六年级 下册心理健康说课稿 - 第三课 遵守公德从我起 全国通用_第1页
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文档简介

六年级下册心理健康说课稿-第三课遵守公德从我起全国通用一、前言心理健康教育是现代教育的重要组成部分，对学生的学习、生活、成长都有着深远的影响。在六年级下册的心理健康教育中，第三课的主题是“遵守公德从我起”。本节课的目的在于培养学生遵守公德的意识，倡导公德行为。公德是社会道德准则的重要内容之一，在我们的日常生活中也处处可见。在课堂上，我们要引导学生认识到个人道德行为与社会公德的紧密相关性，为建设美好的社会奠定基础。二、教学目标1.知识目标理解公德与个人行为的关系。掌握公共场所的行为规范。2.能力目标能够通过个人行为建设美好社会。能够在公共场合表现出良好的公民素质。3.情感目标积极塑造良好人际关系。培养对社会的责任感和公德意识。三、教学重点公德与个人道德行为的关系。公共场所的行为规范。四、教学难点公德与个人道德行为的关系的理解和运用。公共场所行为规范的操作性课堂实践。五、教学内容1.自我检测教师应当以学生的日常生活为例，引导学生回顾自己的是否有未遵守公德的行为。但不要批评和指责，而是以课堂讨论的形式，请学生们分享自己的心得和体会。2.公德与个人道德行为的关系在课堂中，让学生辨析公德和个人道德行为的不同，然后通过案例等形式引导学生认识到公德与个人道德行为的相互联系和相互作用。3.公共场所的行为规范以公共交通场所为例子，引导学生讨论和明确行为规范，可以适当列举几个常见的例子，如注意安全、爱护公共设施等，然后让学生总结出一份有关公共场所的行为规范清单。最后组织学生进行小规模课堂实践，在校园和社区中开展样板行为活动，通过身体力行来实践公德行为。六、教学方法案例分析法：通过引导学生分析案例，来引导学生理解公德与个人行为的关系。活动导入法：运用小组讨论、小规模课堂实践等活动，引导学生明确公共场所的行为规范。视听法：运用PPT、影片、图片等视听资料进行投影教学，加深学生对公德与个人行为的印象。七、教学评价本节课的教学评价应该以学生的主观感受和行为表现为主，通过学生的反馈来改进教学方法和过程。同时，教师应当对学生的表现进行及时、有针对性的评价，鼓励学生塑造良好人际关系和对社会的贡献。八、教学延伸1.课后作业留下作业，要求学生尝试着思考一下，如何从自己身边的小事做起，让自己成为一个更好的公民。2.社区活动如果条件允许的情况下，可以开展一些社区活动，如交通文明活动、文明旅游活动等，为构建和谐社会尽一份力。九、教学总结本节课的教学重点在于培养学生

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