教育学复习题

教育学复习题第一章：绪论一、填空1.教育学的研究措施重要有：____________________、______________、___________________和______________________。2.教育学的产生和发展经历了四个阶段，分别为：____________________、______________、___________________和______________________。3.教育是为____________而人为建构的社会活动系统，关键问题是引导和原则人的发展，是处理___________________和________________的问题。4.教育学萌芽阶段的代表中中国的代表人物是：______________、_______________。5.教育学萌芽阶段的代表中西方的代表人物是：______________、_______________。6.教育学发展的多样化阶段的西方的代表人物是：______________、_______________。7.教育学的独立形态阶段的西方的代表人物是：______________、_______________。8.教育学的理论深化阶段的西方的代表人物是：9.试验法又可以分为________________和______________________。10.教育学即是研究_____________和_______________，揭示____________的一门科学。11.教育学的理论深化阶段,布卢姆的__________________；布鲁纳的__________________；赞科夫____________________等是具有代表性的理论。二、名词解释1．教育规律2.教育学三、判断1.教育规律与教育方针、政策的不一样。2.尊重教育规律要注意规律的唯一性并不意味着实践的唯一性，而是展示实践的也许阈限，即能动空间。3..教育规律与教育经验汇编的都是必须遵守的客观规律。4.教育流派的形成是基于措施的不一样、对象的不一样、立场及价值观念的不一样所形成的。5.在现实生活中，存在着只讲规律，保持价值中立的教育。6.两个班的平均分相似，可以阐明两个老师的奉献度相等。四、简答1.教育学的研究对象是什么？为何说教育学与教育方针政策、教育经验汇编有所不一样？2.请回忆你受教育的经历，例举某些教育观念影响教育实践的事例。3.简述教育学产生和发展的阶段及各阶段的代表人物。五．论述1.请谈谈你对学习教育学的认识和规定。2.请谈谈在现代教育实践中你所感受到的教育观念的困惑或冲突？第一章：教育的概念一、填空1.教育的质的规定性是：______________。2.构成教育的基本要素有：___________________、_____________、________________。3.学校教育与生产劳动相脱离是___________教育的经典特性。4.教育于生产劳动相结合是___________教育的经典特性。5.教育的历史发展可分为三个阶段：____________、_____________、_____________。二、名词解释1．教育者2.受教育者3.教育〔广义〕4.教育〔狭义〕5.教育内容三、判断1.教育是一种社会现象，教育产生于人类社会的生活需要，归根究竟产生于生产劳动。2.教育是人与动物所共有的现象。3.从教育的词源分析，西方主张外铄说，中国主张内求说。4.与否是有目的的培养人是教育活动与其他社会活动的主线区别。5.受教育者既是教育的对象，又是学习的主体。6.教育活动方式即教育基本要素的组合方式及教育工具和手段的应用，可以说就是教育活动自身。7.教育者在教育活动中起主导作用。8.普及义务教育是社会主义制度优越性的详细体现。9．教育的时代性。10.教育制度的逐渐完善也会带来某些问题。11.培养人是教育的立足点，是教育价值的主线所在，是教育的本体功能。否认教育的育人功能，也就否认了教育的社会价值，四、简答1.未来教育的特点有哪些？2.古代教育的特点有哪些？3.现代教育的特点有哪些？4.教育三要素的关系是怎样的？.五．论述1.谈谈你对教育的认识？2.为何人们对教育会有不一样的界定？第二章：教育与人的发展一、填空1.人的发展包括三个方面：___________、__________、________________。2.影响人的发展的基本原因有：_______________、__________、_____________、_____________。3.人的发展的规律性有：___________、___________、___________、___________、________________。4.文化知识蕴涵着有助于人的发展的多方面价值：____________、____________、_______________、_______________。5.遗传素质是人的发展的_________________，为人的发展提供了也许性。二、名词解释1．人的发展的含义〔广义〕2.人的发展的含义〔狭义〕三、判断1.人的发展十分复杂，是一种生活与生长并进的过程，是一种“给定”与“自我选择”、“自我建构”互相作用、互相转化的过程。2.人的发展的特点有：________________、__________________。3.小朋友发展的未成熟性、未完毕性，蕴含着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性，潜在着巨大的生命活力和发展也许性。4.教育是万能的。5.遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了也许性。6.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特性。7.没有社会环境影响，生物人不也许获得人的社会发展。8.环境的给定性离不开主体的选择性，同步正由于环境的给定性，反而激发了人的能动性、发明性。9．人是在改造环境的活动中不停发展的。10.没有社会环境影响，生物人不也许获得人的社会发展，因此说：环境决定人的发展。四、简答1.为何说教育对人的发展起主导作用？2.人的发展有哪些规律和特点？3.简述个体的能动性在人的发展中的作用。4.简述环境在人的发展中的作用。5.简述遗传在人的发展中的作用五．论述1.你生了多少闲气？该怎么办？谈谈影响我们心理健康的一种重要原因是什么？2.请联络实际谈谈环境在人的发展中的作用。3.有人说：近墨者黑，有人说：近墨者未必黑，请谈谈你的观点。4.孩子的能动性有多大。该怎么办？我们目前在此方面存在的严重问题是什么？第三章：教育与社会发展一、填空1.教育社会流动功能按其流向可分为：___________、_____________________。2.以科学发展观指导教育工作，首先就要树立_______________的教育观。3.义务教育的重点、难点在____________。4.教育的社会变迁功能体现为：_____________、__________、___________、____________。5.教育的文化功能体现为，教育对文化的__________、___________、_____________。二、名词解释1．教育社会流动功能2.教育社会变迁功能3.教育的相对独立性三、判断1.教育的社会变迁功能伴随社会的发展而变化。2.教育是使也许劳动力转变为现实劳动力的基本途径。3.现代教育具有生态功能。4.教育在我国社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性意义。5.在阶级社会里，任何“超阶级”，“超政治”的教育是主线不存在的。6.生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育构造。7.生产力的发展增进着教育内容、教学措施和教学组织形式的发展和变革。8.社会经济政治制度的性质制约着教育的性质。9．必须把教育摆在优先发展的战略地位。10.义务教育的重点、难点在农村。四、简答1.生产力对教育的制约表目前哪些方面？2.社会经济政治制度对教育的制约表目前哪些方面？3.文化对教育的制约和影响表目前哪些方面？4.为何说教育具有相对独立性？5.简述教育的文化功能的体现。6.简述教育的政治功能的体现。7.简述教育的经济功能的体现。五．论述1.怎样评价教育的社会流动功能？2.为何要把教育摆在优先发展的战略地位？第四章：教育目的一、填空1.教育目的对学校教育的实行由下述重要意义：____________、_________、______________。2.一般来说，教育目的有四个层次构成：________、_______、______、___________。3.从哲学的角度看，教育价值可以分为两大类：教育的__________与教育的___________。4.教育目的选择上的两种经典的价值取向，即______________和_________________。5.一般中小学教育包括_________、_________、________、___________和__________等构成。6._________________为我们制定教育目的奠定了理论基础。7._____________、_______________等是个人本位论的代表。8._______________、___________________是社会本位论的代表。名词解释1．教育目的〔广义〕2.教育目的〔狭义〕3.教育目的的价值取向4.个人本位论5.社会本位论三、判断1.“教育目的”即“教育方针”。2.一般来说，“教育目的”要通过贯彻“教育方针”来实现。3.有关身心素质的规定是教育目的内容构造的关键部分。4.教育目的具有社会制约性。5.一般来说，每个学生都可以并且应当在基本素质全面发展的基础上发展自己的爱好和专长。6.全面发展与独立个性两者是互相排斥的。7.在现代社会里，以物的依赖性为基础的人的独立性，是第二大形态。8.在资本主义此前的漫长的古代社会里，“人的依赖关系，是最初的社会形态。”9．德国哲学家纳托尔普、法国思想家涂尔干是社会本位论的代表。10.卢梭、福禄培尔等是个人本位论的代表。11.“教育目的”是理论性术语，是学术性概念;“教育方针”是工作术语，是政治性概念。12.理论形态的教育目的是人们根据现存的社会条件和教育目的的基本理论所提出的具有某种倾向性的教育目的。13.实践形态的教育目的是指教育工作者或与教育有直接联络的人〔如学校，家长〕，在自己的教育行为中所实际追求的教育目的。四、简答1.简述一般中小学教育的性质与任务2.简述我国教育目的的基本精神3.简述我国的教育目的4.简述“应然的教育目的”与“实然的教育目的”的关系五．论述1.“个人本位论”与“社会本位论”之争对于人的培养与成长有何重大意义?2.结合中小学实际，分析在实现教育目的的过程中还存在哪些问题及应采用的对策。第五章教育制度一、填空1.教育制度的特点：____________、_________、__________、______________。2.现代教育制度的关键是____________________。3.现代学校系统的产生与发展是沿着两条路线进行的：_________________、______________________________。4.蒸汽机的发明及广泛使用〔第一次工业革命〕增进了________兴起与趋向普及。5.电气在工业上的广泛使用〔第二次工业革命〕增进了____________的出现与迅速发展。6.电子电脑的广泛使用〔第三次工业革命〕增进了_____________的日益发展。7.现代学校教育制度的三种类型为：__________、___________、_____________。8.19初，颁布了《奏定学堂章程》亦称_______，这是我国正式实行的第一种学制。9.19以美国学制为蓝本，颁布了_____________，通称633制。10.从总体上来看，职业教育在现代有两个突出的特性：__________________________、_________________________________。11._______________是双轨教育学制并轨的一种理想形式，因而_____________就成了现代中学教育发展的一种趋势。二、名词解释1．教育制度2.学校教育制度三、判断1.经济的发展为教育制度提供了一定的物质基础并提出了对应的客观规定。2.不一样的文化特性必然会影响教育的特性和教育的制度。3.蒸汽机的发明及广泛使用〔第一次工业革命〕增进了小学兴起与趋向普及。4.电气在工业上的广泛使用〔第二次工业革命〕增进了初级中学的出现与迅速发展。5.电子电脑的广泛使用〔第三次工业革命〕增进了高级中学的日益发展。6.双轨学制是教育阶级性的体现。7.近三十年来，我国学制改革和发展的基本方针就是重建和完善分支型学制，即通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制，再通过高中综合化走向单轨学制。这是现代学制发展的趋势。8.我国现代学制最初是以日本为蓝本，后来以美国为蓝本。9．综合中学是双轨教育学制并轨的一种理想形式，因而综合中学化就成了现代中学教育发展的一种趋势。10.现代义务教育延长到哪里，双轨学制并轨就要并到哪里，单轨学制是时机均等的普及教育的好形式。四、简答1.简述制约教育制度的社会原因2.简述目前我国教育体制所存在的重要问题。3.简述我国现行学制还要怎样改革？五．论述1.根据当地实际，分析我国全面普及九年义务教育中存在的问题及其对策。2.为何终身教育会成为现代教育制度的发展方向？怎样才能使我国的教育制度一直朝着终身教育的方向发展？第六章：课程一、填空1.20世纪80年代以来，____________问题日益成为教育改革的关键问题。2.要充足发挥课程系统在学校教育活动中应有的育人资源与蓝图的作用，以及对育人活动的引导与原则作用，就必须抓好三件事，编制好三个互相联络、互相制约的文本，即__________、__________和_______________。3.____________于1859年提出的______________________的问题。这个问题最发人深思，应当说，它是课程问题明确化的开端。4.1949年_______________出版了《课程与教学的基本理论》，该书被视为现代课程理论的奠基石。5.泰勒明确了课程编制过程的四个环节：__________、_________，________、________。6.___________是教师进行教学的重要根据.7.__________的特点是：重视小朋友的爱好、需要、能力和阅历，以及小朋友在学习中的自我指导作用与内在动力等8.___________的特点是：重视成人生活的分析及其对小朋友为适应未来社会生活需要所作准备的规定，有明确的目的与目的等。9.课程的____________体现了国家的信奉、理想与意志。10.课程的基本原因是____________、__________、_______________三要素。11.学生的身心发展规律及其发展需要，是设计课程目的的_____________根据。12．一般来说，完整的课程目的体系包括三类：____________、__________、_____________。13.我国中小学的课程设置，小学教育，以______________为主。二、名词解释1．教学科目2.课程3.课程方案4.课程原则5.学科课程6.活动课程7.成果性目的8.体验性目的9.体现性目的10.课程内容三、判断1.学科即科学。2.从育人目的的角度看，课程是一种培养人的蓝图。3.从课程内容的角度看，课程是一种适合学生身心发展规律的连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系以及获取的途径。4.教科书是教师进行教学的重要根据.5.学科课程的特点是：重视小朋友的爱好、需要、能力和阅历，以及小朋友在学习中的自我指导作用与内在动力等6.活动课程的特点是：重视成人生活的分析及其对小朋友为适应未来社会生活需要所作准备的规定，有明确的目的与目的等。7.学科课程，往往忽视小朋友对现实的爱好与欲求，极易与学生的生活与经验脱节。8.活动课程，学生往往学不到预期的系统的科学基础知识。9．课程的一元化体现了国家的信奉、理想与意志。10.课程的多样化反应了各个方面的多样化需求。11.学生的身心发展规律及其发展需要，是设计课程目的的首要根据。12.我国中小学的课程在标高上基本属于最高目的，这也许是由课程目的设计偏高而导致中小学生课业承担过重的原因。13.“老式教育”派主张根据学科内在的逻辑次序来组织课程内容。14.“现代教育”派强调根据学生身心发展的规律，别特是学生思维发展、学生爱好、需要和经验背景来组织课程内容。15.逻辑次序与心理次序的统一，实质是在课程观上把学生与课程统一起来，在学生观方面，体现为把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来。四、简答1.泰勒认为课程原理是围绕哪四个基本问题构成和运作？2.简述间接经验的选择需要重视哪三个方面？3.简述世界各国课程改革发展的趋势4.简述新课程的基本理念5.简述课程内容的组织应处理好哪三个逻辑组织形式的关系五．论述1.试述新一轮基础教育课程改革的详细目的2.学了课程与课程理论发展及其论证的课程，你有何新的认识？3.4.5.第十六章：学校管理一、填空1.衡量管理者与否称职的关键是看其能否为职工发明良好的___________和___________。2.学校管理有下述明显特性：__________、________、_________、_____________。3.学校管理的构成要素：________、__________、_______________。4.学校管理对象重要包括学校的_____、_____、____、_____、______和____等资源。5.学校管理手段重要包括学校的___________和___________________。6.学校管理目的有下述作用:_____________、__________、___________、___________。7.学校管理过程基本上由________、_______、__________和________四个基本环节构成。8.学校管理的内容包括：_________、________、___________、______________。9._____________是教学管理的生命线，_________________在教学管理中处在关键地位。10.老式的学校管理是一种“自上而下”的_______________管理。二、名词解释1．学校管理2.学校管理体制3.校长负责制4.学校管理目的5.教学质量管理三、判断1.学校管理者要采用民主、公正与关爱的方式来管理，只有让教职工体验到一种公平感，他们才会全身心的投入到工作中去，学校管理目的最终才能实现。2.学校领导体制是办学、管校的主线制度，是使学校管理活动有序运行和实现学校效能最大化的重要保证。3.“目的管理”的重要特点是就是以“目的”作为各项管理活动的指南，并以实现“目的”的绩效来评价其奉献大小。4.学校效能是指学校功能发挥所产生的实际效果，是学校管理有效性的重要标志。5.发挥学校效能，增进学生发展，是现代学校管理目的的定位。6.学校规章制度是学校全体组员平常工作的基本原则，是学校管理科学化，民主化和法制化的重要保证。7.思想是行为的先导，先进的教学思想可以引领教学工作的发展。8.发挥学生的积极性，引导学生进行自我管理是学生管理的一条基本规定。9．总务工作应当把教学服务放在首位。10.校本管理强调教育管理的重心下移，把中小学作为决策的主体。四、简答1.简述学校管理目的实现的规定2.简述为何要依法治校？3.简述学校管理的发展趋势五．论述1.学校管理工作重要包括哪些内容？结合实际谈谈你对教学管理工作的认识？2.学校管理的总体目的是什么？怎样实现学校管理目的？第十五章：教师一、填空1.教育劳动的特点:__________、__________、________、______________。2.一般来说，教师具有分析、理解和清晰明确地讲解教材的能力约_______年；而掌握领导、组织、启发以及因势利导、因材施教的能力，则需_________年，甚至更长的时间。3.凯兹根据前人的观念概括并提出了教师发展的四个阶段：________、_________、_____________、_____________。4.教师在职提高的途径有：___________、___________、________________。5.由于教师劳动的价值具有____________、_________和___________的特点，因此教师的价值很难为人们所理解和充足的认识。二、名词解释1．教学反思2.校本培训三、判断1.在我国现阶段，我们要防止把教师劳动的专业化仅仅理解为教师学科教育的训练和专业化的偏向。2.由于教师劳动的价值具有模糊性、滞后性和隐蔽性的特点，因此教师的价值很难为人们所理解和充足的认识。3.教师所享有的权利越多，所承担的责任越重，意味着社会对教师的规定也越高。4.教师的素养怎样直接关系到我国教育事业的兴衰成败。5.教育是培养人的活动。教育活动这一本质特点，决定了教师的必然带有严格的示范性。四、简答1.简述教师的权利。2.简述教师常见的角色冲突，怎样调适？3.教师素养的规定有哪些？4.简述培养和提高教师素养的重要途径5.简述教师的教育能力素养。五．论述1.与一位年轻教师和一位优秀教师分别进行访谈，分析二位的专业成长，写专业成长汇报。2.为何说教师职业是需要人文精神的专业性职业？其专业性表目前哪里？其人文精神有表目前哪里？第十四章：班主任一、填空1.______是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。2.______是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。3.班集体的发展阶段包括__________、_________、________________。4._________是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。5．___________是学校对学生进行教育的重要措施。它有助于学生理解自己的思想品德体现、长处与缺陷，明确努力方向，扬长避短，继续上进。二、名词解释1．正式群体2.非正式群体3.参照群体4.班集体5.操行评估三、判断1班主任对一种班集体的发展起主导作用。2.班集体不仅是教育对象，并且是教育的巨大力量。3.班集体是增进学生个性发展的一种重要原因。4.一种班即为一种班集体。5.活动是集体存在的标志。6.有无明确的集体目的这是一种坚强集体形成的重要标志7.班集体的组建阶段，班从组织形式上建立起来了，不过班的关键和动力是班的组织者——班主任。8.有时，有的学生也许同步有两个性质相反的参照群体。四、简答1.简述班主任的基本任务2.简述班主任的素质规定3.简述班集体的发展阶段4.简述培养班集体的措施5.简述班主任工作的内容6.班主任怎样教导学生学好功课？五．论述1.班级中的非正式群体有无积极的一面？应当怎样看待它？2.谈谈应当怎样协助学生选择对的的参照群体？第十三章：综合实践活动一、填空1.《基础教育课程改革纲要〔试行〕》把“搜集与处理________的能力”作为中小学生必备的四大基本技能之一2._____________是知识经济时代的灵魂。3.新一轮基础教育课程改革强调转变课程功能，主张以____________和____________的发展为关键，设计课程目的体系。4.新一轮基础教育课程改革强调转变课程功能，各类课程原则要从_____________、__________________，________________三个维度来详细设计课程目的。5.综合实践活动课程的基本特性____________、_______________、____________、______________、_____________。6.与综合实践活动相适应的基本学习方式是_____________________。7.综合实践活动的最基本的特性就是_____________性，即_____________。8.综合实践活动的内容包括________、_________、____________、_______________。9.经验课程基本组织方式是_____________，重视学生通过自主的问题探究与问题处理实现课程的发展价值。10.实践性学习的主线目的在于增进学生_____________和能力的发展。二、名词解释1．研究性学习2.综合实践活动三、判断1.综合实践活动课程是我国新课程方案中九年义务教育和一般高中阶段开设的一门必修课程。2.长期以来，中小学生课程和教学体现出强烈的书本化倾向，日益远离学生的生活世界和社会实际，局限于书本知识的教学，使得课程和教学不能很好的适应学生现实生活的需要。3.课程实行和教学方式过于依赖以知识获得为目的的发现式学习，学生学习的积极性未能得到充足的调动。4.20世纪90年代以来，美英日法等国在基础教育改革中，都重视开设综合实践类活动课程。5.综合实践活动是三级管理课程。6.综合实践活动的最基本的特性就是非预设性。7.综合性活动课程的定位，体现了新的课程观念，即实践的课程观、生成的课程观、整合的课程观。8.经验课程基本组织方式是“问题中心”，重视学生通过自主的问题探究与问题处理实现课程的发展价值。9.综合实践活动过程中，知识以及与技能、过程与措施以及情感态度和价值观则是不能以“告诉”的方式来传递的，它必学规定学生在活动过程亲历和体验，才能不停地生成。四、简答1.简述开展综合实践活动的现实背景2.简述信息能力的六要素3.简述综合实践活动的价值与目的4.简述综合实践活动的基本内容5.简述小区服务与社会实践的目的五．论述1.试述研究性学习的目的。2.请访问中小学校长或教师，理解开展综合实践的经验、困难和问题第十二章：体育一、填空1.学校体育的主线任务是_______________________。2.广义的学校体育包括___________教育和____________教育两个方面。前者侧重于学生机体的_________，后者侧重于学生机体的___________。3.学校体育活动，从其实行的途径上来看，重要由_______________和______________两个方面构成，而在这两个方面都离不开________________。4.体育过程的基本要素____________、________、_______________。5.体育过程的规律性重要体现在两个方面，即体育过程按照______________展开的纵向规律性和体育过程____________________的横向规律性。6.根据学生在不一样年龄阶段体现出不一样的身心特点，把学校体育过程视为一种按_______________、____________、_________________渐次交替展开的过程7.我国现行体育课程原则对学校体育提出了三大任务，即___________、________________和______________。二、名词解释1．体育〔狭义〕2.体育专长三、判断1.学校体育在中国和西方，有大体相似的历程，即初期的繁华、中期的衰落、近期的复兴和现代的崛起。2.伴随第三次工业革命的兴起，人的体力和智力的发展日益成为满足社会需要的客观规定，西方现代学校体育开始出现。3.一般来说，在大学阶段，由于年龄特性的制约，学校体育重要体现为以自由活动为特性的活动。4.由于小朋友知识的增长，体质的增强，为接受正规的体育教育准备了基础，到了小学阶段，就到了学校体育的原则阶段。5.体育过程是发展学生自身机能与提高精神素养相结合的过程6.体育过程是掌握体育运动基本知识与参与体育锻炼相结合的过程7.体育过程是原则训练与自主活动相结合的过程8.学生自主的锻炼活动的广泛性和质量，是衡量教师教学效果的一种重要方面。四、简答1.简述学校体育的基本指导思想2.简述学校体育的任务3.简述学校体育的内容4.简述学校体育怎样才能更好的增进学生体质的发展5.简述发现并培养学生的体育专长的详细做法五．论述1.试述学校体育增进学生发展的基本方略2.学校体育过程有哪些基本规律？3.体质一般包括哪几种基本范围？第十一章：美育一、填空1.马克思提出了著名的“两个尺度”的思想：________________就是要遵照客观规律，按规律办事；而_________________就是发明的尺度，是在对规律认识和把握的基础上对对象的认识和改造。2.美育的内容包括___________、_________、________________。3.美育原则有:_____________、____________、____________、__________、____________。4.理想具有两大特性：_______________、________________。5.理想教育重要包括____________、___________、__________、_________________。6.___________的教育是美育的基础。7.审美教育始于_______________的教育。8.小朋友的美育重要是______________的教育。9.美化生活包括_______________和______________两大方面。二、名词解释1．美育2.美育的价值3.美育过程三、判断1.审美教育即人格教育2.审美教育即情感教育3.审美教育即艺术教育4.审美教育即精神教育5.美育内涵确实定应遵照直接效果与间接效果兼顾的原则。6.人总是按照美的规律来塑造世界7.审美教育从主线上来说，就是对人的本质力量的发现和认同，并意在开发人的潜能，展现人的本质，最终使人真正全面占有自己的本质。8.美育引导人们在自己发明的幸福家园中诗意地栖居9．审美教育的真正价值在于：培养作为未来理想社会新基础的自由而全面发展的人，即审美的人。四、简答1.简述美育的价值体现2.简述学校美育的基本任务3.简述美育的途径和措施4.简述美誉的原则五．论述1.结合学校审美教育实际谈谈审美教育的实行。2.马克思人的全面发展思想与审美教育有何联络？第十章：德育一、填空1.德育要处理的矛盾不是求真，不是知与不知，不是答复世界是什么的问题；而是_________，_______，___________，答复人应当______________的问题。2.____________是个性素质构造的重要要素，在个性素质构造中起着价值定向的作用。3.学校德育要亲密联络两个现实：一是________________，二是__________________。4.中小学德育内容的“层次”重要是就德育内容的___________和___________而言的。5.一直坚持______________，____________和_________________为德育的“主旋律”。6.品德要素包括：___________、____________、_______________。7.皮亚杰以其发生认识论为基础，通过观测小朋友在_____________中对________的遵守，发现小朋友的道德判断的发展与其智慧的发展具有互相平衡的现象。8.品德的发展是有阶段的持续发展的过程，是从___________到_____________的过程。9.高层次的稳定的道德需要可称为____________，它阐明品德发展的成熟程度。10.小朋友自我意识与自我教育能力的发展是有规律的，大体是从_____________发展到___________，又从___________发展到________，再从_________走向___________。11.____________这是自我修养的最高境界。二、名词解释1．德育2.道德认识3.道德情感4.道德行为5.德育过程6.长善救失原则三、判断1.德育是全面发展教育的重要构成部分，是教育的社会性质的主线标志。2.从20世纪50年代开始，道德教育与科技教育一道受到了各国的普遍重视。道德教育进入了一种“全面复兴的时代”，重视德育成为世界教育改革的共同趋势。3.进入20世纪，由于科学技术在人类社会中发挥着越来越重要的作用，科学教育日益占据了学校教育的主导地位，人文教育、道德教育日渐式微。4.德育不仅有正功能，并且也许出现负功能。5.皮亚杰以其发生认识论为基础，通过观测小朋友在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现小朋友的道德判断的发展与其智慧的发展具有互相平衡的现象。6.正是小朋友的生活，活动和交往过程中的主客体互相作用，才是真正实现社会道德个体化，个体道德社会化的统一基础。7.活动和交往不仅是思想道德形成发展的源泉，并且是检查道德发展水平的原则。8.只有当客观的道德规定为小朋友所需要，所选择，所接受，并与小朋友已经有的道德状态相对矛盾时，才构成小朋友品德发展的内部矛盾，成为小朋友品德发展的直接动力。9．个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展过程。10.德育具有多开端性11.只有可以激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”12.对思想认识问题，假如企图用“堵”的措施，“压”的措施去处理，就会使矛盾激化，导致对抗。13.表扬与批评。这是德育中常用的一种措施。一般以表扬为主，以批评为辅。四、简答1.简述进入20世纪90年代后来，道德教育改革出现的某些共同的趋势。2.简述品德发展的一般规律3.简述德育过程的基本规律4.我国德育的原则有哪些？5.简述德育的途径6.简述德育的措施7.运用楷模法要注意哪些规定？五．论述1.以图表的形式阐明科尔伯格的道德认知发展阶段理论2.试述怎样贯彻严格规定与尊重学生相结合原则？3.试述德育中怎样有效地实行制度的措施。4.市场经济对个人品德的发展是有利还是有害？市场经济条件下，人们从事经济活动最直接的出发点是追求个人利益的最大化，这究竟是有助于还是还是有害于集体利益？或者说，市场经济条件下，究竟还应不应当把集体主义当做关键道德原则？5.有一位教师在课堂上劝中学生努力学习，考上重点大学，由于只有这样才能“挣大钱，当大官，娶美女”。可是孔子却把颜回数为楷模，夸奖说：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧回也不改其乐，贤哉回也！”请谈谈你的见解。第九章：教学〔下〕一、填空1.在教学史上，先后出现了下述几种影响较大的教学组织形式：___________、__________、______________、_______________、_______________。2.分组教学的类型重要有_____________和__________________。3.____________________是教学的基本组织形式4.教学的辅助组织形式重要有：__________、_________、_________、__________。5.教学工作的基本环节有____________、____________、_________。6.备好课是上好课的先决条件。要写好三个计划：_________、_________、________。7.备好课，必须做好下述三方面的工作___________、___________、___________。8.教学评价的种类，根据评价在教学过程中的作用不一样，可分为___________、___________、___________________。9.根据评价所运用的措施和原则不一样，可分为：___________和__________________。10.根据评价的主体不一样，可分为：____________或____________________。11.教学评价的措施有__________、_________、_________、__________。12．教师教学的几种水平:_________、_________、________。二、名词解释1．教学组织形式2.班级上课制3.分组教学4.课的构造5.课的类型6.教学评价7.诊断性评价8.形成性评价9.总结性评价10.相对性评价11.绝对性评价三、判断1.特朗普制最明显特点在于重视学生自学和独立作业，在良好的条件下，有助于调动学生学习的积极性，培养他们的学习能力和发明才能。2.道尔顿制实行大班上课、小班研究及个别教学。3.分组教学最明显的长处在于，它比班级上课更切合学生不一样班组的水平和特点，便于因材施教，有助于人才的培养。但也有自身的缺陷。4.分组教学是教学的基本组织形式5.提高教学质量的关键是上好课。6.明确教学目的，这是上好一节课的前提。7.我国实行了科举制，通过度科考试来选用人才。这在历史上是一种重大的进步，对世界均有很大影响。8.现代教育评价有其明显的特点是以调动评价者与被评价者等各方面的积极性，增进学生身心发展为目的的评价。9．教学评价最重要的作用在于运用它来探明、改善和提高教学活动自身的功能。10.我国中小学对学生学业成绩的检查与鉴定，以考试的形式进行。四、简答1.怎样才能上好每一堂课？2.简述教学评价与测量的关系3.简述评教的规定五．论述1.为何班级上课制一直被肯定为教学的基本组织形式？它有无局限性之处？2.为何当今教学很重视形成性评价和强调教师与学生的自我评价？3.学了教学理论后，你对教学理念有何新的领悟，对教学改革有何新的提议？第八章：教学〔中〕一、填空1.“一种坏的教师奉送真理，一种好的教师则教人发现真理。阐明教育中教师应贯彻_____________教学原则。2.试验法可分为_____________试验和__________________试验两种。3.讲授法可分_____________、__________、___________和____________四种。4._____________在教学法上强调一切知识都从感知开始，第一种提出了直观教学原则。5.____________弘扬启蒙思想，一反封建老式，在教育上主张尊重小朋友、尊重小朋友期、遵照小朋友自然。6._____________在适应小朋友自然、倡导教育学心理学化，将教学基于明确的学习心理学的基础上，在建立系统知识的教学过程理论与措施方面做出了卓越的奉献。二、名词解释1．教学原则2.教学措施3.教学模式4.教学方略5.教学手段6.讲