有关中考复习计划范文集合九篇

有关中考复习方案范文集合九篇有关中考复习方案范文集合九篇到了初三，大部份同学都会有明显的感觉，压力变得很大。这里的压力，不只是生活上、心理上的压力，主要还是学习上的压力。在初三的学习中，知识量比以前多了，难度比以前大了，课时比以前多了，有些同学一下子难以适应，于是产生了一定的学习情绪。第一轮复习一定要全面梳理，构建知识网络，熟练掌握根抵知识、根本方法、根本技能，做到知识系统化，练习专题化，能力综合化。回归课本，重视教材.，抓住关键，突出重点。抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。分知识块复习、注重落实，并对题型、图形、解题思路与方法归类，提高学生的学习效率和课堂效率。注意在每一个知识块复习后，一定要及时检测。加强学生解题能力的培养，多采用变式教学，以提高学生举一反三的能力。培养学生随时采集、训练中的错误，形成一个错题集，加强印象。说的好抽象啊，下面以上游生、中游生、下游生为例来一一说明。L搭建知识框架，知识模块化，以例年真题的压轴题为模版，展开知识点的剖析一，让学生学会这种题的举一反三.动点动面动线的综合讲解，把动点定点化.根抵题的练习加强时间和准确率训练，每节课发展二十分钟的限时训I练.每一个星期要保证一道压轴题目的训练，并且让孩子自己去分析试题，说出考点，总结方法，两个星期让孩子一次错题是根本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。2.学会分类，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的根抵知识、读写根本技能发展全面地归纳。3、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原那末，加强我们两个教师之间的经历交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。整个复习过程分为三个阶段：全面复习阶段（2月25月到4月中旬——1至7周）：全面复习7-9年级6本书中的根本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、说明文阅读考点。完成根抵板块复习。重点突破阶段（4月中旬到5月中旬）：发展各个考点的专题系统复习点拨与检测，重点在于议论文的记叙文和作文的专项复习，特别是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的稳固和提高。完成第二轮复习。查漏补缺阶段（5月中旬到6月中旬）：发展知识点的查漏补缺与综合测试（校模），最后阶段以各区中考摹拟题的形式发展检测，作文定时、定型练习。完成第三轮复习。现在已经进入中考复习阶段，当前同学们对语文复习大多存在着这样两种心态：一部份同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容很少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分急躁；也有一部份同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆抛却。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。假设能够制定适宜的复习方案，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试中是能够取得较理想的成绩。那末，应该注意哪些策略和方法呢？依据语文学科的特点，结合以往总复习的实践与体味、别人成功的复习经历及我校的实际情况，简单谈谈我们年段备课组今年语文总复习的一些思路。中考语文复习遵循的三项原那末是：1、吃透考纲一一准确把握命题方向；2、立足课本一一熟练掌握知识内核；3、触类旁通一一让学生学会知识的延伸运用。四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。第一轮复习（3月16日一一4月11日）：回归课本、系统归纳、重抓根抵。思路：以整册为单位复习，根本上是三册用时两周方式，这一轮复习以课本为主，以考纲为纲。抓住根抵，把握教材的重点与考点之间的联系，发展全面的复习，按“重点知识梳理与强调一一学生练习稳固一一教师例题分析与重点讲解”三个步骤发展，形成知识的积累。复习要点：①规定背诵篇目的准确过关：理解一背诵默写。②课内文言文过关：归纳主要知识点（包括常用文言实词、虚词、一词多义等）、注重课下注解及译文。第二轮复习（4月13日一一5月16日）：专题分讲、精讲精练、提升能力。思路：这轮复习以考点为据，针对考试试题内容，按听力、积累运用、阅读、写作四版块分类复习，发展体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。通过专题突破，可以使以前散见于课文中的根抵知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来鸟瞰语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫，提高能力。复习要点：①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）；②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练，注意比照阅读）；③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）；④写作（各种文体的写作指导及训练）。第三轮复习（5月18日一一6月6日）：综合训练、查缺补漏、稳固提司。思路：在前两轮复习的根抵上，这轮复习重点是对学生发展阅读能力技巧补充训练和摹拟考试，注重运用，强化对知识的迁移、创新、实践能力的培养，努力创新。检测学习的成效，同时又能起到发展中考实战的演习，提高应试能力的作用。通过查缺补漏，强化学习的目标性和针对性，使学生积累考试经历，并提高综合运用知识的能力。训练时可选近两年的各大市中考题或者选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到摹拟的作用。复习要点：①吃透课标及中考说明，采集筛选中考信息，精选摹拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。③通过摹拟练习，反响复习情况，及时调整复习方向和方式方法。第四轮复习（考前一星期）：自主复习、消化、自信迎考。思路：学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并发展知识归类、考试方法与技巧的辅导。复习要点：①学生自主学习，查漏补缺，消化知识点，梳理知识构造。②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最正确成绩。近三年我市中考试题，在试题构造、命题内容和题型、题量上根本上没有大变化。试题内容保持相对的稳定，测试目的明确：从听说能力的测试，到课内外名言名句的积累运用，到名著阅读、综合性学习的考查，到课内外文言文的比较阅读，再到课外现代文的阅读，最后是写作。重视考查学生的知识积累，特别是注重考查学生联系生活实际和生活经历，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。背诵篇目要字字落实，时时“温故”，针对学生根抵比较差，要归纳出重点句，重点检测。运用归类的方法，将积累的名句发展梳理，发展比较式的学习记忆。如同为描写月亮的诗句、都表达思乡情怀的诗句等。对课外一些常见的诗文名句、名言警句也要注意积累和摘抄。要求学生“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。切记：一字出错，满“盘”皆输。对于名著阅读，那末要紧扣考纲规定的7部名著，对主人公、主要情节、精彩片段、主题及共性等作出梳理。对综合性学习，要关注各地新题型发展训练。地域特色题也不容小视，要培养学生读书看报的习惯，也可以通过本地的乡土教材去了解本地名人的相关事迹，故意识去熟悉本地一些著名的旅游景点、当地的名吃特产、风俗习惯、地方艺术以及相关的故事、来历等。近几年我市文言文通常是采用课内外比较阅读，两文段的内容往往是有联系的。我们应故意识地选好篇目，普通是课内教读篇目故事型的文段为主。选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教育意义的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。将这些文段与某些具备相似点的课外浅显故事型的文段比照阅读训练。做题时一定要注意与课内学过的课文或者知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要斗胆推想，根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经历理解作答。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情色采的散文（时文名文）、另一篇是说明文或者议论文。其中一段往往带有鲜明的地域特色。这和语文课程标准中要求的“要开辟地方教材，要培养爱国爱乡的感情”是一致的。因此，在最后复习中，应多关注地方报纸，在“随堂练习”选文上应尽量多项选择取相关类型的文章发展练习。复习时，教师要授之以渔，传授技巧，教会学生掌握现代文答题技巧。要真正做好阅读题，方法始终是最关键的。详细训练上可分记叙文、说明文、议论文、文学作品等专题分类训练，对修辞手法、描写手法、表现手法、说明方法、论证方法等文体知识归纳梳理，对解答常见题型，如“理解句子含义及作用”、“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题的解答思路及方法发展标准性指导，防止学生盲目失分。要强调作答时须审清题意，把握题干透露的信息，增强原文意识及整体意识。课程标准要求写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，鼓励自由表达和创新表达。在加强审题、立意、表达、布局、文体等方面的系列训练上，故意识加强训练提高思维的质量。训练学生想通一一发散思维的方向；想宽一一扩大思维的广阔性；想活一一培养思维的独特性。鼓励学生寻觅到自己的风景，写出具有个性色采的优秀的考场作文。固然，也需要学生多积累，学习他人的长处。学会选材，表达真情实感。让文章表达出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的根抵知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。复习时应注意“材料在课外，考点在课内”，反对盲目做无数试题的复习方法，强调重积累、运用、能力、体验，提倡注重方法，举一反三，扎实有效、务实创新的复习方法。1、总体情况：今年毕业班共两个教学班，其中大部份是进城务工的农民工子弟，城中村子女。学习根抵差，习惯差，学困生面广。学生学习情况大致可分为三种类型。第一、主动学习型。这种学生学习勤奋、自觉、认真，有良好的学习习惯。但两年中成绩提高不明显。有严重偏科的现象（如英语较差）。第二、循序渐进型。他们塌实认真，课是节节上，作业是天天交，对知识的掌握却只停留在皮毛上，学习主动性缺乏，学习效率较低。三、天资聪明，但学习情绪化，学习不能坚持始终。四、贪玩厌学型。铃声不响不进教室，上课见缝插针的说话，吃东西，睡觉或者晚上上网、看电视。根据现在学生实际情况，发挥教师各自特长，狠抓教学质量及落实。为不同层次的学生制定不同的目标。1、教学时间安排第一阶段，完成所有新课的教学工作。第二阶段，全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实根抵，扎实培养根本技能。复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后（连前指的是上次无非关的知识），层层夯实，步步为营。第三阶段，专题复习，深化双基知识的内含与外延。复习内容：稳固根抵，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵便运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。第四阶段，强化提高、综合训练。综合检测,复习内容：注重综合、摹拟、适应性、标准训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反响、点拨，指导学生回归课本。复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。(如个别科目有特殊情况，请根据时间表微调时间)教学方面(1)广泛采集中考资料，由任课教师精心编制月考试题。(2)考前精密安排，严格监考，形成良好考风，促进学风。(3)每次考试后及时有效地发展质量分析，及时反响并对下阶段复习提出新的改进意见。(一)、重视教材新教材中增加了不少小栏目，如活动、信息浏览，STS等，这些栏目有的是告诉我们知识与技能，如电冰箱的工作循环，液晶等等都是科学世界中浮现的，有的锻炼我们的应用能力，在第一轮复习时.，要熟读教材，不放过教材中的每一个问题，每张图片，将每一知识点真正弄懂，尝试用它们解决新的问题。(二)、关注社会生活物理知识都是生活，最终又要为生活生产效劳，第一轮章节复习先要把每部份的知识掌握好，然后从以下几个方面提高自己的综合应用能力。1.补充一些生活常识：如一些常见的温度、长度、时间、质量、速度、电压、功率值、安全用电常识等。这些可以通过课本上的小资料和家用电器的铭牌来获得；2.通过听老师的举例，做练习，自己的观察，应用知识解决简单的问题，解释日常生活中的一些现象；3.提高综合运用、分析的能力，有不少情景事例可能涉及到多个物理知识，例如游泳就有浮力、蒸发、折射等问题，复习时故意识这样总结；4.关注社会热点问题中涉及到的物理知识，如印尼海啸，建立节约型社会，油改气等。这也是有关情感态度和价值观的问题；5•训练答题说理的准确性，提高自己的表述能力，做到一言中的。（三）、注重实验探索物理课程标准将科学探索列入教学内容，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探索过程转化，从而培养学生的科学探索能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，这也是我们课改物理教材的最大特点。科学探索分为七个要素：提出问题，猜想和假设，制订方案和设计实验，发展实验和采集证据，分析与论证、评估，交流与合作，教材中几乎所有的规律和一些概念都是通过探索的形式浮现的，有的是部份，有的是全部，如串并联电路中电流，电压的关系，电流跟电压、电阻的关系等。复习时，对每一个探索实验从这七要素方面去发展，特殊是有些探索是如何用控制变量法发展的,可以将这一类归类。评估就是讨论实验的可行性、误差、错误等。交流与合作是写出探索报告，改进探索方案等。更重要的是尝试探索新的物理情景问题，如平时测试中探索篮球自由下落反弹高度与哪些因素有关，考查学生如何控制变量设计探索过程，或者利用一些给出的实验数据总结规律，而这些结论是课本上没有的。这在近几年其他省市中考题有例子，可以借以训练，来提高自己的能力。还有一些重要的实验，如测量物质的密度、测导体的电阻，测小灯泡电阻和电功率，对这些实验要多总结它们的各种测量方法，以及数据处理方式等。（四）、培养创新能力综合复习了力、热、声、光、电各部份知识，要尝试应用这些知识和探索能力解决一些创新实践问题，例如给出一个新的物理情景或者问题，自己提出方案发展设计探索。总之，复习时要注重课堂，注重根抵，切不可以为自己知道就不听，少听，要多总结，多归纳，将四本书的知识浓缩在自己脑中，就一定会做到信手拈来。第一轮：章节式复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，根本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，到达根抵上的稳固。对于新课标中要求的根抵知识，根本现象，要有全面细致的了解。复习根抵知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部份学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照应到根抵薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到根抵好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生，归类等复习方法。这一轮复习时间大概是7个星期摆布。第二轮：板块式复习。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的根抵上，我们可把所学知识进一步分成板块发展复习。这个阶段所要到达的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把先后知识联系起来，使先后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，.一周一个统计和概率以及锐角三角函数的训练（在家练习），写出完整的步骤，保证孩子能重视这种题型.每周自己去找一个阅读理解性的题目去分析，找到做阅读理解性题型的方法，拿到总分值。.这种孩子浮现的一个普遍现象是孩子遇到中等难度偏上的题型不知道从何下手，特别是中考最后三道题的最后一问或者最后两问，甚至是浮现最后一题阅读理解性的题型读不懂的情况，在平时要故意识的去匡助孩子知识框架，归纳总结思想方法，匡助孩子去分析题型，克服畏难情绪。.根抵题的练习加强时间和准确率训练，每节课发展二十分钟的限时训练。.一周一个统计和概率以及圆的训练（在家练习），写出完整的步骤，保证孩子在步骤上不扣分，两周发展一次错题。.在课上严格要求孩子去审题，尽量说出每道题的考点，补全孩子的考点，并且讲解注意点和知识陷阱，在此过程中了解孩子的知识的不完善在什么地方补全。.及时和孩子的家长沟通，了解孩子在学校的状态，匡助孩子纾解压力，保持好的状态。.两周老师自己出卷摹拟一次，让孩子知道自己现在的程度，以及有哪些问题还没有解决，及时的完善。.坚持计算训练。每天坚持3-5到计算训练。保证代数方面的正确率.每周发展一次二十分钟的限时训练（老师要自己挑出一些适合孩子训练的题型）强化学科知识的横向联系去匡助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开辟思路、开展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一详细的事例或者事件上来，从而到达匡助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中时常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或者充入氮僦等气体？灯泡的灯丝为什么要用鸨丝制成？灯泡的哪些部份是导体?哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。对根本概念和规律有全面的认识，活化所学的根本概念和规律。在这轮复习中，教师要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经历中的物理事实，对此发展全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题发展深入思量的习惯。这一轮复习时间大概是2个星期摆布。第三轮：针对性专题复习。针对广东省近两年课改区中考命题的特点，有针对性地对学生发展专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题、探索说明专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾经相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生发展应考技巧、策略、心理上的辅导，匡助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。这一轮复习时间大概是2个星期摆布。第四轮：综合式复习。这过程是强化训练与反响领悟阶段，模拟试题发展强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，学生反响、领悟、升华，实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约2个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。学生会在解题的过程中对各个知识点会自然而然的重新重组，加强解题的灵便性，提高解题能力。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的‘能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能盲目地大题量训练，以便给自己留下思量的时间，考生应根据实际情况有选择地摹拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，插漏补缺。特殊注意以下三个方面：.解题格式要标准、语言表达要准确。比方：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要答复以下问题，或者加以简洁的解释、举例；.训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；.关注社会热点，如最新科技开展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。在复习过程中，注意深入挖掘教材中的内容，让学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研、提高和开展，从而到达良好的复习效果。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如一两个星期内发展一次简单的小测试，赋予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。复习阶段要有条不紊的发展。不能过急过快。时间过得真快，转眼间，期中考试就已临近。这是新学期后的第一次考试，如何搞好期中复习，同学们应该注意以下三点:一、复习的方案性做任何事情都要有方案，否那末就不会有好效果，复习也是如此。复习方案主要包括两部份内容：①时间按排，②内容安排。在制订方案时，要注意从我们所学习的书本知识出发，将每天所需复习的各学科的内容详细地画在一张表格上，并确保复习任务按时完成。同时制订复习方案时，还必须注意从自己的学习实际出发，结合自身的学习特点，重点加强对知识弱点的强化，如果自己在理科部份有欠缺，我们在制订方案时，应该在理科部份多花点时间，在某一学科上自己的成绩还不错，我们就应该少花一点时间，争取更多的时间复习自己的弱科。二、复习的科学性复习也是一门科学，复习时应该注意反复性、体系性、理解性，学会尝试回顾、学会整体安排、学会调整歇息等。根据人脑的记忆特点，我们在复习时，不要希翼能够通过一遍复习就能够掌握书本的根抵知识，普通地认为，人们对于某一知识的彻底掌握，至少需要五至六遍，这样，希翼通过一遍复习就能够掌握书本知识是不可能的，所以，我们在复习时，应该注意反复，不断地复习，争取能够将书本知识彻底掌握。记忆是一个复杂的过程，在复习时，不能眼睛只盯着书本，在我们看一段书后，应该抬起头来，好好思量，尝试回顾，看我们刚刚看的书本的内容是否记住了，是否理解了。所以，在复习的过程中，我们要做到眼脑并用。在复习的过程中，我们还应该注意调整我们的身体和注意休息，普通地说，我们的大脑集中于某一学科的时间不是很长的，时间一长，我们的思维就可能处于停滞的状态，所以我们应该合理地安排时间，争取在家复习时将所学的学科都能够安排一定的时间，这样保证大脑的高效率。同时，我们还应该注意歇息，不能一曝十寒。三、复习的方式一个好的方式往往能提高复习效率，起到事半功倍的效果。复习的时候心要静，要把复习当做看电视、电影、听音乐一样是一种享受，一道道习题从眼前经过，在心里留下印象；复习的目的重在“查漏补缺”，所以要先复习“不会的”，后复习“会的”，即抓平时复习中的薄弱点，抓自己思维的易错点；把“不会的”弄“会”就是一种提高。比方说哪些词组、句型最容易错，哪些课文以前就背得不熟，哪些题目作业本上、试卷上自己时常做错，这些内容要安排时间先复习。此外，复习的时候还要注意重点内容要重点复习，文理科要穿插复习，容易遗忘的知识点要循环复习等等。特殊需要指出的是：复习一定要回归教材，侧重双基；在回归课本知识的过程中，适时、适度地穿插一些综合练习题，以免考试中“手生”现象的发生。总之，只要每一位同学都认真复习，就一定能考出令自己满意、令家长满意的成绩。以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和方案，力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。详细目标：1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力；有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、联贯、得体表达自己要说的话的能力等等。2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经历，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储藏，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文彩斐然的作文。夯实根抵提升能力整体推进力求突破1、全体参预，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些根抵不扎实、学习有艰难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清晰意识到自己复习中的弱势环节，一步步进展训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。2、理清头绪，突出重点针对中考试题根抵性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和根本篇目，在复习时首先要对教材内容发展适当的梳理，惟独理清了头绪，学生才干思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特殊是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思量问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。3、讲练结合，夯实根抵复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达熟练掌握。详细做法是：(1)重点字词，先带着学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时摆布时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或者默写，背，要尽量做倒背如流。(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。1、重精读，抓略读，促泛读。重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引起学生读书、思量和训练。2、学习中外散文。教师选取精致的中外散文，重点是体味作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。4、古代诗文。重点是在前面儿册的根抵上进一步延伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，此外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精致的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或者好词佳句。（2）文章主要内容概括。（3）评点赏析（4）质疑问难。教师可以采取抽查的方式检查，或者利用课堂时间，或者利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少浏览一份晚报，把自己感兴趣或者有价值的材料发展摘抄或者剪贴,有条件的话，利用早自习时间发展适当交流。.每周一个统计和概率以及锐角三角函数的训练（在家训练），如果发现步骤有问题，及时的纠正孩子，并且保证这种训练的状态直到中考。.注意对常用计算（不仅指实数的加减和解方程（组），还包括因式分解、分式化简、各类线段、弧长、角度、面积、正弦余弦等内容）技巧的归纳总结比方正弦值如是五分之三，余弦便是五分之四等，以提升计算速度.只要孩子有一些方面的转变要及时的鼓励孩子，建立孩子的自信心.每周发展一次错题，并且两周发展一次错题回顾.匡助孩子归纳总结中等难度的题目怎么去突破，让孩子建立一些学习数学的成就感，对数学有点兴趣。.在考前匡助孩子去总结一些考试的方法，如填空和选择遇到不会的怎么去想等。普通来说，各校中考总复习大致分为三轮，第一轮复习根据课本来梳理根本知识，从3月11日摆布开始到4月下旬一模考前完毕；第二轮复习为专题专项复习，重在训练学生的能力，将散乱的知识点融会贯通、形成知识体系，约在5月下旬完毕；第三轮复习为综合强化训练，通过实战操练来查缺补漏，普通从5月底持续到中考前。李西宁老师表示，中考试题无论从考试范围还是考试知识点来说，都相对较少，因此只要在最后这100多天里，紧跟老师的复习方案，做到每一个知识点的熟练运用，那末即便是平时根抵不太扎实的同学，也可以在中考中取得突破性发展。而对于一些“吃不饱”的同学，李老师建议，在课下与老师进展个别交流，根据自身学习情况建立一张个人的复习方案表。“在复习中突出自己的问题，并针对性地发展解决，这样也可以让复习效率提升。需要指出的是，不少同学常以为一个知识点听懂了即是掌握了，殊不知在实际运用中，每一个知识点都会衍生出各种不同的问题，因此大家在课后还需不断回顾，并且多加练习，这样在考试中才干保证不管遇到什么题目，都能找到与之相对应的知识点来解答。”做题是对理论知识的进一步稳固与实检，因此每一位老师在复习中都会强调学生在理解的根抵上要加强练习，以保证知识点的熟练掌握和运用。在做题的过程中，不少同学也存在着一个通病，那就是一味追求难题偏题。为了能够与其他同学拉开差距，不少成绩不错的学生都将许多精力投入在最后一道大题的攻关上，在练习中也非高难度题不做，但是一味求难求险却并不一定能够保证实际考试时的得分，反而还会因为无视了根抵题型的夯实和稳固而在前面的试题中丢掉该得的分。李老师说：“其实中考是重在根抵考查，整张试卷中，真正可以称为难题的惟独10%,此外有20%是比较灵便的题型，对于这部份的题目，我们要做到尽量多拿分；而剩下70%的题目均为根抵题，它们所涉及的知识点较为浅显，对大部份学生来说没有太大难度，是必须要拿的分。但正因这些题目难度较低，不少学生对于这一块的内容会放松警觉，在考试中反而会浮现不该有的失分。事实上，大量的根抵题才应该是学生们的复习重点，而在根抵掌握后，有条件的学生再发展一些难题怪题的攻关，这样的策略才更能保证效率。”在答题时，要想把一个问题答复的彻底正确，首先要做到的就是审好题。不少同学只读了一半的题目就想固然地发展答题，往往题目的后半段才是答题的关键所在，审题不严很可能会造成答题的南辕北辙。说到这，李老师也举了个实际的例子：“英语的选择题失分大多因为审题不清，不少学生囱冏吞枣地看了一遍题目后就选择了一个语法正确的选项，殊不知该题考察的是学生对语义语境的把握，从搭配或者语法上说，四个选项也许都可以成立，但结合整个问题的语境，那末惟独一个选项是正确的，不少学生就这样在审题上栽了跟头，也丢了不该丢的分数，因此在答题时，一定要做到先审题后作答，千万不要耍任何小聪明。”此外，每一门课的考试都有时间限制，于是在答题时学生们也应当合理分配时间。“不要在一道小题上浪费太多时间，如果感到不确定，可以在该题上做一记号，待试卷作答完毕后再回过头来检查和思量，这时心静下来往往会有新的思路与想法。”一、指导思想以《语文课程标准（实验稿）》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素质。二、备考目标强化语文积累及运用训练，特别强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的发展练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练、发展必要的作文储藏，了解考场作文的技巧。最终要使每一个考生在中考时语文人平在上届增加5-10分。三、时段安排.完毕新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。.回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七一九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为根抵，过好字音字形、成语•、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。(3)教材知识搜集分工：七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中。(含单册综合试题一套)(4)教材知识搜集的根本格式和要求：现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成；文言文由字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。(5)时间安排按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供