第十六课音乐之都维也纳（教案）

苏教版语文五年级下册第16课《音乐之都维也纳》1课时教学设计课题《音乐之都维也纳》单元第四单元学科语文年级五年级情感态度和价1.学会认读9个生字，理解“摇篮”“掺和”“装饰”等词的意思，并能值观目标初步学会在表达中运用。2..过程与方法：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标（2）能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句。能力目标感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。知识目标学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。难点感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，谈话导入新课谈话导入：十四课，我们学习了中国的名胜古迹秦兵马俑，十和图片引入，把五课，我们又学习了埃及的古建筑金字塔，今天我学生观看图学生带进课文，们再来认识一个非常有名的地方——维也纳。课件出示图片，片，了解维也让大家对维也纳纳有初步了解，师简单介绍维也纳：维也纳被称为世界音乐的圣殿，真可谓恰如其分。她象一块巨大的磁石，不仅把众多的音乐家吸引到此地，而且还培育了一代又一代杰出的指挥家和演奏家。维也纳国家歌剧院、维也纳音乐之友协会、维也纳爱乐乐团，这一连串辉煌的名字使全世界音乐爱好者为之倾倒。整个维也纳城，犹如一座巨型的音乐圣殿，在这里体验到的心灵交流是不必用语言沟通的。下面我们通过一个短片再来了解一下维也纳吧。课件播放视频通过让学生观看视频，调动学生学习课文的兴趣观看视频师：如果你想更多的了解维也纳，那就请跟着老师了解维也纳走进课文吧。解释课题：音乐之都维也纳讲授新课一、新知讲解（一）初读课文，感知课文。1.自由朗读课文，圈出本课生字生词。自由朗读课让学生认识本课2.小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决文，圈出本课生字和新词。的，师生共同解决。出示词语：卑欧洲生涯博物馆装饰草坪优雅巷尾辉煌A.教师领读生字。男女生比读B.男女生比读同桌互读让学生学会本课出现的四字词C.同桌互读。3.学习词语：语，并知道他们山清水秀：形容风优景美。的含义，从而达风如景画：比喻风景像画卷一样优美，富有意境。波光粼粼：形容波光明净。街头巷尾：指大街小巷。到应用的目的。（二）精读课文，理解课文1.师问：通过初读课文，你有什么问题要问吗？提出问题培养学生会根据课件出示问题课文提出问题的能力，同时引导叙述带着问题去朗读课文维也纳在哪里？为什么维也纳称为“音乐之都”？师：下面我们就带着这些问题再仔细地读读课文吧。师问：通过朗读课文，下面就请给课文分分段吧，全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？从整体感知文本通过对课文的分析，我们可以把课文分成三部分：：学生给课文分出发第1自然段是第一部分，主要介绍锻炼学生通过对概括出每段的课文提问题给课额你容文分段以及概括段落大意的能力“音乐之都”的段地理位置。第2到4自然段是第二部分，叙述了维也纳被称为主要“音乐之都”的原因。第5到7自然段是第三部分，介绍维也纳国家歌剧院代表宏伟壮观以及在世界上的影响。2.学习第一部分生齐读第一自然段课件出示第一自然段的内容。生齐读第1自目的是让学生对然段维也纳的地里位通过这段的介绍，你知道维也纳在哪了吗？回答问题置有初步的了解指生回答师小结：对，山清水秀、风景如画的小盆地，里波光粼粼的多瑙河穿城而过。你知道阿尔卑斯山和多瑙河吗？跟着老师来了解一下吧课件出示阿尔卑斯山和多瑙河的图片及简介思考问题小节，想想维也纳这座城市给你留生回答问印象？引导学生用段中的词语来维也纳是奥地利的首都，它在阿尔卑生回答问题让学生从段中找出可以判断维也斯山北麓一个纳位置的词语师问：下面就师问：读了第一题锻炼学生用文中的词语来题的能力下了什么回答问回答问题指生回答师小结：风景如画，山清水秀，波光粼粼。这就是维也纳留下的深刻印象。总之很美。3.学习第（1）指生朗读第二部分2自然段生朗读第2自课件出示句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。然段引导学生掌握总师问：通过刚才同学们对第二自然段的朗读，你知回答问题分段落结构的特点，从而理解中心句在段中的作用道这句话在段中起什么作用吗？引导学生答出中心句生举手回答，师小结：这句话是第2自然段的中心句，放在自然段的开头，统领本段后面的内容。这样写可以突出本段要写的主要内容，给读者留下深刻的印象。师问：请你再读读这句话，它还是个什么句子呢？引导学生从是……摇篮中，回答出比喻句跟着老师的提检查学生对比喻指生回答示思考并回答句的掌握师小结：这里运用的是比喻中的暗喻，因为它没有问题明确的比喻词“像”“如”“似”等，而是用的“是”，所以是暗喻，把维也纳比作欧洲古典音乐的摇篮。师问：那你知道为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮吗？引导学生从第2自然段中找答案5为音乐家的名字。师小结：十八世，纪海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯纳是摇篮的特、施特劳斯等世界著名音乐活和因是由于五位世界创作，谱写了许多优美的乐章。著名音乐就跟着老师来认识一下这名的音乐家也纳的生活和创吧。课件出示音乐家的师：不仅是由于这些著名音乐阅读第2自然段，找出维也原引导学生理解正指生回答出家，在维也纳生家在维下面五位著作，让维也纳满浓浓的音乐围，充图片和简介氛家的生活与创作，我们从奥地利的地图上，也能发现问题。你看看奥地利的地图像什么？师：对，从地图上看，奥地利的地形就像一把小提感受奥地利的目的是更深刻让琴，怎么会和音乐没有关系呢？地图，从而更大家理解维也纳加上古典乐派的三位代表人——海顿、莫扎特、贝加证明维也纳是音乐的摇篮多芬，是他们开创了欧洲古典音乐的先河。是音乐的摇篮师：所以说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。那同学们在想一想，为什么把维也纳说成是摇篮，而不是别的呢？我们要怎样理解“摇篮”这个词呢？师提示可以从摇篮的字面意思，和本课的特殊意思去考虑小组讨论，思小组讨论，组内交流，举手回答考问题，回答引导学生感受到师小结：摇篮本意是指婴儿睡觉用的睡具。是婴儿问题地方。本段中把维也纳说成是摇篮，我们可许多著名的音乐家是音乐家的成才之地。所以把维也纳说成是音乐家的摇篮。第二层含义家在维也纳创作、谱写了许多优秀的作品，是欧洲古典音乐的诞生地，摇篮的两层含义，一层是音乐家的摇篮，一层是古典音乐的摇篮。成长的以从两方面理解。首先是世界上长期生活、成长在维也纳，是音乐所以理解成是古典音乐的摇篮。（2）指生朗读第3自然句话是本段的中心句。师问：维也纳是音乐装饰起来的城市，怎样理解用装饰”这个词的？老师解释装饰的意思：起修饰美化作用的装饰，就是用音乐来修饰美化维也所以，这个词充分体现出了维也纳音乐的氛围通过对装饰的很浓。段，同时让学生感受第一再次感受总分的朗读课文段落结构“音乐物品。师小结：用音乐纳，理解，来感受下面我们来看看段中是如何体现音乐氛围的。维也纳的音乐课件出示内容：在这儿，到处可以看到大音乐家们氛围的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的引导学生通过理许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也解关键词语来感受维也纳的音乐用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。根据提示理解氛围师问：请你仔细思考画圈的词语，你从中感受到什画圈的词语，么呢？从而感受维也指生回答纳周围到处都师小结：对，这些词都体现了维也纳到处都是浓浓是音乐氛围的音乐氛围，最后用了一个关联词“就连…也”，也充分说明了音乐范围的广，这里也出现了“装饰”引导学生区分这个词，它和前面的音乐装饰中的装饰一样吗？“音乐装饰”中的“装饰”和段中最后一个词“装饰”的不同小组讨论，组内交流指生回答师小结：是的，不一样，这里的装饰，是指用鲜花组成巨大的音乐符号来美化草坪，而前面的音乐装区分两个装饰饰，是说用音乐氛围装饰整个维也纳，这两个词的的不同范围不同，所以含义也是不同的。师问：在这中段出现的“许多”“也”等词能去掉吗？引导学生读读去掉之后的的不同小组讨论，组肯定是不能去掉这里“许多数量多，“也”说明了这么多的音乐家有关，从而证明了维也纳的浓浓音乐氛围。句子，从而比较去和不去引导学生通过朗内交流，指生回答读有这些的句师小结：的，许多是形容多的意思，思考问题子，和去掉这些”说明了街道、公园、礼堂、剧院和会小组讨论词的句子，从而议大厅的地方都与回答问得出，这些题比较词的作用所以用上这些词更能让读者体会到维也纳的音乐引导学生通过图氛围。片，感受维也纳下面就请跟着老师通过几组图片来一起来感受一欣赏图片，感浓浓的音乐氛下维也纳浓浓的音乐氛围吧。课件出示图片受维也纳的音围，从而让学生乐氛围产生热爱音乐的情怀。师边出示边解说（3）指生朗读第4自然段，同时让学生感受第一朗读段落引导学生学习多句话是本段的中心句。学习和字的读音字和课件出示句子：夏天的夜晚，公园里还举行露天音音和组词乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。师解释：掺和应读chānhuo，里面的和是个多音字，那它到底都有哪些读音呢，采取边问边解释的形式，老师和同学一起学习和字引导学生掌握掺学习掺和的解和在段中的含义意思是混杂，用在这里是说音乐与释的读音和组词师小结：掺和的花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。师问：那为什么维也纳从哪些地方体会到？学生找出段中可以说明音乐几乎一天也离不开音乐，你思考问题无处不在的的地同桌讨论引导学生通过图回答问题引导方片感受在维也纳同桌讨论，举手回答音乐的无处不在课件出示华尔兹圆舞曲、露天音乐演奏会和家庭室内演奏的图片，让同学们感受音乐的师问：介绍完人们在漫步有音乐；在夏天的夜晚有音乐；在维也纳的家庭室内也有音乐，提到“更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会了惯例。”为什么说“更有趣的是小组讨论，无处不在时，最后又引导学生从“更有趣的是”中感前会后也要各奏一曲古典音乐，这几乎成思考问题受维也纳离不开”？讨论问题音乐，感受维也纳人对音乐的热师小结：更有趣，说明后面提到的内容，比前面的更能说明在维也纳离不开音乐。这也更说明了维也纳人对音乐的喜爱，他们一天也离不开音乐。师问：2、3、4自然段是文章的第二部分，写了维爱。也纳被称为“音乐之都”的原因，那请你想一想，第二部分是从几个方面叙述的？引导学生从每段的中心句去概括总结小组讨论，组内交流，举手回答师小结：第2段，写了维也纳是篮，所以它是3段写了维也纳是一城市建设方面。第4段写了维也纳几乎一天也离不开音乐，是维也纳的人民生活。所以从这“音乐之思考问题引导学生通过分欧洲古典音乐的摇小组讨论问题析2、3、4段的从维也纳的音乐发展史来分析的。第回答问题中心句，去概括总结原因有三方面。座用音乐装饰起来的城市，可以概括成是维也纳的三方面解释了维也纳被称为都”的原因。4.学习第三部分出示第5自然段的内容：在维也纳，歌剧院、引导学生通过理音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳朗读课文解星罗棋布的意国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。理解词语的意思去感受维也纳师解释：星罗棋布的意思是像天空的星星和棋盘上思歌剧院和音乐厅的多，同时也证明了维也纳是的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。那你知道这里为什么用星罗棋布来形容吗？引导学生感受到歌剧院和音乐厅的多。“音乐之都”。师小结：这里是指维也纳的时也在暗示维也纳是师问：段中介绍了几个维也纳有名的音乐引导学生根据课文介绍，并结合图片，感受维也纳乐氛围的音乐氛围。歌剧院和音乐厅多，同欣赏图片，感片感受维也纳的地方。受维也纳的音音乐氛围，从而，引导学生根据图“音乐之都”。为更好地了解维也纳，以及维也师结合图片给与介绍。纳的音乐做铺垫学生快速略读5、6、7自然段，略读课文5、师问：通过这三段的描述，你感受到维也纳国家歌6、7自然段引导学生从三个剧院怎样？思考问题方面去谈感受，抓住每段描写的特点引导学生从5、6、7三段，分别从三个方面来概括讨论问题总结维也纳国家歌剧院。回答问题小组讨论，组内交流，举手回答师小结：首先国家歌剧院很大，第5段中说到设计最独特的是移动舞台，纵深46米，由几层平台组成，可随意升高、降低或转动。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。观众席位于剧场中央，共6层，可容纳2200人，这里面现出了很多数字，所以是采用了列数字的说明方法，来说明国家歌剧院的宏伟壮观，在全世界影响巨大。第6段主要写了歌剧院中的“金色大厅”，装饰精美，金碧辉煌，课件出示内容师问：下面请同学们读读这几句话，你能找出里面现出出现了几个“金色”吗？指生回答出四个。师小结：这段中连用四个“金色”体现金碧辉煌，同时也证明它无愧于“金色大厅”这个称呼。第7自然段，主要告诉我们国家歌剧院影响深远，因为课件出示内容：每到新年，在“金色大厅”里都要举行世界一流的新年音乐会，奥地利总统和维也纳名流都要出席。奥地利的总统和维也