4 d t n l 第二课时 教案(表格式)

第第页4dtnl第二课时教案(表格式)教学内容：一上《dtnl》（第二课时）

年级学科一年级语文主备人教学日期

教学目标1.学习nl两个声母，读准音，认清形，并正确地书写。2.学会拼读nl与带调单韵母组成的音节。3.会认“马、不、土”三个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

教学重点读准音，会拼，并正确地书写dt。

教学难点会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。

问学模块

教学流程目标点时间控制

一、复习导入1.复习六个单韵母及其四声。2.做游戏：指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。。复习巩固的方式，再次复习之前学过的单韵母及其四声。3分钟

研学模块

教学流程目标点时间控制

【研学活动一】借助图画，学习拼音。组织形式：观察插图，合作探究。具体教学流程：1.学习声母n。①出示m的卡片，指名读，教师板书，学生书空。②教师擦去一个左弯竖，相机点拨：同学们，将两个门洞变成一个门洞，就是声母—n。发n的音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中出来，声带振动读音轻而短。老师念儿歌：一个门洞nnn。学生跟读。③同桌合作，练习n的发音。教师巡视指导纠正，强调气流从鼻腔中出来，声带振动。④声母n，与单韵母a、e、i、u相拼，多媒体出示音节，小组读，自由读，指名读。2.学习声母l。①出示插图，教师引导：仔细看图，说说图画的内容。②教师点拨：发l的音时，舌尖抵住生齿龈，嘴唇张开，舌尖后滑，气流从舌头两边流出，注意鼻腔不能有气流。同学们可以捏住鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。③学生练读，体验n和l不同的发音方法。④教师引导学生观察l像图上的什么？学生汇报后，跟读：一根小棍，lll。⑤声母l与单韵母a、e、i、u相拼，多媒体出示音节，小组读，自由读，指名读。3.组织学生比较读：n—ǜ→nǜ，l—ǜ→lǜ；n—ǚ→nǚ；l—ǚ→lǚ。4.游戏巩固：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。【研学活动二】学习字词，朗读儿歌。组织形式：合作学习，提提探究。具体教学流程：1.教师出示插图，提问学生在图中看到了什么？2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问他们认识这些字吗？3.要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。4.指名读，齐读词语。5.学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。6.组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。7.要求学生用“马、土、不”3个生字组词或造句。8.出示带拼音的儿歌。9.要求学生读一读用红色标出的音节de、tǜ、le、wǒ、nǐ。10.教师范读儿歌，强调轻声。11.教师领读，学生跟读。12.师生带着头饰表演读。【研学活动三】指导书写，评价反馈组织形式：教师指导，集体学习。具体教学流程：1.教师出示四线格，要求学生认真观察n、l在四线格中的位置。明确：n短竖写中间，左弯竖写右边；l长竖出二线，写直才好看。2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。3.学生拿去练习本，在四线格里正确地书写n、l。通过之前学过的b，引入和他很像的d，指导发音比较学习nl，在掌握两者发音规律的基础上再学习拼读。反复的练习，强化学生的记忆。先掌握词语，熟悉记忆后学习儿歌，循序渐进。12分钟5分钟5分钟10分钟4分钟

固学模块

教学流程目标点时间控制

【课内衔接】把今天学习的儿歌回家以后读给亲人听。【课外拓展】放学回家以后，收集更多的儿歌明天读给小伙伴听让学生在交流互动中，巩固本课习得的方法。3分钟

板书设计

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