《小学语文小组合作学习方式研究》课题结题陈述答辩PPT

河源市第四批中小学（幼儿园）教学研究课题《小学语文小组合作学习方式研究》

课题编号：hy16006主持人：黄继海所在单位：XX县XX镇中心小学

汇报内容一、课题研究的目标二、课题研究的过程三、课题研究的成果

本课题研究的目标确定为改变教师的教育理念，提升教师的专业素养，培养学生的合作意识，提高学生的合作技能。具体表现在：

（一）通过研究，改变教师的教育理念，探索新的教学模式。（二）通过研究，培养学生的合作意识。（三）通过研究，提高学生的自主学习能力，真正把课堂还给学生。一、课题研究的目标

（一）改变教师的教育理念，探索新的教学模式

通过对小组合作学习的研究可以提高教师自身的教研素质和业务能力。此外，对小组合作学习中师生角色的转变进行研究，真正做到以老师为主导，学生为主体，开创师生、生生之间交流和互动的教学新模式，优化我们的课堂。

（二）通过研究，培养学生的合作意识

当今社会发展趋势是：社会分工越来越细，而合作越来越重要。学生是未来建设的主力军，怎样培养学生的合作意识，已成为一个社会性的问题了。那么在语文课堂上，通过小组合作学习这种形式，培养学生的合作意识是很有必要的。

小组合作学习最大的特点是变“教”的课堂为“学”的课堂，充分调动学生的学习自主性。在小组合作学习的过程中，小组成员之间不同思维的碰撞，会冒出绚丽的火花，而他们的思维也可以互相启迪，这样就充分发挥学生的主体功能，真正把课堂还给学生。（三）通过研究，提高学生的自主学习能力，真正把课堂还给学生

（一）

申报、立项

（二）

开题、中期

（三）

结题、推广二、课题研究的过程课题研究的主要阶段

本课题的研究时间为2016年6月--2018年11月，共分为六个阶段。

第一阶段：申报阶段（2016.06—2016.08）主要进行前期分析、设计申报书。

第二阶段：开题阶段(2016.09—2016.11)组织学习资料、制定方案，进行开题论证。

第三阶段：初步实施阶段(2016.12—2017.03)组织成员外出学习、研究，形成初步的研究思路。

第四阶段：中期评估阶段(2017.04—2017.07)总结前期工作，微调研究方向。

第五阶段：全面实施阶段(2017.08—2018.08)全面实施课题研究，形成一定的合作课堂模式。

第六阶段：结题阶段(2018.09—2018.11)总结经验，汇总成果，进行推广。（一）申报、立项1.积极申报。2016年5月接到县教育局转发的《关于做好河源市第四批中小学（幼儿园）教学研究课题申报和评审工作的通知》（河教研〔2016〕53号）文件后，学校高度重视。专门召开了学校行政会议，就课题申报的具体事项进行了研究，随后成立了由我本人担任组长的课题申报小组。2.成功立项。2016年8月，收到市教育局下发的立项通知，课题被批准立项为河源市第四批中小学（幼儿园）教学研究课题，编号为hy16006。主

要

参

加

者姓名职称/职务研究专长在课题组中的分工或承担子课题工

作

单

位语文教学组织管理语文教学实验数据、材料录入、统计语文教学实验数据、材料录入、统计语文教学实验数据、材料录入、统计语文教学六年级语文实验班数据、材料收集语文教学五年级语文实验班数据、材料收集语文教学编辑总结、论文，数码制作语文教学五年级语文实验班数据、材料收集课题组成员（二）开题、中期2016年11月7日，举行了课题开题仪式。课题组邀请了XX县教育局教研室的钟石新副主任、袁伟东校长，XX中学的黄海标校长、刘锦全副校长、XX镇中心小学刘洪源校长等5位高级教师作为课题开题论证专家。

XX镇各小学教导主任、中心小学全体语文教师参加了开题仪式。开题

龙川县教育局教研室钟石新副主任宣读《立项通知》课题主持人黄继海作《开题报告》陈述。专家组成员发表评议意见和指导意见。

上坪镇中心小学校长刘洪源同志作表态性发言。表示学校将从人力、物力、财力等方面全力支持课题的研究工作。龙川教育信息网头条刊发我校市级课题开题

龙川教育信息网头条刊发我校市级课题开题

课题组购置了大量的有关合作学习的专业图书进行理论学习。课题组到广州执信中学附属小学进行专题学习

课题组到广州执信中学附属小学进行专题学习

课题组到广州执信中学附属小学进行专题学习

课题组到广州执信中学附属小学进行专题学习

课题组到广州执信中学附属小学进行专题学习

课题组到广州执信中学附属小学进行专题学习

龙川县教育局微信公众号报道我校课题组外出学习课题组举行教学研讨课课题组举行教学研讨课课题组举行教学研讨课

2017年11月14日，课题组举行中期检查汇报会，龙川县教育局教研室杨旋主任、周群彬副主任、黄春明老师、袁伟东校长和上坪镇中心小学刘洪源校长作为评议专家出席汇报会。

中期检查中期检查课题主持人作《中期检查》陈述。中期检查中期检查中期检查中期检查外出学习

课题组成员走进龙川第一实验学校小组合作学习课堂。

研究过程

专家组成员刘锦全副校长为课题组作辅导报告。

研究过程

研究过程研究过程研究过程(三）结题、推广

为做好结题工作，课题组整理完成了以下材料：1.编制了《<小学语文小组合作学习方式研究>课题材料汇编》；2.编印了《<小学语文小组合作学习方式研究>课题论文汇编》；3.制作了《小学语文小组合作学习方式研究》教学资源、光盘；4.撰写完成了12000字的《<小学语文小组合作学习方式研究>研究报告》。结题推广三、课题研究的成果（一）构建了小组合作学习的课堂教学模式。

（二）教师方面取得的成果。（三）学生方面取得的成绩。

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48（一）构建了小组合作学习的课堂教学模式

在实验与研究中，我们不断总结经验，结合我校实际和学生的实际情况，经过反复论证和实践，在全体课题组教师的努力下，我们总结出一套适合我校语文小组合作学习的课堂教学模式。 

一、结合实际，有效分组1.确定组长及成员2.定期轮换组员3.培养好组长二、不断强化，形成习惯1.培养小组学习的“骨干”，由部分带动整体2.在小组合作学习过程中指导学生形成规范的语言体系3.默契度训练三、重视学生展示、汇报环节四、重视小组合作学习中评价机制的建设Page

49（二）教师方面取得的成果

1.改变了教师的教育理念，提升了教师的专业素养。通过对课题的研究，老师们逐渐改变了教育理念，进一步提升了专业素养。2.激发了教师的教研热情，探索新的教学模式。近两年来，我校对学生小组合作学习方式进行了探索研究，老师们都表现出极大的教研热情，积极地参与到新的教学模式的探索中。3.课题组成员起到引领示范作用。在课题研究中，课题组从指导组建合作小组、培养组长及指导分工、有效课堂评价等方面进行了行之有效的研究，形成了比较适合我校小组合作学习的教学模式，使合作理念深入人心，让广大师生在运用小组合作学习方式时少走弯路。Page

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4.课题组成员研究成果及获奖情况。两年来，我校通过课题研究，搭建了教师学习和研讨的平台，促进了教师不断提高专业素养，培养了一批专业素质过硬、勤于思考、善于钻研的教师队伍，并通过这些教师的引领，形成浓厚的教研氛围，促进教师不断提升自身素养，推动学校内涵发展。两年来，课题组成员撰写了论文26篇，其中7篇在各类报刊杂志上发表，5篇在河源市教学论文评选中获奖。两年来，课题组成员参加各级各类教学大赛，共有15人次获奖，其中获得县级教学大赛奖励10人次，获得市级“优课”评选一等奖3人次，获得省级“优课”2人次。Page

51课题组成员在各类报刊杂志上发表的论文Page

52课题组成员在各类报刊杂志上发表的论文Page

53课题组成员在各类报刊杂志上发表的论文Page

54课题组成员在河源市教学论文评选中获奖的论文Page

55课题组成员在河源市教学论文评选中获奖的论文Page

56课题组成员在河源市教学论文评选中获奖的论文Page

57课题组成员参加县级以上教学大赛获奖Page

58课题组成员参加县级以上教学大赛获奖Page

59课题组成员参加县级以上教学大赛获奖Page

60课题组成员参加县级以上教学大赛获奖Page

61课题组成员执教的课例获得市优课一等奖Page

62课题组成员执教的课例获得省级“优课”Page

63（三）学生方面取得的成果

1.增强了合作学习意识，形成正确的竞争意识。经过这两年来的实验，我校学生的合作学习意识不断增强，并且形成了正确的竞争意识,提高学习的积极性。2.提高了合作学习技能，学会了“三会”。通过小组合作学习在我们实际课堂上的运用和实践，学生的合作学习技能不断提高。学生学会了“三会”：一是学生学会了倾听。二是学生学会了质疑。三是学生学会了组织、主持。3.形成浓厚的课堂学习氛围，激发学生学习的热情和兴趣，提高课堂教学质量。在课堂中应用小组合作学习模式，有效地促进学生的表达与交流，拉近师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。Page

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4.学生获奖情况。经过课题组成员的努力，在2018年龙川县义务教育阶段教学质量检测中，我校由课题组成员担任的六年级语文科成绩喜获丰收。平均分达到76.5分，平均分、合格率、低分率均列全县前茅，受到县教育局通报表彰。两年来，课题组成员所担任班级的学生在《河源晚报.教育周刊》上发表了3篇文章，在2018年“清玄杯”公益朗读比赛中共有127位同学获奖，在“弘扬传统文化，传承中华美德”经典诵读比赛中获得龙川县三等奖。Page

65学生在《河源晚报.教育周刊》上发表的作文Page

66学生在2018年“清玄杯”公益朗读比赛中获奖序号姓名参加比赛项目发表或获奖情况发表或获奖时间4杨楷瑞“清玄杯”公益朗读全国三等奖2018年9月5刘升“清玄杯”公益朗读全国三等奖2018年9月6李翠琳“清玄杯”公益朗读全国三等奖2018年9月7王锐成“清玄杯”公益朗读全国三等奖2018年9月8陈子君“清玄杯”公益朗读全国三等奖2018年9月9邝志栋“清玄杯”公益朗读全国三等奖2018年9月10林余鑫“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月11王诗怡“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月12袁淑婷“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月13杨裕沅“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月14黄炜佳“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月15吴天佑“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月16张慧莹“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月17唐欣怡“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月18刘志伟“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月19温燕芬“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月20胡栋“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月21刘粤“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月22刘家祺“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月23黄家顺“清玄杯”公益朗读优秀朗读者2018年8月24