幼儿园科学活动教案

幼儿园科学活动教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，表达着很强的打算性。幼儿园科学活动教案范文，。幼儿园科学活动教案一：幼儿园科学活动：好玩的弹性物品一、活动目标觉察物体的弹性，了解弹性与人们的关系。二、重点难点三、活动预备细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥假设干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。四、活动过程、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可快活了，你们看，它们跳得多快活呀!我们欢送欢送两只小狗，不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题，想听听是什么问题吗?(汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗?)谁来答复这个问题?听，小狗是怎样答复的，好吗?(你们听好了)“小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘教师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘教师一教师小结：听明白小狗的话了吗?噢，原来物体在力的作用下，外形会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。、供给各种材料，让小朋友感知觉察弹性。两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小朋友去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么变化?幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。师：谁来告知大家你玩的是什么?你是怎样玩的?觉察它们有什么变化?、弹性的作用，引导幼儿在生活中查找师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗?自行车打气，座垫装弹簧，是为了削减振动，夹子、理发推子有弹簧是为了便利使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒适，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。、小制作“会跳的小人”师：今日“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了感谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗?出示示意图教师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗?谁能告知我第一幅图示是什么意思?第二幅呢?教师讲解后幼儿操作。、完毕：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。幼儿园科学活动教案二： 设计思路:幼儿的一些无意举动，让他们突然觉察：镜子能够反射光。在随后与幼儿的交谈中我觉察，由于镜子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼儿往往会产生片面的了解，镜子就是照照而已，别无用处。基于幼儿的原有阅历、兴趣及需求，我打算支持他们连续探究镜子。因此，活动设计就从镜子的用途开头，让幼儿回忆镜子的用途，然后通过“找一找”的玩耍，使幼儿逐步感受“镜子可以反光，人们利用这个原理将其摆放在各个需要的地方，玩耍“找一找”是让幼儿在不转身的状况下，从镜子中观看身后的玩具。由于受到玩耍规章的限制，幼儿需要不断地调整镜子的角度与方向，从镜子中观看身后的状况。玩耍开头前，教师先以玩耍者的身份，亲历了整个玩耍过程，完整、清楚地了解幼儿玩耍时可能会遇到的问题以及玩耍带给幼儿的启发。由于教师有了亲身体验，所以能觉察：要摆布手上的镜子去观看身后的玩具，其实是有难度的;而且，用镜子照自己的正前方要比照自己的左前方和右前方更难：因此，需要有明显的层次构造来支持幼儿玩玩耍“找一找”。由此，设计时我牢牢把握幼儿的学习难点，帮助幼儿层层梳理和归纳，使玩耍顺当开展。活动目标:了解镜子在生活中的广泛运用，体验镜子为生活带来的便利。在“找一找”的玩耍中，尝试通过转变镜子的摆放位置，观看身后的景象。活动预备活动过程一、生活中的镜子关键问题：你家里有镜子吗?镜子摆放在什么地方?它有什么用处?小结：每个家庭都有镜子，镜子是我们生活中一般但又格外有用的生活用品。【设计意图：这个环节主要是唤起幼儿的生活阅历，让二、玩玩耍：找一找【设计意图：从“用镜子观看自己”到“用镜子观看自幼儿来说是个挑战。而且，用镜子观看自己的正前方要比观察左前方和右前方更难。因此，玩耍“找一找”需要有明显(一)第一次玩耍玩耍规章：(1)不能转身，也不能回头，只能借用手中的镜子。(2幼儿在规定时间内玩耍。幼儿园科学活动教案三： 活动目标：在敲鼓的过程中，体验探究的乐趣。使用多种材料进展探究活动，感受物体因振动而产生声音。能大胆地用语言描述自己的探究觉察。活动预备：鼓与鼓槌、纽扣、回形针、小玩具假设干。活动过程：敲击鼓面，对声音产生的缘由有探究兴趣。教师：年快到了，人们敲锣打鼓，迎接年的到来。教师今日也带来了大鼓，我们一起来敲一敲，听一听。引导幼儿说出小鼓会发出“咚咚咚”的声音。提问：敲击小鼓，你们听到了什么?通过将多种材料放在鼓面上探究，感受物体因振动而发出声音。(1)提问:声音能用耳朵听，能用眼睛看吗?(2)观看敲击下纽扣在鼓面上跳动的现象。教师：请你们把一粒纽扣放在鼓面上，然后再敲一敲，看一看。请幼儿再将回形针、小玩具等放在鼓面上，观看敲击使物体上跳动的现象。请幼儿把自己的小手放在鼓面上，感受敲击鼓面的振动现象。用语言与同伴沟通探究阅历，引导幼儿说出观察了物品在振动，听见了“咚咚咚”的声音。提问：(1)敲击小鼓，你们的眼睛观察了