2023学年完整公开课版夜书所见

花的学校2自由朗读第1、2自然段，用横线画出你觉得有新鲜感的词句：①很少见到的，带给我们新鲜感觉的新词；②运用新鲜表达方式的词语或句子。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。把东风当成人来写，写出了东风自由自在、悠闲的样子。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。为什么不是“一朵一朵”？形容花很多。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。这个句子很有新鲜感。有了雨水的滋润，花儿竞相开放。这里把花儿当成人来写，写出了雨中花儿们的喜悦和无拘无束。你仿佛看到了草地上的哪些花？你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。猜一猜蟋蟀shuàixī新课导入夜书所见引入新课秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。引入新课叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。我会认挑tiǎo：/PPT素材：/PPT背景：/PPT图表：/PPT下载：/PPT教程：/资料下载：/范文下载：/试卷下载：/教案下载：/PPT论坛：：/语文课件：/数学课件：/英语课件：/美术课件：/科学课件：/物理课件：/化学课件：/生物课件：/地理课件：/历史课件：/我会写挑萧（萧瑟）tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）梧（梧桐）促（促使）篱（篱笆）我会写萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。课文讲解夜书所见叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。要求：读准字音，读通句子，读准节奏。课文讲解（1）“书”在这里是什么意思呢？要求：理解题目的含义。（2）“所见”是什么意思？（3）“夜书所见”是什么意思？写所看到的在夜里把自己所看到的景物写下来课文讲解瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。要求：理解诗句大意。课文讲解要求：朗读诗歌第一、二句。思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？看到了梧桐树叶随风摆动的景象。听到了秋风萧萧的声音。想起了自己的家乡。课文讲解要求：朗读诗歌第一、二句。思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？“客”指诗人自己。因为他身在异乡。课文讲解要求：朗读诗歌第三、四句。思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？“知”字是什么意思？不能。料想、想象。课文讲解要求：朗读诗歌第三、四句。思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？抒发了什么思想感情？作者想起他的家乡和自己的童年。抒发了思乡之情。课文讲解要求：齐读诗歌。思考：体会诗人的思想感情。抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。归纳总结这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。拓展延伸在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下《夜书所见》这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？课堂小练诗人一个不经意的转头，他看到了什么？篱笆下的一盏灯。在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？有两个孩子在逗蛐蛐。为什么作者会有这样的猜想？他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。课堂小练当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？由寂寞变得快乐。课后作业收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。谢谢10在牛肚子里旅行1会认“咱、答”15个生字，会写“旅、咱”13个生字，掌握“答、几”四个多音字。2能流利、通顺、有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时的心情。3弄清红头在牛肚子里旅行的路线，掌握牛反刍的知识。学习目标俗称倒嚼，是指动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。反刍（chú）知识锦囊1自由读，要求读准字音，读通句子。2和同桌合作读，注意读出感情。3默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文咱们小偷嚼舌悲哀几乎答应牙齿肠胃吞咽贮藏ándāyìngtōujiáobēijīhùtūnyànwèichǐ眯眼磨蹭cèngmī字词学习眼泪卷曲一骨碌lèigūjuǎnlǚ结构ánliánjiùpīn左右mìng结构wèi上下sǎogāngliú旅咱怜救拼扫刚流泪lèiguǎnsuàn命胃管算答dā（）dá（）答应回答应yīng（）yìng（）应该回应骨几jī（）jǐ（）几乎几何gū（）gǔ（）骨碌骨头【咱们】我们包括谈话的对方。【答应】应声回答。【大吃一惊】形容对发生的意外事情非常吃惊。【一骨碌】一滚；一转。形容动作灵活迅速。【贮藏】储藏。【悲哀】伤心难过。【细嚼慢咽】慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。【几乎】表示某种事情接近发生；差点儿。本文主要讲的是青头和红头是一对，红头在玩的时候不小心被吃到肚子里，青头利用牛的知识，想办法救出了红头的故事。好朋友牛反刍整体感知阅读课文1-7自然段，思考一下，谁“在牛肚子里旅行”？它为什么“在牛肚子里旅行”？课文解读红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。从句中标蓝部分我们可以看出什么？这一切来得（太突然了），对于小小的红头来说，这简直就是一场灾难。阅读课文8-20自然段，思考一下，红头在牛肚子里会开始怎样的“旅行”呢？红头“旅行”时，青头在干什么？青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从青头这一连贯的动作中你感受到了什么？青头的动作非常敏捷，它很担心好朋友红头的安全。牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！青头告诉红头牛有四个胃，这到底是怎么回事？“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀的说。有感情地朗读这两句，想想分别应该用什么语气？这里为什么“红头的声音小得几乎听不见了”？“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。青头说的话真的没用吗？如果有用，有什么用？有用，可以帮助红头想办法逃出牛胃。因为红头已经很虚弱了。前一句应该读出悲伤、绝望的语气。后一句应该读出感谢、虚弱的语气。红头在牛肚子里旅行的行程是怎样的？青头是怎样安慰红头的？如果你身边有人流泪了，你要怎么安慰他？红头在牛肚子里的的旅行时惊险的。青头安慰红头把这次危险当成一次旅行。示例：如果我身边有人流泪，我会轻轻拥抱他，然后告诉他不要伤心，不要哭泣，我会一直陪着他，要坚强地面对一切。在牛肚子里旅行起因：捉迷藏意外被牛吃进肚子过程：牛嘴第一个胃第二个胃牛嘴出来结果：红头流泪（高兴）青头安慰启示：遇事冷静不慌张团结互助定成功

结构梳理我们要学习青头奋不顾身帮助朋友的精神，要积极主动地学习知识并灵活运用知识。大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！朗读下列语句，注意语气。“救命啊！救命啊!”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”（着急、害怕）（悲哀、绝望）（高兴）随堂练习分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。朗读提示：第1-5自然段的对话，要读出欢快的语气；第8-14自然段的对话，要读出红头的着急、伤心、绝望和青头的担心、焦急、安慰；第15自然段的对话，要读出青头的鼓励、安慰和红头的感谢、虚弱；最后要读出红头的感激、开心和青头的安慰。课后习题从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。示例：1第11自然段，当红头被牛吃了呼救的时候，青头冒着危险，不顾疼痛地帮助红头。2第14-15自然段，当红头已经悲伤绝望的时候，青头仍然努力想办法帮助红头、安慰红头。3第17自然段，当红头没有力气逃跑时，青头冒着危险用自己的身体蹭牛鼻子，拯救红头。红头的旅行真是惊险。画出她在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给被人听。提示：红头被牛吃掉后，先被吞到第一个胃——瘤胃，然后在牛反刍时流经第二个胃——网胃，回到牛的口腔，随着牛打喷嚏被喷出牛嘴。推荐阅读当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。想象画面，配上动作朗读1、2自然段，读出东风的悠闲和花儿们的喜悦。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。54他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。花儿们会做什么功课呢？他们做功课时是什么心情呢？雨一来，他们就放假了。放假时你是什么心情？最想做什么呢？孩子们渴望放假，是追求自由；花儿们渴望雨水，有了雨的滋润，花儿们就可以破土而出，自由成长。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。放假的花孩子是什么样的心情呢？花孩子们心情非常激动。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。除了花孩子，还有谁也在高兴呢？你从哪里看出来的？雨一来，树枝、绿叶、雷云和花孩子都放假了，大家一起快乐地玩耍。边读边想象他们玩耍的画面，把他们的快乐读出来。读课文7-9自然段，想象：花儿们的家在哪里呢？花儿们为什么“急急忙忙”的呢？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。