语文园地二【第一课时】

语文园地二西吉县新营乡上岔小学---杨生才第1课时▶课时目标1.认识“程、魔”等11个生字。认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。▶教学过程板块一识字加油站1.我说你指，认读词语。（1）你的爸爸、妈妈是做什么工作的？你身边的人都是做什么工作的？指名说。（2）“我说你指”。①课件出示课本中10种职业身份的图片。②教师“说”，学生“指”。每指对一个，就出示相应的职业名称。如，喂养动物的人员——饲养员。（3）认读词语。课件出示：教师工师师师理发师员业员服员裁员员①自由读，读准字音。提示：“程、营、养”是后鼻音；“饲”是平舌音；“术、筑”是翘舌音。②指名读。③去掉拼音，打乱顺序，开火车读。课件出示：筑演营务判饲术程魔养建④指名读。⑤交流识记字形的方法。⑥指名领读，齐读。2.引导发现，拓展积累。（1）引导观察词语特点。课件出示：教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员①指名读一读。②齐读词语，认识巩固。③读了这些词语你有什么发现？（都是表示职业，分别带了“师”和“员”的职业名称）（2）你还知道哪些职业？（3）拓展积累：像这种类型的词语还有很多呢！（课件出示其他的职业名称）（4）同桌互相读一读。3.联系生活，拓展延伸。同学们，建设美丽的祖国，少不了你、我、他，简单介绍一下你的理想吧！（1）教师示范：我小时候的理想是当一名教师。（2）指名上台说说自己的理想。（3）同桌互说。指名演示。同学们，职业有不同，但没有好坏之分，相信通过你们的努力，你们一定能实现自己的理想。【设计意图】用游戏启发认读，寓教于乐。在认字学词的过程中，启发学生发现规律，巩固识字。以理想拓展延伸，贴近儿童的心理，激发学生诉说的欲望，进一步巩固词语的识记。板块二字词句运用1.一起来读诗。（1）自由读，读准字音，读通句子。（2）师生合作读。课件出示：田野天上的白云（教师读）葱葱绿绿的雪白雪白的（女生读）像一片柔软的绿毯好像一群小绵羊（男生读）2.一起来学诗。（1）发现写法：这两节诗有什么相同之处？（2）同桌交流。提示：第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写像什么。（3）指导观察角度。①男生齐读第1节。②田野是什么样子的呢？（葱葱绿绿的）③引导学生观察两幅图的相似之处。（课件出示“田野图”和“绿毯图”）④“葱葱绿绿”是描写颜色的词语，我们可以像这样抓住颜色来写景物。（4）运用同样的方法学习第2节。①女生读，思考：天上的云是怎样的？②引导学生观察白云和绵羊的图片，发现两者的颜色相同，形状相似。（课件出示“白云图”和“绵羊图”）③小结：描写景物时不仅可以从颜色上观察，还可以从大小、形状上去观察。3.一起学比喻这一修辞手法。（1）指导学习比喻修辞手法的表达特点，并指导学生仿说。课件出示：落叶——蝴蝶星星——妈妈的眼睛小河——飘带月亮——白玉盘（2）说一说它们的共同点。（3）用“像”说一句话。（4）小结学法：像这样把景物的颜色、大小、形状和比喻连起来，就是一首好诗。4.一起来写诗。（1）观察图片，思考：大树又粗又壮，像什么？①同桌交流讨论。（绿色的卫兵，绿色的大伞）②连起来读一读。（2）我是小诗人。小组合作创编，每个小组选择一种景物，合作编一首诗。【设计意图】通过多角度的观察和不同形式的学习，让学生初步了解比喻的特点，并试着写一首诗。板块三字斟句酌学用词1.我的发现。写诗不仅需要大胆的想象，还需要丰富的词汇量。课件出示：读句子，体会加点词的意思，说说你的发现。

这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。

难道它的味道很特别吗？（1）教师读要求，学生自由读句子。边读边思考，你发现了什么？（2）辨析比较。这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思？（3）同桌交流反馈。第一个“特别”可以换成“非常、格外”，第二个“特别”可以换成“与众不同”。2.读句子，讨论带点词语的意思。课件出示：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。（1）学生汇报。第一个“经过”的意思是“经历的过程”，第二个“经过”的意思是“通过某