部编版小学一年级语文下册第五单元教案

学科：语 班级：一年级五 任课教师授课内 《5动物儿歌》第一课 备课时 2017、1、正确流利地朗读儿教学目

2、认识本课的生字，正确美观的书写7个生3、通过观察比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字旁，提高学生的识字能力。教学重点认识本课的生字，正确美观的书7个生教学难

通过观察比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字旁，提高学生的识字能力。教具准 多媒体课备课方 一次备 二次备一、互动谈话，创设情教 1.师生交流说说自己在大自然中都见到过哪些小动物对这些小动物有哪些了解师根据学生的交流适时出 示蜻蜓、蝴蝶、蛆蝴等小动物的图片2.师过渡:看来同学们对大自然的动物世界了解可真过 不少今天就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中， 二、初读儿歌，识字学指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导三、巩固识字，发现规生再次朗读儿歌独立出示本课12生字，引导学生观察字形，流识记方法。引导学生在观察过程中注意汉字的整体结“网”字的字形与网本身的样子很像师出示六个小动物词语卡片，指名学生认读引导学生观察这12汉字发现这些字在字形上指名学生交流汇报，师小结:这12汉字中都有进一步引导学生发现这12个汉字中除虫部以外学生比较其余11汉字中去掉虫部剩下的部分形声字适度拓展:鼓励学生交流还有哪些虫部的汉字也四、指导生字书欢”是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。5授课内《授课内《5物儿歌》第二课备课时2017、正确、流利、有节奏地朗读儿歌教学目和探究热情鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察教学重探究热情教学难 鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力教具准多媒体课备课方一次备二次备班级：一年级一、检查复习，激趣导指名学生朗读儿歌二、理解内容，指导朗学习第1指名学生朗读第1 将语言表达清楚、完整 (3)鼓励学生交流自己搜集到的有关蜻蜓和蝴蝶的知 (4)拓展想象，练习表达 蝴蝶长什么样在空中飞翔的姿态怎么样?心情如何?好在说着什(5)生齐读儿歌的第1学习第2指名学生朗读第2，并说说读了这句话，你对指名学生交流，引导学生结合文中的句子和课文它们松动泥土，挖地道。就好像在地下盖了一座房子。鼓励学生结合自己的生活经验和搜集到的相关体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳引导学生观察蚯蚓I和蚂蚁的外形，体会其外形之全班齐读第2学习第3指名学生朗读第3根据学生的交流情况师适当小结:小蝌蚪在水里全班齐读第3指导学生有感情地朗读儿歌生再次自由朗读整首儿歌师介绍游戏:生扮演一种小昆虫上台介绍自生在台下自主练习，并与同位相互练说指名学生上台做小动物的自我介绍，师生共同点绍。创编儿歌生自主创编，并与同位轻声交流四、课堂小板书设

5、动物儿 1.师生共词1.师生共词语对对碰”(说反义词)的游戏:师说一词生说该词的反义词从一字词语到二字词语难度逐渐教程级(如:大对小，白对黑，长对短;白天对黑夜，快乐对心等)二、初读韵文，识字学1,师范读课文生认真倾听指名生交流听过之后的感受2.生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句3，分小节检查学生的学习情况，随文识字学词一授课内《6古与今》第一课备课时2017、正确、流利、有节奏地朗读课文教学目理解相关词语，辨析两组同音字认识本课的生字，能正确、美观地书写生字教学重认识本课的生字，能正确、美观地书写生字教学难理解相关词语，辨析两组同音字教具准备课方一次备一 互动游戏，激趣导二次备指名生朗读第1节与“园”的意思。③再次指名学生朗读第1节，全班齐读（2)指名学生朗读第2节语“朝霞”中读“zhao"。④再次指名学生朗读第2节，全班齐读（3)指名学生朗读第3节②引导学生理解文中“李、杨”的意思:结合《识字2③再次指名学生朗读第3节，全班齐读巩固识字学生自主观察生字，交流识记方法，师在生交流的基三、再读韵文，读通读指名一对同位进行朗读展示四、指导学生书1、出示本课要求会写7生字：古、凉、细、夕、李、指名生认读，口头组词，加强理解生自主观察汉字，交流识记方法和书写要领五、课堂小66授课内 《6古对今》第二课 备课时 2016、正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文教学目

理解课文内容，了解常见的自然现象，感受美丽的景色在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感教学重 理解课文内容，了解常见的自然现象，感受美丽的景色 备课方 一次备 二次备一 朗读课文、检查导师随机出示词语卡片，指名生认读 二、理解内容，体会对称之 1.学习第1小节指名学生朗读第1节鼓励学生找出这一小节中对称的词语程酷暑，春暖——秋凉生联系自己的生活实际说说这几组词语的意思，根(6)生有节奏地朗读第1节2.学习第2节鼓励学生在学习第1节对称词语的基础上，说说这(5)生齐读第2节，说说这一小节描写学习第3节(1)生自主朗读第3节，与同位轻声交流哪些词语是对（3)指名生朗读第3节读出句式的对称节奏引导生回顾全文，游戏巩固（2)指名生朗读，师生共同点评3)24个词语卡片分发到学生手出示创编要 所编的这段小儿歌最好是围绕同一类事物的四、课堂小授课内《7授课内《7操场上》第一课备课时2017、正确、流利、有节奏地朗读两行词串认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍教学目跑、足”4个汉字基本了解六种常见的体育运动项目认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍教学重跑、足”4个汉字教学难基本了解六种常见的体育运动项目教具准 备课方一次备二次备一一、播放视频，激趣导指名生交流，师予以肯定二、朗读词串，认字学词 2.师检查学生的自学情况（1）指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡 高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平音程正音后，再次随机出示六张同语卡片，通过指名读3.图文结合，了解活动项目直立着的杆子上横放一根杆子小朋友先助跑然后从杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了5.巩固识字指名生认读，口头组词，加强理解3)三、再读词串，练习表四、指导生字书出示本节课要求会写的4生字:打、拍、跑、足生自主观察，交流识字方法和书写要领师范写，生观察书空反馈交流，评议提高7授课内 《7操场上》第二课 备课时 2017、正确、流利、有节奏地朗读儿歌教学目

认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、3个汉字。让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感教学重

认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、3个汉字 备课方 一次备 二次备一、复习巩固，谈话导 师播放歌《快乐的十分钟视频引导学生认真观察 二、朗读儿歌，识字学师播放课文录音，生认真倾听程生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音.读通句子检查学生的自读情况（1)指名生朗读第一句和第二句③再次指名生朗读第一、二句话（2)指名生朗读第三句话④再次指名生朗读第三句话·全班齐读巩固识字(l锻、炼、身、体，指名生认读。三、交流收获，适度拓师出示下课时操场上小朋友们参加体育锻炼的图片，引导学生观察图上的小朋友们都参加了哪些体育项目2（2)练习表下课了，操场上真热闹啊!小朋友们有的 3.理解天天锻炼身体好2)师根据生的交流情况适当指导:“声”师范写指导，生观察书空生生自主描红、仿写，师巡视了解书写况，进行个别指导天天锻炼身体课后小及反7、操场板书设打跳拔跑拍皮踢足跳踢丢沙授课内《人之初》第一课备课时2016、1.正确、流利、有节奏地朗读课文 2.认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字。教学重 认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉教学难 初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本教具准 多媒体课备课方 一次备 二次备一、出示图片，激趣导这也是我们这篇课文的题目。注意运笔的变化。 4.指名生朗读课题，认识生字“初”:左右结构，衣 二、初读课文，认识生 生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子 3.检查学生的自学情况，随文识字学词学习第一句话③再次指名生朗读第一句话，全班齐读第一句话学习第二句话③再次指名生朗读第二句话，全班齐读学习第三句话②指导学生读好这个问句②再次指名生朗读第四句话，全班齐读生再次轻声自由练习朗读文本，争取读正确读通顺，同位之间相互练读。三、再读课文，巩固识独立出示本课13生字，鼓励学生说说在生活中师小结:在识记汉字的时候可以根据汉字的结构授授课内《人之初》第二课备课时2016、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文大致理解文中四句话的意思，培养学生的理解能力教学目3.通过学习课文让学生认识到学习的重要性进一步激发学生学《三字经的兴趣教学重 大致理解文中四句话的意思，培养学生的理解能力教学难点 通过学习课文让学生认识到学习的重要性，进一步激发学生学习《三字经的兴趣。教具准 多媒体课备课方 一次备 二次备一、回顾课文，质疑导师出示词语卡片，指名生认读指名生朗读课文学习第一小节 （1）生自由朗读第一句话，说说自己不理解的词语 (3)鼓励学生在理解词语的基础上大致说说这句话的意思师适当小结:人在刚出生时本性都是善良纯洁的全班齐读第一句话在弄懂词语意思的基础上引导学生用自己的话生齐读第二句话生有节奏地齐读第1节学习第2节生自由朗读第2节，圈出自己不理解的字词，根据学生的交流情况师适当讲(4鼓励学生在理解重点词语的基础上大致说说这两5)如果小的时候不好好读书学习做人做事的道理师小结:这段话告诉我们学习是非常重要的一件事情。全班有节奏地齐读第2节三、练习背诵、适度拓指名生分句背诵，分小节背诵，全文背诵适度拓展(2）师出示:“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”板书设

8、人之善于学习——玉不琢，不成器，人不学，不知班级：一年级授课内 口语交际：打电 备课时教学目

学习打电话的基本方法在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话教学重

备课方 一次备 二次备一、出示实物.明确交际内 2.师小结:打电话是我们生活中常见的交流方式， 1.师创设情境:星期六，李中想到张阳家去玩，可又 中该怎么做呢张阳家的电话号码，听到对方接电话后再与对方进行交流。（1)电话接通后，首先要告诉对方自己是如果没有听清对方的话，可以请对方再说一遍6.三、结合生活，在实践中练习打电师出示课文中列举的几种交际情境，指名生读一读，明确交际内容。表演展示请两位学生上台表演第一个交际情境:打电话约根据学生的表演，师生共同点评，引导学生从有5.授课内《授课内《语文园地五》第一课备课时2017、1.正确流利地朗读小儿歌认识8个汉字进一步体会形声字的构字特点教学目2.通过观察和比较发现汉字偏旁与字义之间的联系提高归类识字的能力教学重 正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，进一步体会形声字的构字特班级：一年级教学难点 通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系。提高归类识字的能力教具准备 多媒体课件备课方 一次备 二次备一、关联旧知，激趣导3》的内容，生自主朗读，说说在这一二、学习“趣味识字生自主阅读小儿歌借助拼音读准字音读通句子 2.指名生朗读小儿歌，正音识字 后鼻音；“茶”是翘舌音;“轻”是后鼻音。正音后再 抽读卡片，巩固学生认读巩固识字师再次随}JL小组读等方式巩固学生的识字成果发现规律鼓励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁三、学习“我的发现进一步引导学生发现每一行汉字在字义上有什么拓展巩固的汉字，看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。四、课堂小板书设授授课内《语文园地五》第二课备课时2017、1.辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字教学目2.进一步巩固学习用音序查字法查字典提高自主识字的能力教学重 进一步巩固学习用音序查字法查字典提高自主识字的能力 备课方 一次备 二次备一、出示汉字，谈话导 二、辨析同音1.生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将 2.指名生朗读句子，并交流自己所填的汉字是什么， 3.根据生的交流情况师明确该填:“放学了，大家(在)教室门口和老师说(再)见。(1)师出示相关练qīng:（、()洁zài:(里不会了、我晨(2生根据同音字的不同意思自主进行填空并说明拓展练习(3)鼓励学生分别用“夕”“西”组词，体会二者意三、巩固音序查字在生交流的基础上师带领学生复习:第一步:找汉字音节的第一个大写字母;第二步:在字母栏下找到相关依次寻找，就能找到这个汉字。四、学习“日积月累指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音师举例引导学生体会歇后语的表现形(3生再次朗读第一则歇后语师引导学生体会前后指名生朗读剩下的三则歇后语，并说说自己的理解，师适当讲解并小结:这几则短语，前半部分讲的是生大致理解这四则歇后语的意思授课内 《语文园地五》第三课 备课时 2017、教学目

正确、流利地朗读故事《狐狸和乌鸦分角色朗读对话了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的通过阅读，让学生明白爱听好话容易上当受骗的道理初步了解《伊索寓言》这本书，激发学生的阅读兴趣教学重 了解故事的主要内容，明白狐狸是怎么骗到乌鸦口中的肉的 备课方 一次备 二次备 一、出示图片，激趣导出示狐狸和乌鸦的图片指名生说说对这两种动 的了解 肚子的坏主意;而乌鸦呢，浑身长着黑色的羽毛，叫声 3.师板书故事标题:狐狸和乌鸦。指名生朗读题目二、初读故事，了解故事大师播放故事的录音，引导学生认真倾听生借助拼音自主朗读故事，读准字音，读通句子1然段:狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉2