部编版语文五年级下册 教案 第五单元

第5单第5单人人物描写一【【教学目标,通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣【【教学重点学习本课生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;学习描写人物的基本方法【【教学难点通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣【【教学准备《摔跤一、激情谈话,导入新

第一课教学过 教师批 ,,,,请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,想一想,精神抖擞、三抓两挠、膀大腰粗、推拉拽顶、合了裆、扳不动。三、再读课文,深入学 请同学们找到描写胖墩儿的句子,用 ”画出来四、拓展探,,,五、指导写按照人物动作、语言、心理等描写方法,第二课教学过 教师批一、激情谈话,导入新二、初读课文,学习生请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,想一想,铸成、格局、两腮、颧骨、疤痕、剃头学习生字三、再读课文,深入学小组合作学习,交流汇报结果?(正直、对生活充满热情的人?(,,)(学生小组讨论,全班汇报,,,(一)怎样才能成功地进行肖像描::,,,,,:,,,,,,五、指导写规范书写“剃、腮、疤”3个生字。按照人物外貌描写方法,《两茎灯草

第三课教学过 教师批1.孩子们,这个学期我们一次次地领略到“中国古典名著”的魅力,,,,),,(:)。.,jn,,:出示资料,,,,,,,,,,,,,,?()师:临死前的严监生有哪些与众不同的表现生齐读聚焦“两个指头,,,,):,?(从“一日重似一日,再不回头”体会到病情的严重。【板书设计这种感受再读这句话,让我们一听就感觉命悬一线【板书设计师:从你们的朗读中我仿佛看到严监生已经气若游丝,濒临死亡的边缘了可他却—“总不得断气”,从这个“总”字,你体会到什么,,,,,,,:,,:),,,,,,,,,,:),)再读读这些语句,,),),,,,,规范书写“监、侄、喉、咙”4个生字。选一个你熟悉的人,抓住他某个方面的细节,用几句话写出他的个性人物描写一摔 小嘎 信心十 争强好 随机应胖墩 (像树一样的祥神情:“天真淘气”“傻子似的笑了”——纯朴、热爱生两茎灯(临死前的严监两个指 两茎灯 吝啬鬼(爱财如命【【教学反思],,:,;,,,;,,,,,,,,,,] ,题,,,,。【【教学目标激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣,由一篇带出一本【【教学重点学会本课生字,积累词语。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象【【教学难点通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子,学习作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法【【教学准备【【课时安排一、激情谈话,导入新

第一课教学过 教师批,:(,(,还(),)作者简介:冯骥才,中国当代作家,::,,)学习生字。师:这些词语你会读吗?(课件出示:,,,,四、总结人物特出示阅读思考,,,,,,七、指导写有感情地朗读课文,第二课教学过 教师批一、回顾课文,复习引,,,二、感悟人物形象,走近刷子(一)学习1、2自然段,总体了解刷子李的绝活师:小说的灵魂是人物,现在让我们走进课文的1自然段,看看作者是怎样总体介1,)。:,,,,,:(),,(二)感悟文本3~11自然段4~6生边读边画横线,抽生汇报第三大绝活“美如升天”有没有得到印证?在第几自然段得到印证?(生答:5师:第5自然段是作者浓墨重彩写的,写出了刷子李的本领之高超请同学们自由读第5自然段,用横线勾画描写他本领高超的句子,多读几遍并做好批注,然后在组内生边读边做批注,组内交流,全班汇报这句话里有很多词语在夸赞刷子李的技艺高超,谁找到什么叫“天衣无缝”?出示刷浆动画,聚焦曹小三,:,)答:)文中哪句话告诉我们出示句子:“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”(板书:神圣严7~11出示:“完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”(板书:发怔发100)三、研读品味,深入探(一)抓“奇”学语言,细嚼正面描写★他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美★最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点★他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱★但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽,,,,,,,,,,师生交流,(:)(1,:,,师生交流,学生汇报,【板书设计,【板书设计?刷子 效果 五体投【【教学反思],,,,,,,,,],,,,很,,,,,习作习作:把一个人的特点写具【【教学目标(3(),努力把自己的感情表达清楚。在习作过程中,感悟习作的乐趣【【教学重点指导学生运用几种描写人物的方法,细致地描写出人物的特点;抓住人物的特点和具体的事例写具体【【教学难点运用恰当的人物描写方法刻画人物【【教学准备学生:观察身边的一个人,了解人物的特点教师:制作多媒体课件;习作范文《我的朋友容容》【【课时安排一、激发兴趣,导入课

第一课教学过 教师批:,,(,)手持金箍棒,手拿着羽毛扇,神机妙算。(诸葛亮:::::::.,,,:,,?想一想,(生如果说很多,引导他简单概括,剩下的先保密,等会再告诉大家对比事例,1:他读了一本故事书,能把所有的细节都记下来。2:他记住了我昨天说过的一句话。事例4:那幅地图他只看了一遍,就能一点儿不差地画下来小组讨论,汇报:1和事4最能体现叔叔记忆力超群的特点。师:同学们,你们会随便骂人吗?一般什么情况下,你们才会骂,,五、布置习,,,一、佳作引路,章法导

第二课教学过 教师批(板书:方法外貌语言动作