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文档简介

《面积和面积单位》教学设计教学内容：教科书第61-63页的内容。教学目标：（1）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。

（2)在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

（3）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

（4）培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。教学重、难点：重点：使学生理解面积的含义，掌握常用面积单位并建立正确的表象。

难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教具、学具准备：教具：面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。学具：每组一张粉红色纸，一张黄色纸，一张绿色纸；每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干；每生面积1平方厘米、1平方分米的学具各一个。教学过程：一、操作感受，认识面积.1.感受物体表面的大小。=1\*GB3①同学们，老师这里有两张纸，如果要在这两张纸上进行涂色比赛，谁先涂完，谁就是冠军，你想选择哪张纸？为什么？=2\*GB3②摸一摸数学书的面在哪里？铅笔盒的面呢？（生摸）=3\*GB3③观察教室内的实物，说一说哪个面大，哪个面小。2.小结面积定义。刚才通过观察交流，同学们知道了物体的面是有大有小的，这些物体表面的大小就是它们的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积，铅笔盒面的大小是铅笔盒面的面积，课桌面的大小是什么？黑板面的大小呢？你能说出几个生活中常见的物体的表面，然后说一下它们的面积哪个大？哪个小吗？3.认识平面图形的大小。4.小结面积定义：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。二、比较面积大小，探索面积单位.1.小组活动。比较三张彩纸的面积谁大谁小。2.汇报活动情况。观察法：绿色纸和黄色纸一眼就看出谁的面积大。重叠法：红色纸和黄色纸重叠后可比较出谁的面积大。3.绿色纸和红色纸谁的面积大，谁的面积小？学生猜测。拿出学具摆一摆、量一量。4.指名学生说一说比较的结果。5.小结：在比较两个物体表面的面积的时候，必须要用统一的标准，这个统一的标准，就表示面积单位。6.认识常用的面积单位。①常用的面积单位有哪些？（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）②拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。③找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？=4\*GB3④试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？三、小结，揭示课题。通过学习我们知道了什么是面积，还认识了面积单位平方厘米、平方分米、平方米，这就是这节课我们要学习的主要内容：面积和面积单位。（师板书课题。）四、巩固练习。1.比较图形面积的大小。2.填写合适的单位名称。3.口述测量以下三个物体表面的面积用什么做单

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