第4课夏商周的更替七年级历史上册精美撞色教学课件

新课导入两幅图中的大禹有什么区别？为什么会有这样的变化？学习目标了解奴隶制下早期国家的形成和基本特点（唯物史观）知道夏商周三个古代王朝的疆域（时空观念）认识夏商周更替过程中的重要史实（史料实证）知道西周王朝统治下的分封制（历史解释）感悟早期王朝更替的历史规律（唯物史观）国家的兴起王朝的更替管理的智慧历史的回响目录壹国家的兴起国家的兴起任务一（小组）：结合下列材料和课本20页上第一自然段的内容，思考部落联盟是怎么转化成国家的？材料一：国字的由来军队疆域人口土地材料二:夏有乱政，而作禹刑。——《左传》昭公六年国家的兴起部落联盟生产力发展阶级分化加剧（奴隶主—奴隶）建立军队制定刑法设置监狱早期国家原始社会奴隶社会材料三：二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，它们的规格和豪华程度差别很大。佐证华夏第一鼎绿松石牌饰二里头遗址宫殿复原图国家的兴起贰王朝的更替王朝的更替任务二（个人）：阅读课本夏朝的建立与“家天下”剩余部分以及商汤灭夏、武王伐纣子目，迅速完成下列表格。朝代建立时间开国君主都城亡国之君建立意义夏商西周约公元前2070年约公元前1600年公元前1046年禹汤周武王阳城亳—殷镐京桀商纣王周幽王标志着早期国家的产生王朝的更替任务三（个人）：回想刚才自学的内容，你能给大家讲讲下面哪些历史典故？典故一：商汤灭夏典故二：武王伐纣（牧野之战）典故三：国人暴动典故四：平王东迁国家的兴起叁管理的智慧管理的智慧材料四：“……及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝，启曰‘吾君帝禹之子也。’于是启遂即天子位，是为夏后帝启。”

——《史记·夏本纪》尧舜禹启伯益皋陶（yao）我该把王位禅让给谁？禅让制此时王位的传袭变成了什么制度？世袭制管理的智慧材料五：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。……今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子。——《礼记·礼运》任务四（填空）：启即位后，

（制度）变为了

（制度）；选拔标准从

变为了

，公天下变为了

。禅让制世袭制家天下贤德血缘管理的智慧任务五（个人）：观察地图，夏商周王朝疆域发生了什么变化？并说明夏商周王朝的范围。材料六：夏商周形势图管理的智慧任务六（小组）：加入你是周朝的统治者，面对广袤的领土，你会采取什么措施来巩固自己的统治？分封制齐鲁宋燕楚晋吴卫管理的智慧分封制目的稳定形势巩固疆土对象宗亲和功臣依据根据血缘关系远近和功劳大小权力管理土地和人民在领地内再分封义务向周王进献贡物服从周王调兵（西周分封制示意图）周天子诸侯卿大夫士百姓奴隶

形成了周天子——诸侯——卿大夫——士——百姓——奴隶的社会等级制度。层层分封等级森严管理的智慧任务七（小组）：有如众星拱月的分封制有什么好处？这一制度能长久吗？请结合材料和图示谈一谈。材料七：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱……政由方伯。

——司马迁《史记·周本纪》好处：周天子牢牢控制地方、扩大统治范围。不能。因为随着时间迁移，王室逐渐衰微，政权由地方上的诸侯掌握。国家的兴起肆历史的回响历史的回响夏朝商朝西周开国君王末位君王任务八（个人）：夏商周的兴起和灭亡有哪些共同点？励精图治，顺应民心荒淫无道，失去民心历史的回响历史不是冷冰冰的存在，而是会说话的，夏商周的历史回响告诉了我们什么历史规律？如果你成为了我们国家的领导人，听到夏商周的历史，你会怎么保护我们这个国家？课堂小结夏商西周事件疆域大禹建夏（早期国家）商汤灭夏盘庚迁殷武王伐纣世袭制分封制制度得民心者得天下失民心者失天下东周平王东迁夏商周的王朝更替刻画出我国早期国家的演进。我们的祖先在中国这片大地上做了哪些事情，他们在思考什么？他们在探索什么？往事越千年，沧海桑田，砥砺前行，中国渐渐有了现在的模样……

习题检测1.下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）A.禹传位给伯益B.禹传子，家天下C.舜传位给禹D.启打败有扈氏2.公元前14世纪，把商朝都城迁到殷的是（）A.商汤B.伊尹C.盘庚 BC

习题检测3.识读历史地图是学习历史的方法之一。图1所示的重要战役是（）A．阪泉之战B．牧野之战C．涿鹿之战D．巨鹿之战4.据《礼记·礼运》记载：夏朝建立后，“天下为家......是谓小康”。材料中“小康”社会的政治制度是（）A．禅让制B．世袭制C．郡县制D．行省制BB5.据《史记》记载：