八年级组第一学期工作计划

八年级组第一学期工作计划2011—2012学年八年级组第一学期工作计划一、指导思想：八年级在初中阶段学习中起承上启下作用，是学生个性发展的关键年，更是造成学生两极分化的非常时期。本学期，我们将以学校总体工作计划为指导，结合八年级的实际情况，坚持以加强常规纪律教育为基础，以提高八年级整体素质为目标，继续面向全体学生，以学生发展为本，以课程实施、课堂改革为抓手，强化内部管理，注重过程管理，切实抓好整个年级的教育教学工作，提高教学内涵。二、总体目标1、继续深入学习和研究，转变教学方法，深化教学改革，树立长期的教育教学新理念，努力推进课程的改革与实施。2、加强教育教学的常规管理，注重学习习惯的培养.3、加大常规管理力度，坚决制止不良风气的萌动，在全学年中无重大违纪事件发生；激励积极向上，努力争先的欲望，形成良好的班风、学风、年级风，让学生养成良好的行为习惯。4、决不放弃任何一名八年级学生，力争全学年无流生。5、加强提优补差，积极组织学生参加各类课外活动，力争使学生全面发展。三、具体工作及措施1、强化常规管理，培养良好的行为习惯。学生是学校的主体，学生良好的行为习惯是班风、校风的重要表现。本学期，我们要对学生进行全方位、全天候的管理，通过多渠道、多形式加强常规纪律教育，逐条逐项学习、落实各项常规。促使学生自强、自律，培养学生养成良好的行为习惯。2、注重学习兴趣，培养良好的学习习惯。中学生有很大的可塑性，即使以前没有较好的学习习惯的学生，只要从学习兴趣上激发，注意学习方法的改进和引导，从现在努力也完全可能改变不利局面。平时在教育教学的过程中，真正做学生的良师益友，既要抓课堂听讲，又要抓课后练习，对于一些不良的学习习惯要早发现，早处理，不任其发展。学习上要照顾大部分同学，抓两头、促中间，一方面注重补差，防止后进生队伍的扩大；切实做好对学生自理、自制、自解、自学能力的培养，树立典型，以点带面逐步推进。3、提高自身素质，着力加强教学过程管理。教学必须反璞归真，就是要把先进的理念变成明明白白的工作要求，就是要求真务实，让一流的目标成为扎扎实实的行动步骤，教育的健康发展最根本的就是回归到常规（1）为适应新形势、新需要，所有教师都应振奋精神，充满信心，勇于面对挑战，积极参与课程改革，尽快从老的教学模式里走出来，使其真正内化为平时的教育教学工作。（2）组织开展好教研活动，充分开展发挥备课组的职能，把集体备课和听课制度落到实处，切实做好横向交流、优势互补。（3）重视提优补差工作。各位老师应根据本班的实际情况，抓实补差、抓细提优工作。针对学生的特点，分层辅导、补差，分类评价，教师要在思想上引起高度重视，把辅导一个后进生与培养一个优生同等看待，因为只有这样，才能提高年级及格率，从而进一步提高平均分，提高竞争力。（4）教学质量是学校的灵魂、是学校生存所在。着力提高自身素质，加强对新课程、新知识的学习，积极参与争创工作，认真从事课堂教学模式改革，充分运用现代化教学手段，努力上好教改实验展示课，人人争做教学新秀、能手、名师，每位教师必须把标准立在课程标准上，眼睛盯在质量上，功夫花在备课上，点子出在课堂上，确保好课率的提高。4、加强班主任的队伍建设。（1）班主任是学校管理中的基层管理者，学校的每一项工作最终要落到班主任身上，抓好班主任工作是提高教育教学的重要保障。因此，班主任要积极开动脑筋，探索创建优秀班集体的有效途径，善于做好每一个学生的思想教育工作，注重教书育人，晓之以理，动之以情，用“爱心、真心、信心”去带好班级，管理有特色；充分发挥班主任、任课老师的作用，有效地协调好任课老师与学生之间的关系，使全年级任课老师劲往一处使，形成齐抓共管的新局面（2）认真召开各阶段的师生会，多层次、多角度去关注每次阶段考试和各类活动，认真分析成绩的得失，总结工作中的不足，共同商讨阶段性的工作思路，并有计划、有指导性地开展各项工作。加强与学生家长的联系，组织开好不同类型的家长会，充分发挥家长委员会作用与家长密切配合共同管理好学生的学习、生活及思想动态，使学校教育、家庭教育和社会教育三者有机地结合，达到教育的终极目的。（3）抓好稳定生源工作。我们年级组将自始至终协助好班主任做好稳定生源工作，力争全学年中无流生。（4）做好卫生保洁工作，做到教室卫生、卫生区、花区卫生天天检查，时时清洁，对每周一次的大扫除全面清查。（5）加强礼仪教育，礼仪的规范和礼仪知识的传授，尤其对家长和教师的尊重。5、加强安全教育，树立安全意识八年级过度阶段的特殊性，所以必须把安全工作放在首位。（1）进行深入扎实的安全宣传教育活动，增强师生的安全意识。（2）认真落实责任制，值周老师按时到岗，到岗尽责，发现问题及时处理。（3）班主任不定时对问题学生进行思想教育，并随时检查学生所带的刀具等违纪物品，杜绝一切隐患。将事故苗头消除在萌芽状态。（4）遇突发性事件，如停电、暴风雨、安全事故等全组教师立即进班，进楼道看好学生，立即向学校值班领导汇报，等待命令。（5）上课期间严禁住校学生回家或外出四、本学期具体工作安排1、常规工作安排：①每周班会课班主任碰头一次，总结上周工作②每逢双周对学生的常规礼仪检查③安全、卫生、礼仪等常规工作贯穿在平时中，时时抓、事事抓。2、八、九月份工作重点：了解学生情况，分批建立学生档案；坚持不懈地抓学生常规管理，使学生养成良好的行为习惯。①检查学生仪容仪表②各班出好第一期黑板报，上好第一次班会③全年级教师会，分析总结七年级成绩，制定八年级各班成绩目标。④年级举行班级文化评比。3、十月份工作重点：建立家校互信互动机制，建立家长、学生评价教师机制。①10月初对学生的安全进行相关教育。②年级组调研各班班主任家访情况，并参与到家访活动中③第一次学生评价教师活动4、十一月份工作重点：一切为了期中考试①各班开好迎接期中考试的主题班会②期中考试教师分析总结会5、十二月份工作重点：提优补差①召开年级组成员和班主任联系会，商讨提优补差办法并落实到位②召开后进生和帮困助学教师座谈会6、一月份工作重点：迎接期末考试，总结年级组一学期工作，规划下学期计划。①做好各班的“迎期末”主题班会②检查各班迎期末复习工作③学期年级组工作总结和下学期工作计划会议总之，本学期八年级工作任重而道远，是整个初中阶段最关键的时期，本学期工作的好坏直接影响到20xx年中考质量，所以各项工作要抓紧，抓严、抓细、抓实。做足“三字文章”，在常规方面抓“好”，在细节方面从“严”，在过程方面求“实”，我深信通过全组教师的共同努力，大家心往一处想，劲往一处使，力往一起出，我们的各项目标一定会实现。宝华中学20xx年8月第二篇：二OO八学年第一学期保教工作计划5900字二OO八学年第一学期保教工作计划高南幼儿园保教组一．情况分析（一）幼儿现状分析我园周边的南新家园正处在新建期，原本本地人口都借住他处，就近入学。此外，随着高行镇城镇建设的飞速发展，外来人口大量导入，致使入园幼儿人数增多，目前，由原来的8个班扩为9个班，其中一个新中班为纯外来人口，外地学额占幼儿总数的50％。随着本地人口的大量流失，外地人口的不断增加，致使我园的生源质量普遍较差，这对幼儿园教育教学带来了一定的难度。作为教师应倾注更大的爱心、耐心、细心，将教育渗透于幼儿的一日生活活动之中，并争取家园教育的一致性，使孩子能健康快乐地成长。（二）教师现状分析本学期，由于扩班，再加上2位老师病假，原本师资十分紧缺的我园面临着更为严峻的考验。每个班基本上由一个正式编制教师和一个非正式编制教师组成，而且非正式编制的教师都是非专业的大专生，她们对幼儿园教育教学缺乏实践经验，教学技能较欠缺。教师们对二期课改理念的把握、新教材的实施还有一段差距。因此，在鼓励教师自我加压的同时，还应加强各层面教师的培养和指导，借助与两所示范园结对的机会，大力开展师徒带教活动，使每一位教师能逐步形成自己的教学特色，进一步形成团结协作、乐于奉献的优良园风，促进教师队伍的整体发展。（三）保教现状分析随着二期课改精神的不断深入，我园教师通过不断地学习，研讨、实践等活动，教师们的儿童观、教育观得到了进一步的更新。在此基础上，我们尝试将新教材的主题与课题研究相融合，进一步加大园本教研的力度，继续以“一课三研”的形式深入探究“新课程背景下集体活动的有效性”，教师们对新教材的使用有了新的思考，树立了新的教材观，并提高了创造性使用新教材的能力，真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程。上学期，小、中、大年级组分别围绕“新课程背景下集体活动目标制定的有效性”、“新课程背景下集体活动中教师提问的有效性”、“新课程背景下集体活动中教师回应的有效性”、“新课程背景下集体活动中师幼互动的有效性”等内容定期开展有质量的教研组“一课三研”课例研究活动，通过共同选材、集体备课，寻找活动合适的切入点，一同分析教师有效提问及回应的策略，适宜材料1的选择与投放等细节，切实帮助教师解决实践中的疑惑，感受一课三研所带来的成功和喜悦。我园十分重视一日常规的研究，上学期共同拟定了“教师一日活动操作要求”，组织教师学习，逐步内化为自己的实践行为。同时我们能把握结对指导机会，感悟结对园工作的快节奏和“工作生活化和生活工作化”的快乐人生的真谛，跟踪式的听评指导，有效地加快教师教育教学水平提升的速度，为我园实现办园质量的快速发展和办园水平上一个等级注入了活力。但是，我们也深深地感受到了在实施二期课改中的一些不足和困惑。我们发现教师们活动设计的能力不强，目标定位不够精准，对幼儿年龄特点的把握不太清晰，对教材的分析不够到位，活动环节的设计不能与目标相匹配。如何设计主题背景下的集体教学活动，使之具有创新性，有效性，环境的创设如何在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升、教师在组织活动中的回应能力如何更好地提高等问题还存在着一些困惑。为此，本学期我们将继续以理论学习、专题研讨、实践研究相结合的形式进行深入的研究，将课改精神真正落到实处。二．指导思想继续以《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》、《上海市幼儿园保教质量评价指南》、二期课改精神为指引，加强新教材的使用与课题研究的融合，继续以“一课三研”的形式深入探究“新课程背景下集体活动的有效性”，对新教材进行选择、重组，构建课程框架和课程内容；对“合作性主题探索活动课程的设计与实施”的课程内容进行初步的探索和开发，逐步形成适合于本园的相对稳定的课程方案。重视幼儿园保教质量评价，提高“一日活动”实施质量，进一步规范教师教育行为，增强自觉性和责任感，使幼儿园的保教质量稳步、快速地发展。三．工作目标与措施（一）强化理论学习，刷新教育理念。1、组织教师学习《上海市幼儿园保教质量评价指南》、《上海市幼儿园教师成长手册》，采取个人研读、教研组讨论，以及学习摘记等多种形式深入学习，进一步领悟《评价指南》与《手册》的精神，明确一日活动的操作要求、明确自己的身份和身份所赋予的职业标准，找到新的专业发展的生长点，学期末交流学习体会。2、注重专业引领。邀请幼教专家作专题讲座，帮助教师了解课程建设理念，形成构2建课程意识。将教师对实践的反思与专家的理论分析相结合，拓展教师的视角和思考维度，帮助教师理解课程，增强实施新教材的自觉性、创造性。3、细读并理解四本《教师参考用书》中操作点的内涵及设计思路，结合自主性游戏、环境创设、主题活动三位一体的整合理念对四本教材作深层次思考，真正理解主题思路及主题下每一个点的实际操作意义。4、积极参与各级各类培训，使不同层面的教师在理论方面都有一个新提高。（二）注重专题研究，扎实实践新教材1、开展每周一次的年级组教研活动，对课程内容的选择、重组进行价值判断，并建立每一个主题的主题包。2、深入实践新教材，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，注重教师在主题链接及主题延伸中的推进、引领作用，积累同一主题教研研讨、实践的案例。3、深入研究新教材主题背景下的操作点，深化设计主题网络架线下的每个集体教学活动，重点围绕“集体活动环节设计与目标匹配”开展研究。4、各教研组明确研究专题，采用集体备案、现场跟踪、案例分析、实践研究、教研对话等方法积累同一主题不同主题延伸轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案。（三）立足园本教研，提升教研质量1、围绕课改重点与难点，开展专题研究。本学期将围绕“主题活动与合作课题研究的有效整合”等实践问题开展研讨，真正研究教材与教学、教师与幼儿，使教师们在实践、研究、反思过程中有效的选择课程，开发课程，真正成为课程实施的主人。2、继续围绕“学会关心、学会合作、学会发展”的办园思想，征集相关的文学作品，并进行改编和教学设计，逐步积累特色课程的素材，使创新的活动设计付诸于实践。3、开展“我行我秀”实践观摩活动，在互动中共同提高。各年级组在一课三研的基础上开展园级展示活动，展示年级组群体智慧。并要求教师在观摩活动中做到“三问”：一问听课前须准备些什么？二问听课中应关注些什么？三问听课后该研究些什么？使实践观摩活动成为教师深入研究载体，不断形成新经验，产生新问题，开展新研究。4、积极探索幼儿合作性主题探索活动的新模式。每位教师根据自身特点及班级实际，3制定行之有效的专题研究计划，并进行扎实的研究，及时总结经验，使我园的课题研究创出一片新天地。5、做好“幼儿合作意识与合作能力培养的实践研究”课题的结题工作。包括课题报告、研究工作总结和经费使用报告等，并进行经验汇编。6、积极争取区级层面教学活动展示的机会，不断提升办园质量。7、积极参与由第一教育署学前科领衔的区级课题《区域性推进新农村幼儿园教师专业素养发展的研究》课题研究，参与署级层面新农村学校教师“师德、师风、师貌”风采展示活动。8、利用地理优势，继续开展各层面、各环节的混龄活动（各层面：结对班级混龄、不同年级混龄、与小学生混龄；各环节：体育游戏、自主游戏、自由活动等），探讨“我与哥哥姐姐在一起”混龄活动的有效组织形式，拓宽交往面和交往区域，增加合作频率，体验角色责任。9、开展幼儿间、亲子间、家园间的“我关心！我快乐！我合作！”等主题活动。1）开展主题为“欢欢喜喜开学了”迎新周活动。2）开展“我合作，我快乐”家庭组合秋游活动。3）开展“我健康，齐快乐”全园性大带小游园“迎国庆”庆祝活动。4）举行“我关心，我快乐！——119消防演习”活动。（四）整合优质资源，提升教师能力1、根据本园“十一五师资培训”计划，有序组织安排教师参加区“十一五”培训和新农村学校教师专业发展培训，推选李梅华老师参加第十三期科研骨干培训。鼓励教师参加高一学历培训，为达到90%以上大专及大专以上学历，其中37%为本科学历（专业对口）作准备；利用网络资源，开展“十一五”校本研修公共必修课程——《师德修养》、《心理辅导技术》、《教育理论》的自主浏览和学习研讨活动，年底完成心理辅导及教育理论案例；为不同层面的教师提供相应的外出学习机会，丰富专业理论知识，提升专业化水平，强调学有所得、学有所用，并做到教学模拟、报告传达和各活动整理稿的网上共享。2、根据园际带教计划，继续与东方、潼江幼儿园结对，充分利用示范园优质资源，积极开展结对带教、跟踪听评、每月秀等活动，努力做到学习有进步、工作有触动、教学有感悟。通过结对带教，加大对我园教育教学的指导力度，加快我园前进的步伐。43、加强信息技术与课堂教学整合，创设条件，鼓励教师充分、有效地利用现有的多媒体教学资源，较好地为教学服务，提高教学成效。积极争取参与署级层面有关“信息技术在幼儿园中的有效运用”现场会展示活动。推荐殷卫老师为结对园信息项目组成员，发挥信息员的桥梁、纽带作用。4、继续鼓励部分教师参加数码影像等信息化培训，信息化水平达到《中小学教师教育技术能力标准》，培训率为50%以上。5、继续倡导“学习是教师的责任”，“教师育人先育己”思想，广泛开展读书活动，养成读书习惯。向教师重点推荐《纪录，让教师的教学有意义》、向新教师推荐《新手老师上路啰》等书籍，读书活动有计划、有记录、有感悟。6、继续帮助教师共同建立“教师成长档案”。通过频繁的不定期随堂进班、实地指导和有效跟进，促进教师专业化发展。不断完善教师个人成长档案，使之成为教师自我总结和提高的有效途径。7、建立“班级工作月交流制度”。围绕班级建设、家长工作、环境创设等内容在不同的范围内开展月交流活动，通过自我评价，展示亮点，互动学习。8、加大常规工作检查力度，重视检查反馈，规范、提高一日活动质效。（1）加大课前准备、一日活动实施过程的检查和监控。规范教师职业行为，提高一日活动各环节的实施质量，保证一日活动各环节的有机联系和自然过渡。（2）开展每月一重点内容的评比活动（环境创设、户外自制玩具、自然角、区域活动等评比）。促进教师重视幼儿园各环节的教育。（3）每月一重点案头资料的检查（班级计划、主题计划、主题案例、观察记录等）9、加强骨干教师队伍的培养，发挥骨干梯队的作用。开展新一轮园级骨干教师评选活动，积极贯彻落实我园的“骨干教师培养计划”，加强各级骨干教师的培养，发挥骨干教师的示范、辐射、引领作用，积极开展各领域的研讨活动，树立正确的教育观，不断提高教育教学水平。提供各级骨干教师外出学习的机会，如：组织骨干教师参加各类培训班的学习，汲取经验并在实践中创新运用；关注各级骨干教师带教、公开教学、教育研究、授课等情况。10、成立非专业教师专业发展项目组，对这部分教师做到分层管理，分步培养，各级骨干教师分别围绕“计划与记录”、“活动设计”、“活动组织与实施”、5“主题环境创设”、“家长工作”等专题对非专业教师开展业务培训，实践指导，从而激励新教师不断提高专业素养。学期末，新教师上汇报课，展示新教师的风采及带教成果。11、对非专业教师进行“三个一”岗位练兵活动，开展一次朗诵比赛；每月上交一份美术作品；学期末创编、展示一个幼儿舞蹈，提高非专业教师专业技能，使他们拥有更多的才艺。12、根据分级带教网络，认真落实带教制度，有骨干教师带教、青年教师带教、新教师带教，促进相关人员成熟成长得更快。（1）署级骨干教师带教：凌静波（潼江幼区级骨干）——王琼（2）青年教师带教：沈莉(潼江幼区级骨干)——李梅华郭雁（潼江幼园级骨干）——陆婷张炜（东方幼骨干）——陈萍胡海萍（东方幼骨干）——殷卫（3）新教师带教：王建琴——陈琳玲（班主任工作带教）张爱萍——黄春美（班主任工作带教）张爱华——颜秉蓉（班主任工作带教）王琼——陆艳婷（班主任工作带教）陈萍——徐晓瑾（班主任工作带教）陆婷——陈琳玲、黄