化学实验专题复习

化学实验专题复习化学实验在高考中的地位纵观近几年全国高考理综化学试题，化学实验以其命题新颖灵活，与教材实验知识密切而成为高考必考内容。高考化学实验试题一般是一个大题，总分15分左右，占化学单科总分14%左右。化学实验是高考化学重点考查的内容。一说高考《化学实验》怎么考？高考要求1考纲要求附录一2近三年高考化学实验试题附录二3．近三年来高考理综有机化学试题统计和分析年份主要考点分布题号分值权重2008全国I卷化学实验基本操作

281312%2008全国II卷离子检验

281513.9%2009全国I卷无机气体的制备和检测实验

271513.9%2009全国II卷气体制备与物质检验

281513.9%2010全国I卷实验的设计与评价

291513.9%通过对考纲和近三年高考理综化学实验试题统计和分析

化学实验部分高考要求知识要求：（1）了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法（2）掌握化学实验的基本操作（3）能识别化学药品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法（4）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂，仪器，反应原理和收集方法）（5）了解常见气体的检验方法（6）能对常见的物质进行检验分离和提纯（7）了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法（8）能根据实验试题要求做到：①设计，评价和改进实验方案②了解控制实验条件的方法③分析和处理实验数据，得出合理结论④能绘制和识别典型的实验仪器装置图能力要求：以实验为载体重点考查学生的实验能力,重叠交叉考察学生的观察能力、思维能力和自学能力,是典型的一题多测。命题趋向1．试题分布保持稳定根据近年来命题情况来看，化学实验在高考理综试卷中仍保持稳定，第I卷中的选择题的可能性不大，第II卷综合题为一题15分左右，以物质的制备与性质检验,定量实验和定性实验为重点。2．试题难度保持稳定化学实验试题的综合性较强，难度保持稳定。（1）利用限定的仪器装置、药品，融气体制备、除杂、集气及设计操作程序、仪器连接定量计算等于一体，考查学生设计实验、基本操作和数据处理的能力。（2）提供一组阴离子和阳离子,通过阴阳离子的相互反应现象,考察离子的共存和离子的鉴定和检验（3）利用给出的实验装置和反应条件，判断实验试剂、实验现象和物质的性质。（4）给出实验流程（实验环节），根据实验要求设计完整的实验过程或回答实验步骤中的相关问题。（5）新情境实验题，运用已有知识解决新情境中的新问题，考查学生灵活运用知识的迁移能力、自学能力、观察能力、实验能力和思维能力。。3．试题呈现方式保持稳定二说一轮复习后学生《化学实验》掌握的怎么样？学生情况分析通过一轮复习学生的答题能力有很大提高，但通过黄冈市期末调考和三月份质量检测学生答题情况以及普高学生的实际情况，一轮复习后化学实验部分学生还存在以下的主要问题:1．基础知识不扎实，知识点零乱、存在遗忘或混淆，未能有效地建立知识网络;2．审题能力差，信息获取能力弱，综合运用能力欠缺;3．解题的技巧掌握不到位，答题的速度和质量不高，导致题目不能做完;4．各类化学用语的书写不规范，如装置气密性检查,实验现象的描述5．有机实验和计算是学生的薄弱环节。三说二轮复习《化学实验》专题我们该怎么做？教学内容设计教学目标：落实基础，着力构建学生化学实验知识的网络和体系突破重点、难点，提高解题技巧和能力。培养和提高学生对化学实验上知识的综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力专题设计：一化学实验基础二物质的制备分离提纯和检验三综合性实验的设计和评价。课时安排：每个小专题用了三课时完成训练安排：每个小专题安排一套84训练大专题安排一套综合训练教学内容小专题一、化学实验基础知识与基本技能要点串讲：1．常用仪器的用途和使用方法2．仪器类别和规格的选择3．简单仪器的组装和常见仪器简单组合4．物质的溶解5．物质的加热6．仪器的连接和洗涤小专题二物质的制备,分离,提纯和检验1、气体制取实验设计的基本思路2．物质的分离:过滤,结晶与重结晶,升华蒸发,蒸馏,分液,萃取,渗析,盐析3物质提纯的常见方法:

沉淀法,气化法,杂转纯法,氧化还原法,4物质的检验常见阳离子常见阴离子常见气体常见有机物要点串讲1物质制备的常见原理与装置2常见物质的检验:观察法,加热法水溶法焰色反应法,点燃法,指示剂法,显色法,互滴法,两两混合法3常见物质分离法,应用的条件4重要有机物的制备检验或鉴别、提纯等实验。基本操作：分液、萃取、蒸馏、分馏、回流、水浴加热、银镜反应、糖类的水解等，分液漏斗、温度计、蒸馏烧瓶、冷凝管等的使用。小专题三综合性实验的设计与评价1．实验方案的设计思路,原则,方法与类型2．性质实验方案的设计思路3．实验方案设计时的几个操作4实验方案的评价要点串讲：（一）回归教材，重视基础在教材基本实验基础上进行拓展和延伸，综合考查学生对实验原理和操作的理解。化学是以实验为基础的学科，重要的原理和知识都与实验相联系。不管试题以何种方式呈现，最终必然要落在有关知识点和测试点上。因此，认真分析研究教材中的实验，理解每个实验的设计（操作）原理、目的、注意事项（或关键操作）以及相关问题，特别是学生实验后的“问题和讨论”，就成为复习过程的重中之重。教学方法实验试题不管以什么背景、何种题型呈现，涉及的问题都是基础知识的综合和运用。复习中指导学生归纳、概括并掌握化学实验基础知识、提升学生设计、分析、评价化学实验装置及操作的能力就显得十分重要。（二）整合知识，突出重点理清“三大原理”装置原理反应原理操作原理落实“三种技能”完成规定实验实验设计能力实验评价能力渗透“三种意识”保护意识安全意识、经济意识1装置切割——综合为整体2实验目的统领整体实验—局部突破3一般实验模式：气体制备—除杂—干燥—收集—尾气处理4