六年级上册英语教案人教版5篇

第六年级上册英语教案人教版5篇最新六年级上册英语教案人教版5篇

教师需要不断探索新的教学方法，如互动式教学、案例分析、情境模拟等，让学生积极参与课堂，提高学习效果。下面是小编为大家整理的六年级上册英语教案人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

六年级上册英语教案人教版

单元教学目标：

1、能力目标。

(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,pleaseIt’snexttothehospital.”等。

(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettotheTurnleftatthe,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital”。

2、知识目标。

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。

(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。

(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。

(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。

(5)了解Storytime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标。

（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。

（3）文化目标：简单了解____地图的主要标识。

教学重点:问路以及指点方向。

教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。

第一课时

一、教学内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk

二、教学目标与要求:

1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore

2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。

3、能够听、说、认读句型：“WhereisthelibraryItsnearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。

4、会唱歌曲《Whereisthehospital》

5、引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

三、教学重难点分析。

1、掌握Letslearn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

3.掌握句型：“WhereisthelibraryItsnearthepostoffice．”进行关键词的替换操练。

四、教具:录音机、录音带。

五、教学过程:

1、Warm-up。

(1)Greeting。

(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.

2、新课呈现（Presentation）。

Letslearn

(1)listenandsay

T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo(postoffice)

Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo(cinema)

Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo(bookstore)

Q:Whereisthepostoffice(It’snearthehospital.)

E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”(It’sthesameasnear.)

(2)Makeamapandtalk

Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey

Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibraryCanyouhelpme

Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary

A:

Q:Whereisthelibrary

A:

Listentothetape,readafterit.

(4)Makedialogues

(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb

(6)Dothesamewithpartners.

六、Homework。

Copythe4-skilledwords,each5times.

七、课后反思：

第二课时

一、教学内容：ALet’stry/Let’stalk

二、教学目标与要求:

1、复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum

2、能够听、说、读、写句型：“WhereisthemuseumshopItsnearthedoor．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Istherea...Iwantto...Whatagreatmuseum!

三、教学重难点分析。

1、学习句型：“WhereisthemuseumshopItsnearthedoor．”

2、正确使用方位介词。

四、教具:单词卡、录音机、录音带。

五、教学过程:

1、Warm-up

Let’sdo：

Gotothebookstore.Buysomebooks.

Gotothepostoffice.Sendaletter.

Gotothehospital.Seethedoctor.

Gotothecinema.Seeafilm.

Gotothemuseum.Seesomerobots.

2、Revision。

复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。

3、presentation。

Let’stry

（1）打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。

（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。

（3）全班校对答案。

Let’stalk

（1）播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’snearthedoor.Itsnexttothemuseum.教师讲解：“near”表示在附近，“nextto”表示与相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。

（2）讲解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。

（3）跟读、领读Let’stalk.

（4）分角色朗读课文。

4、Consolidationandextension。

（1）分角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。

（2）教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.

活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：

T:Isthereazooinourcity

S：Yes,thereis.

T:Whereisit

S:It’snearthepark.

然后学生两人一组进行问答练习。

5、Homework。

(1)听录音跟读对话。

（2）完成活动手册配套练习。

六、课后反思。

六年级上册英语教案人教版【篇3】

教学目标：

1、能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。

2、能熟练运用本单元的重点句型

WhensyourbirthdayMybirthdayson…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent

Idlike…根据实际情况进行问答。

3、通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。

教学重点：

能熟练运用本单元的重点句型

WhensyourbirthdayMybirthdayson…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent

Idlike…根据实际情况进行问答。

教学准备：

日历、录音机及磁带、句型小黑板、

板书设计：

Unit3Bensbirthday

A:Whensyourbirthday

B:Mybirthdayson…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent

B:Idlike…

教学过程：

A、Freetalk

1、Greetings

2、Lookandsay(看日历说日期)

3、Freetalk

T:Whatdayisittoday

T:Whatdateisittoday

T:Whensyourbirthday

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent

T:Wouldyoulikea…

T:WhenstheTeachersDay/WhenstheChildrensDayS:ItsMonday.

S:Itsthe…

S:Itsonthe…

S:Idlikea…

S:Yes,Ido./No,Idont.

S:ItsonthetenthofSeptember./ItsonthefirstofJune.

B、Readandact

1、BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.

2、Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.

3、Actthedialogue.

C、Askandanswer

1、T:Whensyourbirthday

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent

OpenthebooksatP25、Askandanswerinpairs.

2、Doasurvey

全班进行汇总反馈

A:sbirthdayison…Hewouldlike……

D、Listenandwrite

1、BooksopenedatP26、Lookatthepicture,please.

T:Bensbirthdayscoming、Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty、WhatwouldhelikeashisbirthdaypresentLetslistencarefully、

2、T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent

T:Whatelsewouldhelike

T:Whatcolor

T:WhatdoesRonwant

3、Listentothetapeagainandfillintheblankets.

4、Checkuptheanswers.

5、Readthesentencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalotsofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

E、Assignhomework

1、Askandanswer(P25)

2、通过询问制作全班同学生日表。

3、预习PartE。

六年级上册英语教案人教版【篇4】

一、教学目标

知识目标

1、能听懂、会说、会读和会拼:blackboardbookcasemusiccom__rsometimesnearsongbook

2、能听懂、会说、会读:ourclassroomwatchTVlotsof

3、能听懂、会说、会读和会写句型:Thereis/are...in/on/near...

能力目标

1、能用Therebe句型介绍某一场所。

2、提高学生的阅读能力。

情感目标

让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。

二、教学重难点

1、能听懂、会说、会读和会拼:blackboardbookcasemusiccom__rsometimesnearsongbook

2、能听懂、会说、会读:ourclassroomwatchTVlotsof

3、能听懂、会说、会读和会写句型:Thereis/arein/on/near

4、能用自己的话介绍某一场所。

三、教学方法

直观情景

四、教学工具

PPT

五、教学过程

Step1Warm-up

1、Greetings

2、Freetalk

T:WhatsyourjobT:Whatsmyjob

T:Doyouwanttoknowmoreaboutme(引出bright)

Step2Presentation

1、T:Whatsinmystudy

以书房图为中心，讲授生词near，lotsof,sometimes,songbook.

2、总结Therebe

3、Havearest引出句型Whatsintheclassroom

Step3Practice

Whatsintheclassroom

Thereis/are

Step4Presentation

1、Watchacartoonandanswerquestions

2、跟录音读课文

Step5PracticeReadinroles

Step6Consolidation

1、Tobeaguide

2、showsomepictures

Step7Homework

1、Readthepassagefluently.

2、Introduceyourbedroomtoyourclassmates.

第二课时

TeachingAims(教学目标)

学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：AreyouKittyYes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教学重点)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教学难点)

AreyouKittyYes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(养成教育训练点)：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。

TeachingMethods(教学方法)

游戏法，小组竞赛法,情境法

TeachingTools(教学用具)

多____课件

TeachingProcedures(教学过程)

Pre—taskpreparations

1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou…句型。

Areyouaboy

Areyouaboy

Yes，Iam

Yes、Iam

Areyouagirl

Areyouagirl

No，Imnot

No，Imnot

2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

S1：Hi，Im…(name)、Ima…(boy/girl)

While-taskprocedures

1、出示Listenandsay的图片,播放录音或多____动画，让学生跟读对话。板书句型Areyou…Yes，Iam、/No，Imnot、让学生跟读，然后通过____帮助学生理解该句型的用法。

T:Areyou…

S1：Yes，Iam、/No，Imnot、

2、再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外________和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Areyou…

S1：Areyou…

S2：Yes，Iam./No，Imnot.

S1：Areyou…

S3：Yes、Iam、/No、Imnot.

3、Listenandguess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Areyou…先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1：Hello!Imagirl/boy.

S2：Areyou…

S1：No、

S2：Areyou…

S1：Yes，Iam、/No、Im…

4、出示Kitty,Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。

Sl：(pickthecardofKitty)Imagirl、

Ss：AreyouAlice

S1：No、ImKitty.

Post-taskactivities

1、学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。鼓励学生仿照Listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1，S2S3：One，two，three!Comeandcatchme、

S1：Ima…

S4：Areyou…

S1：Yes，Iam、/No、Im…

S2：Ima…

S4：Areyou…

S2：Yes。Iam./No、Im…

S4：Youre…

S3：Yes、Im…

2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Areyou…句型互相询问对方的身份。

S1：(toS2)AreyouMr…

S2：Yes，Iam./No，Imnot.Im…

BlackboardDesign(板书设计)：

Unit3AreyouKitty

Areyou…

Yes，Iam./No，Imnot.

六年级上册英语教案人教版【篇5】

教材分析

本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课Wheredoyoulive第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Wheredoesshelive

学情分析

学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自__，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多____，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。

教学目标

1、能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：

交际用语：WheredoyoucomefromIcomefromChina.

WheredoyouliveIliveinBeijing.

词汇：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina

2、学生能够利用这种对话进行简单的交流。