八年级生物氧同步练习(附答案)

实用精品文献资料分享实用精品文献资料分享八年级生物氧同步练习（附答案）第节绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡同步练习下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间（）答案：如右图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是：曲线段表示绿色植物没有进行光合作用曲线段表示绿色植物仅进行光合作用在点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止答案：C．3某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定，下列曲线能正确表示测定结果的是答案： 当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润.这主要是由于植物的光合作用和呼吸作用植物的分泌物有杀菌作用植物的光合作用和蒸腾作用茂盛的林木遮住了大部分太阳光答案： 下列选项中不符合绿色植物光合作用特点的是（）释放能量供生命活动的需要利用光提供的能量把光能转变成化学能合成淀粉等有机物答案： 冬天，我州的许多菜农利用温室栽培蔬菜。在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培。请回答下列有关问题：⑴菜农常常对温室内土壤栽培的蔬菜施用猪粪等有机肥，不仅培育了绿色蔬菜，而且温室内的二氧化碳浓度也大大增加。温室内除了绿色蔬菜呼吸作用产生二氧化碳外，二氧化碳浓度增加的另一主要原因是。⑵无土栽培也称为溶液栽培。在配制培养液时，除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外，还应该考虑到无机盐的。⑶某温室从16点开始，持续密封当8小时，测得温室内二氧化碳体积分数的变化情况如图所示。试分析：①曲线〜大幅度下降的原因是。②曲线〜上升的原因是。（冬季种植反季节蔬菜时往往用塑料大棚，夏季农民大面积种植烟叶、魔芋时采用塑料薄膜进行地膜覆盖。前者使用塑料薄膜的主要目的是保温，后者使用塑料薄膜的主要目的是。答案：（1）有机肥被土壤中的微生物分解，产生无机盐和二氧化碳（种类、比例（或数量、浓度）（3）①植物进行光合作用消耗了大量的二氧化碳②植物的呼吸作用产生了少量的二氧化碳（4）保水7（.18世纪，某科学家在探究绿色植物的光合作用过程中，做了如下实验：实验装置、材料、操作方法如下图。实验结果：甲玻璃罩内的蜡烛很快熄灭，乙玻璃罩内的蜡烛能持续地燃烧。分析上述实验，回答下列问题：（1从）探究实验的基本要求看，实验中的变量是。（2科）学家设计该实验所提出的探究的问题应是。（3实）验结果说明了。（4实）验结束时，发现乙玻璃罩内壁上出现许多小水珠，这些小水珠来自于。（5如）果实验时将甲、乙玻璃罩用黑布罩住，实验结果是，该实验结果说明。答案：（1绿）色植物（或花；或盆中植物）（2绿）色植物的光合作用是否释放氧气（或绿色植物是否释放氧气）（3绿）色植物的光合作用释放氧气（4绿）色植物的蒸腾作用（5甲）、乙两玻璃罩内的蜡烛都熄灭（或乙玻璃罩内的蜡烛睾熄灭）没有光绿色植物不能产生氧气（或绿色植物的光合作用需要光；或光是绿色植物光合作用的条件等）8下.图表示芥菜叶的光合作用，请据图回答问题：（1）芥菜叶进行光合作用需要的条件是[③]，场所是[④]。（）绿色植物通过光合作用吸收①和释放⑤，起到维持大气中的和平衡的作用。答案：（1）光叶绿体（2）二氧化碳氧.请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳一氧平衡的知识回答：、表示植物的生理活动：是，是。 ）表示两种物质：是，是。 作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了，而且提供了呼吸作用需要的，同时减少了大气中的含量，维持了生物圈中的平衡。 作用的意义是释放，为植物的生命活动提供。答案：（1）光合作用呼吸作用（2）二氧化碳有机物（）有机物氧气二氧化碳碳一氧（）能量动力.下图中与两装置分别表示种子和幼苗进行的生理作用，、装置间用玻璃管连接。请据图回答：（）向装置中加适量的水，一段时间后，装置中幼苗的光合作用将▲（填“加强”或“减弱”），其原因是▲。（）装置中幼苗进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用，要验证幼苗是否进行呼吸作用，可将图中连接装置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同时对装置进行▲处理。答案：（）加强种子呼吸作用加强后给幼苗提供较多的二氧化碳（或答对“B装置中二氧化碳浓度增加”也可得分）（2）遮光（或黑暗）1红1.旗中学2009级三个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究：探究I种子萌发需要水分和氧气吗？小娟同学用菜豆种子为材料，设计实验如右图所示（玻璃棒由上至下的AB、三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相同且适宜）。结果，只有种子8萌发。（）种子不萌发8萌发，说明种子萌发需要。（）种子8萌发不萌发，种子不萌发的原因是缺少。（）该实验的结论是：种子萌发需要。探究I叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（气孔是叶片与外界气体交换的“窗口”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）。 （1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目。（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目。探究I小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：（）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内。结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）。该实