苏教版二年级语文下册《文12木兰从军》课教案9

木兰从军第二课时教课目的：1、有感情地朗诵课文，背诵第三自然段。2、学写生字“将、胜、征”，联系上下文认识“紧迫、焦虑”的意思。3、品读要点词句，感悟花木兰爱国爱家的优异质量。谈谈花木兰是如何说服家人的。教课重、难点：品读要点词句，感悟花木兰爱国爱家的优异质量。谈谈花木兰是如何说服家人的。教课时间：第二课时教课准备：课件教课过程：一、导入与回首复习师：上节课我们学习了《木兰从军》的第一自然段，从第一自然段中我们知道了花木兰是一位——生：女英豪师：英豪但是很了不起的，更况且是女英豪呢？今日，我们就来持续学习这篇存心思的文章，可是在学习以前，老师这里有六个词语，不知道小朋友们还认不认识。师出示课文中生字年迈多病焦虑万分替父从军赫赫战功女扮男装娴静俊俏师：大家的朗诵十分准备，看来生字词语已经难不倒大家了，请将语文书翻开到63页，让我们自由地有感情地朗诵课文的第二自然段，边读边想，木兰为何要替父从军，她的想法是什么？二、课文详解1、学习第二自然段出示学生找到的答案——“她想：”师：方才他提到了“分忧”这个词，忧：忧虑，困难的意思，那么“分忧”是什么意思呢？分：分担，不好的事情用分担，好的事情则能够用分享。课文中“分忧”就是分担忧虑，解决困难，那么当时的国家和家人面对着如何的困难呢？请你再一次的走进课文，找一找相关语句。生高声朗诵课文第二自然段。师：当时的国家面对如何的困难，谁来说？生1：北方常常发生战争生2：朝廷下达了紧迫征兵的文书师：从这些话语中，你读到了什么？生1：士兵欠缺生2：我从“紧迫征兵”中读到了，那时候常常会发生战争，致使国家十分缺乏士兵。师：大家读得真认真，请你们跟着一同去前线看一看吧——出示“北魏末年，柔然、契丹”供给当时相应的历史背景。师：这真是国难当头啊！那木兰的家中有面对如何的困难呢？生：父亲年迈多病出示（她想：父亲年迈多病，难以出征，弟弟又小，还不够当兵的年龄）师：我请一位小朋友来读一读。出示相应的评论。在朗诵中进行指导，最后让学生将自己代入课文角色中，把自己想象成木兰。师：此刻的朗诵，你感觉到了木兰如何的心情？用课文中的一个词语来形容下。出示“焦虑万分”——出示“焦”古今字体的演变，认识，焦下边是火四点，就像一团焚烧的火焰，上边是一只摆脱不了的小鸟，想一想，内心急得像是有火在焚烧同样，这就是焦虑，更况且此刻是“焦虑万分”！带着这样的心情，学生齐读。标红“理应”，率领学生理解——理，应当。应，应当。理所应当。师：当木兰把自己这个想法告诉家人的时候，家里一开始赞同了么？你从哪儿知道的？点出“说服”情形创建木兰的父亲第一个站出来反对了，他会说些什么？学生自由发挥。那木兰如何说服父亲？（要点，父亲年迈多病，木兰自己武艺高强能够保护好自己）弟弟听了姐姐和父亲对话，跑出来，拉住姐姐的衣角说了学生演一演那木兰如何说服弟弟？（要点：弟弟年龄太小，都没法上马拉弓，固然女子不可以够从军，但是木兰想出来能够女扮男装）。最后母亲含着泪，提出“我们家老的老，小的小，要不就都别去从军了吧！”生1：不可以，假如都不去从军，那么国家便可能消亡了。生2：国家假如都保不住了，自己的家也不会存在了！师：是呀，没有了大家，何来小家，最后母亲也没能说服我们的木兰，就这样——出示填空：就这样，木兰说服了家人，女扮男装，替父从军。2、学习第三自然段过渡：古代女子不可以出门，更不要说从军了，这需要多大的勇气呀！但是我们的木兰有着一颗英豪之心——板书为国为家，她英勇奔赴了前线，让我们将眼光投向奔赴前线的路程中，来看一看我们的木兰做了什么。学生齐读课文第三自然段，找出“披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山。”师：请小朋友来读读这句话，你仿佛看到了什么？出示图片，加以指引——看见了意气风发的木兰，看到了河面宽广，水流湍急的黄河，看到了绵延不绝的燕山。率领学生领会四个动词“披，跨”表现木兰动作利落，“渡，过”显出路程的艰辛。知道朗诵——有力，短促，充满激情。师：你们看这段有4个摆列齐整的词语，读起来多有节奏感呀！这四个表示动作的词，更让我们看到了木兰不辞劳苦，英勇赶赴前线的情形，让我们一同来读一读。跟从着木兰的步伐，我们一同到达了前线，在这烽火纷飞的前线，我们的木兰又做了什么？引出——“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”理解“多年”，战争是残忍的，这样残忍的生活，我们的木兰一过就是十二年。理解“赫赫”，赤，大火焚烧的样子，赫赫——多而大。师：前面作者用准备的动词表现了木兰英勇赶赴前线的形象，我们能不可以也用正确的动词表现出木兰战场上的表现呢？出示：在多年征战中，木兰探敌情，破敌计，擒敌将，为国立下了赫赫战功。师：小朋友们，看你们多了不起，动动脑筋填上表示动作的词语，把木兰有勇有谋的形象都写了出来，让我们再一同读一读把。3、学习第四自然段。过渡：战争终于结束了，大军成功返回了朝廷，木兰回到家中做了什么呢？出示：开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。向学生介绍《木兰辞》认识木兰回乡后激动欢乐的心情。引出课文“木兰成功回乡后，脱下了”重申“竟”这个字。师：从“竟”这个字，你领会到了将士们如何的心情。生：吃惊。生：敬重。（需要适合指引，木兰虽是个女子，却能立下赫赫战功，实在是让人——钦佩！）师：在吃惊和敬重后，他们会对木兰说些什么？出示——花木兰真是一位（）的女英豪。三、生字教课。1、出示“将”，左右构造。学生认真察看，教课儿歌，并组词。2、出示“征”3、出