2023学习初中生物新课标心得体会

第页共页2023学习初中生物新课标心得体会初中生物新课标学习心得范文1通过听课和学习《初中生物课程标准》，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念,教学目的上要转变观念，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。老师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生才能的培养，以及情感、态度价值观念的培养,如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的才能，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中到达这一目的。其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改良教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和施行中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而到达预期目的。第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。生物科学教学是整体教学教育的一个组成局部，在才能以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面开展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。初中生物新课标学习心得范文2通过参加新课程标准的集体视频学习，我体会颇深：根本理念是：生物学是面向全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心。重视学生的个性化开展以及解决实际问题才能的培养。充分表达知识、才能、情感态度和价值观的新课程三维目的。第一、生物学新课程标准特别注重学生的创新才能、探究才能的培养新课标和新教材注重启迪学生的创新意识，创新才能的培养，鼓励学生创造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂气氛。教材的内容与时俱进，图文并茂，精选了一些反映生命科学最新进展并与人们的生活、工作、学习、安康等息息相关的内容，尽可能精简课堂讲授时间，为学生创造更多的探究、观察、操作、考虑、表达、交流的时机，为学生的创新活动提供了更广阔的时空。第二、新课程标准特别重视学生的个性开展生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学形式，提倡和积极理论启发式、讨论式、合作式、探究式教学，加强生物学实验教学，积极采用计算机网络等多媒体辅助教学，使生物学和信息技术整合，使课堂气氛活泼起来，互动起来。同时注重对学生的个别辅导，使每个学生都真正地成为学习的主人，促进他们的个性开展，新课标和新教材很好地表达了上述的精神。第三、新课程标准大力倡导“开放式”教学新课标和新教材就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中，学生学会了互相协作，学会了在和别人交流中获得信息的方法，处理信息的才能。这对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。第四、新课标强烈要求学习方式的变革新课标要求学生由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作者。第五、在新课程要注重人文精神和情感态度价值观的培养新课程强调课堂教学的有效性，强调深化到学生的认知世界，通过参与学习过程，在看、听、说、闻思全方位得到深化的体验。课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，有了认知的过程、学习兴趣、热情、动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰富，有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值的认识，就可能有进一步开展。第六、新课标要求把实验到落到实处实验要求培养学生的主动参与、合作探究的才能，不光重视实验的结果，更要重视实验的过程，要求学生在做中学，学中做。这也是新课程评价的一个重要内容，实验材料、用具等发动学生自己准备，学生准备的过程就是学习考虑的过程，分析^p区分的过程。第七、新课标重课堂教学和解决实际问题严密联络传统教学往往只重视知识的获得，而对于知识的获得过程和获得知识后的应用重视不够，因此造成死记硬背、机械记忆的学习状况，学到的知识是死知识，不能付诸于理论。如今的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，学以致用吗，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。第八、新课标重课堂教学的过程评价学生学习积极主动传统教学只注重期末考试、升学考试这些终结性评价，无视了过程性评价，这样造成学生轻视学习过程，只重视学习结果，学习的主动性和合作性差，新课程标准对教学的评价落实到每节课上，无论学生的提问，答复下列问题，搜集资料，做实验的过程等，这样大大激发了学生的学习动力，把课上课下的每一节环节都做的很认真、很投入，从而强化了学习过程，间接影响了学习结果，使学生的各种技能和才能得到广泛培养和进步。总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新才能的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。老师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，老师要不断充电，学习新知识，进步自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，争取成为一名合格的、成熟的生物老师。初中生物新课标学习心得范文3初中生物《新课程标准》中指出：学生的情感、态度、价值观是学生心理开展的根本内容。在新课程施行中，学生学习的过程性和情感因素被提升到一个全新的高度。因此，在初中生物教学中，老师要更全面、更准确地理解情感、态度、价值观的内涵，以保证新课程的理念和目的能真正落到实处。1.情感从心理学的角度来看，情感是人对现实对象和现象是否合适人的需要和社会要求而产生的一种态度与内心体验。当客观事物以一定方式影响人的时候，人就会进展认识并产生相应的态度和体验，表现出赞同或反对、愉悦或愤怒等特征。总的来说，情感是人的感情、内心体验、愿望、价值追求等一系列心理现象的统称。国外学者提出“情感智慧”的概念，认为情感不仅仅是认知性的，也是一种智慧，是对获取知识、解决问题、成功与否、社会生活幸福与否产生重大影响的智慧。新课程目的中的“情感”不仅指学习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验。苏霍姆林斯基说过：“学校的中心任务之一就是培养道德的、理性的、审美的、高尚的情感，情感就是道德信念、原那么性和精神力量的血肉和心脏。没有情感，道德就会变成只能培养伪君子的枯燥无味的语言。”积极的情感是人们从事各种活动的宏大动力，它可以进步人的认识的积极性和创造性，促进人的观察力、记忆力、思维才能和想象力的开展;同时，强烈、稳定的情感本身是一种强有力的意志动机，可以增强人的信心和力量，坚决人的意志。从内容上看，情感目的可以分为以下几类：(1)道德感目的，即要培养学生的爱国情感与热爱人民、热爱劳动、热爱社会的情感，培养学生的