写人要凸显个性

作文专题uowenhuanti凸显个性学习重点掌握方法鉴赏佳作训练写作教学目标掌握人物塑造的基本方法并能自觉运用；鉴赏佳作并获得写作启示；进行写作训练。

王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁，不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。时人叹其性急而能有所容。（《世说新语》）人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。要抓本质，写特征；抓典型，写细节。导入和概念◎别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。《水浒传》写一百八个人的性格，真是一百八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样，便只写得两个人，也只是一样。

◎描画鲁智深，千古若活，真是传神写照妙手。（金人瑞《读第五才子书》）写人要凸显个性

若论三国开基之主，人尽知为刘备、孙权、曹操也，而不知其间各有不同。……今之不善画者，虽使绘两人，亦必彼此同貌。今之不善歌者，即使唱两调，亦必前后同声。文之合掌，往往类是。古人本无雷同之事，而今人好为雷同之文，则何不取余所批《三国志》而读之？。（毛宗岗《读三国志法》）写人要凸显个性

个性是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于他人的特质，表现于外就是其言语方式、行为方式和情感方式等。由于生活经历、性格禀赋等不同，即便同一种美好人性，在不同人身上也会有不同的体现。只有写出个性，人物才可能鲜活生动，在读者头脑中留下深刻的印象。想要让人物个性鲜明，必须注意这样几个方面：第一要选准人物，第二要选择事件，第三要运用多种方法刻画人物。关于个性

美好人性包含广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。最美丽的洗脚妹刘丽获奖名片姐姐为什么是她，一个瘦弱的姑娘，一副疲惫的肩膀。是内心的善良，让她身上有圣洁的光芒。她剪去长发，在风雨里长成南国高大的木棉，红硕的花朵，不是叹息，是不灭的火炬。人性光辉

有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。（史铁生《我与地坛》）人性光辉

睡去，我感到生命之美丽；醒来，我感到生命之责任。（“贫民区里的圣人”特蕾莎）

以事（镜头、片段、过程）显人，写平面人物或立体形象，运用集中强调的艺术手段突出人物性格的主要特征。丹纳说：“艺术品的本质在于把一个对象的基本特征，至少是重要的特征表现得越占主导地位越好，越明显越好。”（《艺术哲学》）

《廉颇蔺相如列传》：完璧归赵、渑池会、将相和方法指导选取典型事件，凸显人物个性

记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克己为人，却绝口不提。他经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱，甚至一些生活上琐碎的事情，也乐于代劳。有一次，我从别处听来一点掌故，据说在北京的时候，有个并不太熟的青年，靴子破了，跑到鲁迅先生住着的绍兴县馆，光着脚往床上一躺，却让鲁迅先生提着靴子上街，给他去找人修补。他睡了一觉醒来，还埋怨补得太慢，劳他久等呢。（唐弢《琐忆》）方法指导选取典型事件，凸显人物个性

写好外貌，以形传神写好语言，言如其人写好行动，形神兼备

写好心理，倾诉心声渲染环境，烘托人物正面描写与侧面描写相结合方法指导运用描写技法，凸显人物个性肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。要能以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。杨二嫂：“凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”（鲁迅《故乡》）从中可略窥杨二嫂尖酸刻薄的个。肖像描写方法指导鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言描写要性格化，符合人物的身份。语言描写可用来预示和推动故事情节的发展，或介绍环境、时代背景等。语言描写老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。……

（巴尔扎克《守财奴》）从语言描写中可见守财奴极其贪婪的个性。语言描写幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。（贾平凹《我的老师》）语言描写“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”（黑格尔《美学》）可见行动描写是反映人物思想、性格、心理等有效手段之一。要描写人物富有个性特征的习惯性动作，以此表现人物的思想、性格。要善于捕捉人物细微的动作，以此反映人物的心理。行动描写也往往和其他描写方式相结合，以此更好地反映人物心理，刻画人物形象。行动描写

……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。行动描写心理描写就是对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。心理描写具有多种表现形式：内心独白、梦境揭示、心理剖析等。心理描写由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。……她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。（莫泊桑《项链》）心理描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候、景物以及社会场景等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。写好环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。环境描写要做到目的明确、具体生动、抓住特征。环境描写那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生全的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草……（许辉《碑》）采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变。环境描写侧面描写，是不正面、不直接来表现所要写的人物，而是通过写其他人物、事件或景物来表现所要写的人物的方法。可通过其他人物的言语、评论来表现所要描写的主要对象；可通过其他人物的神态、动作衬托所要描写的主要对象；可通过写主要人物在环境中或其他人身上产生的影响来表现这一主要人物。正面描写与侧面描写相结合头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？（《陌上桑》）正面描写与侧面描写相结合自此，严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，片断欣赏

别人都说的不相干，只有我知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。《儒林外史》

强调：细节描写使文章内容充实，形象鲜明，生动自然而有深度。而同学们写人记事文章最大缺点记流水账：“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”片断欣赏金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“红楼梦里的哲学不是哲学。”他讲着讲着，忽然停下来：“对不起，我这里有个小动物。”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。汪曾祺《金岳霖先生》

语言、细节描写显率真、天真的个性。片断欣赏好文示范阅读下面的文字，按要求作文。（2007湖南卷）（60分）请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于八百字的议论文或记叙文。

【注意】①注意题目中的“地”字，②不得抄袭。诗意地生活

爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常，总之，他们是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，一户生活在农村里的平凡家庭。

好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，考场作文洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。虽然儿女们都早已长大成家，她不必再为吃穿而省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。她说煤火只用来煮饭太浪费，气又太贵，所以还是烧柴好。于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒、捆扎，背回家、排开、晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟枭枭的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。

我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情，也懂得爱情。奶奶曾告诉我，她是别人介绍给爷爷的。也许一开始，他们之间是什么也没有的。可是在时间的磨砺下，在相互的依赖与信任里，他们之间的感情却是超越了爱情的。有一次，爷爷很突然地病了，病得很重，奶奶背着爷爷偷偷流泪，我安慰她没事的，爷爷会好的。可是她说了一句话，让我几乎热泪盈眶。她说：“要是老头子死了，那我就随他一起去。”从那次以后，奶奶对爷爷就更是