Unit1What'shelike？单元教学分析人教PEP版英语五年级上册

PEP人教版小学英语五上Unit1What'shelike？单元教学分析一

、单元主题本单元教学内容为人教版英语五年级上册

,属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群

,涉及子主题“学校、课程，学校生活与个人感受”“同伴交往，相互尊重，友好互助”“个人感受与见解，倾听体谅他人，包容与宽容”。二、单元内容分析本单元内容围绕着“带领Oliver认识老师和同学”这一主题展开，涉及六个语篇包括一节对话和词汇融合课、一节对话课、一节单词课，一节读写课，一节故事课和一节语音课，围绕着子话题“Meetourteachers”“Meetourclassmates”“Meetourspecialfriends”“WeleParty”而展开。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。语篇一是一节词汇课，子话题是“Meetourclassmates”，教材通过Amy向Oliver介绍班上的同学而展开，谈论班上同学的性格或品质特征，学会欣赏和尊重他人，树立正确的价值观。语篇二和语篇三都属于子话题“Meetourteachers”语篇一是小学生日常生活对话。教材通过WuBinbin向新同学Oliver介绍各科任老师的性格特征的情景，询问并回答关于某人物的性格及外貌特征的问题，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。语篇三也是小学生日常生活对话。教材通过陈洁和John在谈论新来的语文老师MsWang的情景，灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人。语篇四是一节读写课，子话题是“Meetourspecialfriends—MeetRobin”，教材通过日记的方式，向大家介绍机器人Robin的特征、能力、作用等方面，体会高科技产品带给日常生活的便利，鼓励学生大胆想象，创作自己心目中的“Specialfriend”语篇五是一节对话课，继续围绕子话题“Meetourspecialfriends”中认识故事人物展开，故事中Zoom和Zip与朋友们在操场上踢足球并谈论新体育老师，通过他们对体育老师外貌特征的预测与体育老师本人体型特征之间的差异，渗透并说明一个道理：不能以貌取人。语篇六是一节语音课，子话题是“WeleParty”，通过创设情景，同学们给Oliver举办“迎新会”，孩子们在派对上唱歌、跳舞、分享趣味故事，在活动的环节学习字母y在词尾发/i/的规律。三、学情分析五年级的学生已经学习过两年的英语，他们活泼好动、模仿能力强，能简单表达一些日常生活用语，对英语学习有着浓厚的兴趣。学生在在三年级下册有学习过一些描述人物外貌特征的词汇，如：tall,short,thin,fat等和句型Who’sthatman?Isheyourfather?Yes,heis.在四年级的时候也学习过一些关于科目的单词，如：Chinese,maths,art,music，所以对于本单元的学习有一定的辅助作用。四、单元教学目标单元主题：

带领Oliver认识老师和同学语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Meetourclassmates

描述人物性格或品质特征“polite,helpful,shy，clever,hardworking,”

﹡询问并回答某人的性格和外貌特征—What’she/shelike?—He’s/She’s...”﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。﹡借助语言输出框架以Oliver的视角，介绍班上同学的性格特征（二）Meetour

old

teachers

描述人物性格及外貌特征的单词“old,young,funny,kind,strict,know”。

询问并回答某人的性格和外貌特征“—Who’syour...teacher?

—Isheyoung/funny?—Yes,heis./No,heisn’t.”﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。（三）Meetour

new

teachers

描述人物性格特征的单词：

kind,strict,sometimes,Ms询问并回答某人的性格和外貌特征“MsWangwillbeournewChineseteacher.—What’she/shelike?—He’s/She’s...”﹡通过陈洁和John在谈论新来的语文老师MsWang的情景，灵活运用所学的句型谈论他人的外貌及性格特征，引导学生树立正确的审美观，学会欣赏他人，尊重他人,了解中西方在称呼上的差异。

（四）Meetourspecialfriends—MeetRobin

理解新单词“robot,made,speak,finish”的语用和语义。描述机器人Robin的人物性格及功能：Heis...Hecan...理解句型Mygrandpamadehim.Hemakesmefinishmyhomework.的意思。﹡在语境中，根据图片理解日记内容；﹡能够在教师的帮助下正确进行be动词与人称代词的搭配；﹡完成心目中机器人的设计，运用语言框架Heis...Hecan...描述机器人。（五）Meetourspecial“friends”—Storytime

理解新词only,mustbe,shoot,missed,join,footballplayer的语义。﹡复习巩固句型：What’shelike?拓展语言：Imissed.CanIjoinyou?OurnewPEteacherisagreatfootballplayer,too.﹡推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并