八年级物理上册6.1质量导学案1(新版)新人教版

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人教版6、1《质量》课标要求：1、2、2知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。例4分别说出质量为几克，几克，几百克，几千克的一些物品，能估测常见物体的质量。考纲要求：1、知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg,知道质量其它常用的单位，并能正确进行各单位间的换算。2、会正确使用天平测量物体的质量大小。学习目标1、知道什么是物体的质量2、知道质量的单位和常用单位，会进行单位换算。3、知道实验室测质量的仪器是天平，知道托盘天平的构造及使用方法。【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第108—111页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）一、质量1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？⑴质量用字母表示。⑵质量的国际单位：，符号：，常用单位还有二、质量的测量TOC\o"1-5"\h\z1、实验室里测量质量的常用工具是 。2、认识托盘天平的主要结构3、使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的 ，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量 （“能”或“不能”）超过称量。（2）向盘中加减砝码时，要用 ，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品 （“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。4、合作探究展示交流约22min（探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）一、质量是物质的一种属性想一想：①一个牙膏皮，将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯，杯内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？结论：质量是物质的一种属性，它不因 、 、 的变化而变化。二、天平的使用（一）、问题思考：图1请同学们阅读课本“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？2、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？4、如何使用托盘天平称物体的质量？（二）、演示用天平测量物体的质量，掌握天平的使用方法：1、学生讨论，进行实验2、归纳天平的使用方法。归纳：托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在 上，用镊子将 拨至标尺左端的零刻线处。（2）调平衡：调节横梁右端的 （若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向 调，反之，平衡螺母向 调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）称量：将被测量的物体放在 盘，估计被测物体的质量后，用 向 盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上 的位置，直到横梁恢复平衡。（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有 的质量加上 对应的刻度值。（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题，如有疑问，可以在对子间交流，在小组内解决，小组内解决不了的由班内交流释疑。小组内互批后组长反馈释疑小组全体组员结合个人的生活经验，认真讨论问题，并进行总结，然后在班内交流一位同学操作，其他组员认真观察，找出其操作不当之处并及时指正。完成后再在班级内交流，指出操作过程中的易错点，并给大家提出操作建议。总结天平的使用方法。自主作答，分级、分层达标，限时完成。反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1，在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）课题6、1《质量》（1）达标测评1、某同学在物理实验室做用天平称量物体的质量时，进行了以下几种操作，其中错误的是（）将被测物体放在天平托盘的左盘添加砝码时用镊子夹取称量物体质量时，当指针偏向分度盘右边，调节平衡螺母使天平重新平衡计算被测物体质量时将托盘上砝码的总质量加上游码所对应的刻度2、有一位同学用天平称一块矿石的质量，把天平调好后把矿石放在左盘，在右盘放50g、20g砝码各一个，又把游码拨至标尺4g处，达到平衡，这块矿石的质量应该是（）A、66gB、70gC、74gD、78g3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（