作为生物的社会

《作为生物的社会》凌海市第二高级中学范淼我们先来看

一段影片吧！展示“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”——刘易斯·托马斯（LewisThomas）教学目标知识与技能：筛选和整合信息，理解作者的写作意图。过程与方法：通过合作探究、小组讨论品味优秀科普作家的语言魅力和独特的视角。情感态度与价值观：感受作者的科学精神和人文情怀，学会关注和思考人类社会的发展。

刘易斯·托马斯（LewisThomas）

——一个生物学观察者美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖。这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。（1913—1994）

快速浏览课文，说一说：哪些段落重在写人类，哪些段落重在写生物？一、整体感知阅读3--10段找一找：作者在文中主要描写了哪几种生物？哪种生物写的最详细？一、整体感知蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼、飞鸟蚂蚁

活动特点

关键句个体群体四只或十只蚂蚁搬一只死蛾数千蚂蚁出动建造蚁丘白蚁建造拱券结论：群体变大时，智慧出现；群居动物也有社会性没有头脑没有思想是一段长着腿的神经节微不足道看起来就有点意思了集体协作这是智慧，是某种活的计算机有智慧寻找合规格的细枝好像从电话里接到新的命令有组织有目的相互交换信息群体变大时，其智慧似乎也随之增加像艺术家一样开始工作相互交换信息集体智慧大试以第一人称的口吻，分别描述一下其他生物的生活状态，分组讨论交流，归纳特点。

生物个体群体蜜蜂黏菌细胞鲱鱼飞鸟生物个体群体蜜蜂黏菌细胞鲱鱼飞鸟彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党相互依存、互相联系、同步活动紧紧挤在一起、动作协调聚集一起，排成星状分成一点不差的两部分整齐划一系于集体个体仅是动物，而群体则具有与人类相似的社会性作者表达了哪些独创性的观点？（1）“多个单独的动物合并成一个生物”。（2）自然界中的许多小生物在集体行动中跟人一样，具有社会性。总结归纳：主要论述方法：

1、（生物的）个体群体——肯定群体的智慧2、动物人类——论述他们之间具有共同性二、重点感悟对比类比三、重点探究：作者饱含深情地描述了群体性生物与人类的共性，是否仅仅只是向我们提供群居性动物的有趣知识呢？还是想说明群居生物的行为比人类更高明呢？作者写作此文，还有什么更深层次的意义？语段展示“同样是那种离子式的振动,碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体,这才略停一停,碰碰触角,交换一点点信息。每隔一段时间,那群体都要像抛出钓鳟鱼的钓线一样,准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队。”反思一：舍弃狂妄心态，倡导平等相待如果“暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系”的话，“那在生物学界将是相当糟糕的态度”，书籍作者主观认为昆虫“绝对有异于人”，“完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的”，谁要想从昆虫的活动中“看出什么显示人类特点的东西，那是在违反科学”。“蚂蚁太像人了，这真够让人为难。”反思二：人类需要联合，需要团结我们却并不经常感到我们的联合智慧电路好像还在，即使并不总是通着电个人力量是锯齿，集体力量是锯条我们愿意认为，科学上的探索是一种孤独的、静思的事。是的，在最初几个阶段是这样。但后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。在生活中这样团结协作而取得成功的例子有很多，你能说一说吗？人类社会生物（昆虫）世界相似团结一致、相互依存、互相联系、同步活动却并不经常感到我们的联合智慧人类应该降低格调、团结起来、相互交流、克服困难、推动社会发展类比对比课堂总结：美丽的星球尽情