学生用抽签的方式打算背诵内容。评价标准：优秀〔5颗女〕：3个字。良好〔4颗众〕：4—6个字。中等〔3颗众〕：7—9个字。合格〔2颗众〕：10—12个字。还需努力〔1颗众〕：12个字以上。备注：测试成绩不抱负者可以在努力后重抽测。每位学生可以有两次测试时机，以最好一次成绩为准。〔五〕口语交际目标：能够依据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式打算交际话题，可以是生生交际,也可以是师生交际。评价标准：〔5颗众己的见闻或表达自己的意思，语句比较通顺，意思比较清楚；态度自然、大方、有礼貌。良好〔4颗众〕：能比较认真倾听别人讲话；用一般话比较标准，能大致表达自己的见闻或表达自己的意思，语句还算通顺；态度比较自然、有礼貌。中等〔3颗众〕：表达自己的见闻或表达自己的意思，语句不太通顺；态度还算自然、有礼貌。合格〔2颗众〕：述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然。备注：测试成绩不抱负者可以在努力后重抽测。每位学生可以有两次测试时机，以最好一次成绩为准。〔六〕课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量；能用一般话正确、流利地朗读有拼音的片段。内容：确定两段有音节的话〔80字左右〕。形式：学生用抽签的方式打算朗读内容。评价标准：优秀〔5颗众〕：1—10个字〔1个〕。良好〔4颗女〕：11—20个字。〔3颗众〕：21—30个字。合格〔2颗女〕：31-40个字。还需努力〔1颗众〕：40个字以上。〔七〕看图或实物说话目标：表达语句通顺较流畅，内容清楚完整，符合图意。内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问