人教版小学语文六年级下册《芙蓉楼送辛渐》教学设计VIP

人教版小学语文六年级下册《芙蓉楼送辛渐》教学设计送别诗——《芙蓉楼送辛渐》之教学设计教学目标.知识与技能目标：能了解《芙蓉楼送辛渐》一诗的大概意思。能读出古诗的韵味并达到背诵的目的。.过程与方法目标：通过读、吟、诵多种形式，领悟诗中的意境，体会诗人的情感。.情感态度与价值观目标：让学生体会朋友分别时的依依惜别之情以及诗人虽屡次遭贬但仍冰心玉洁、志趣不改、品节不移。教学重点采取多种形式，读出古诗的古韵，领悟诗中意境。教学重点采取吟诵形式，抒发自己的情感。教学准备课件、（诗人简介、创作背景）的研究资料教学课时：一课时教学过程一、谈话导入师：自古离情伤离别,离别自古以来就是最凄美、永恒的话题，古代多少文人墨客都曾一度泼墨挥毫成就了一篇又一篇的美文佳作！.关于送别诗，你知道哪些？师：老师想在这里问大家，关于送此外诗你知道哪些？同学填写复单，学生能找到两首送别诗。.引出本课课题。师：这节课，我们就一起来研究被称为“七绝圣手”的唐代诗人XXX的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。师：对于***,你了解多少？XXX（698—757）,字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今陕西西安）人。盛唐著名边塞诗人。1）释题。师：谁知道又芙蓉楼现如今位于我国的哪个省哪个市？（江苏省镇江市）古时候称之为什么？（润州）。在一千多年前，唐代诗人XXX在此送别了一位好友，他的名字叫什么？（XXX）没错，XXX，他既是XXX的好友，同时，他还是XXX的同乡。XXX就要回到故乡，XXX在芙蓉楼送别好朋友XXX。2）齐读课题：芙蓉楼送辛渐让我们齐读课题。2、通过三读，研究古诗一）一读：学生自由读，读准字音，读好停顿。.师：朋友分别到底是一番怎样的情景呢？那就让我们一起来读一读这首古诗。自由读古诗，用上我们学到的三读法，分三步来读古诗：一读，标好平仄，读准节奏；二读，结合注释，读懂诗意；三读，抓关键词，悟出诗情。请同学们自由读古诗，完成以上三步。.生自在读，展示读．（出示课件三）课件出示标完平仄符号以及停顿符号的古诗。师：这首诗标上平仄就是这样一首诗，请同学们按平长仄短的规律自由读两遍。.学生自由读。5．指名读.男生读,女生读。二）二读，借助解释，了解古诗意思，说出大体诗意。.师：读准字音，读对节奏后，我们再联合解释，大体了解整首诗的意思。请同学们朗读解释，试着说一说整首诗的意思。.通过注释，学生说一说诗歌的大体意思。.生说诗意。是啊！XXX洒满XXX的夜晚，我来到XXXO清晨送走好友只留下XXX的孤影。洛阳的亲友如果向你问起我,就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯真。看结合注释，我们就能把古诗的意思说出来了，看来结合注释真是一个不错的研究古诗的方法。三）三读，抓关键词，体会诗人的情感。其实，捉住诗中的枢纽词，我们更能体会到诗人内心的情绪。1.时间。师：咱们来看前两句。“XXX夜入吴，XXX送客XXXo”这两句诗中，有一对表示时间的词语，“夜”“平明”，其实XXX写了两首古诗，这首古诗是诗人XXX清晨在芙蓉楼送别友人时写的，还有此外一首古诗是是XXX在头一天夜里与XXX饮酒话别时写的，我们一起来读一下！（课件）丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”是呀！窗外秋雨绵绵，而芙蓉楼内，两人却在饮酒作别，此情此景，会给你一种甚么样的感觉？能想象其时的画面吗？能，（忧愁、苍凉……）那么，这种情绪，在我们的前两句诗中，哪个字最能体现？（寒、孤）2.情形预设：“寒”①师：这里的寒，仅仅只是指的“寒冷的秋雨”吗？（不是）那还形容的是甚么呢？（我认为是诗人的心寒）②诗人为甚么心寒？是因为他的同伙也要离他远去了，所以XXX心里非常不舍？师：是呀！因为对好友恋恋不舍，这一送就是几十千米呀！（出示课件），这是如今江苏省的地图，其时XXX在如今的南京市，古时候称之为江宁，他在那个地方任XXX，送辛渐送到如今的镇江市，古时候称之为润州，这两地相隔六、七十千米呀，如许的友谊深不深？（深）浓不浓（浓）就带着这浓浓的深情再读这两句诗。③过渡：是呀！同伙就要阔别了，诗人对他恋恋不舍，一送就是几十千米，再加被骗时天气原因，寒冷的天气，寒冷的心情，终于在清晨一别友人，“平明送客XXX”3.预设：“孤”你还从哪个字能感受到诗人非常忧愁、苦闷呢？“孤”①诗人眼中的XXX为甚么是孤独的呢？（因为自己觉得孤单，所以看到的景物也就孤独了）（借景抒情）诗人作此诗时，已远离了亲人，远离了朋友，来到了XXX任XXX,可以说，在这里，XXX是唯一能说说真心话的朋友，就是这样的一位朋友要走了，XXX舍得吗？不舍得!用不舍的心情来读这两句诗。②一个“寒，，字，一个“孤”将诗人对朋友的依依惜别之情表达的淋漓尽致。3.离别的时候到了，我们回忆一下古代的诗人，会在离别之时，送给朋友什么？（祝福、礼物）（酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。歌声，XXX乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。）那么，诗人，XXX送给辛渐的是什么？一句话“一片XXX在玉壶”。“**X通过注释我们已经知道了它是比喻作者有一颗纯洁的心，那么玉壶呢？玉壶：玉制的茶壶。玉代表着永久。一片XXX在玉壶:诗人那颗纯真的心就如放在玉壶中一样。为什么要送给好友一句话？表明了什么？（表明诗人清廉正直的品格永远不变。）我们一起来了解一下其时XXX的处境。生读资料。你从资料当中读到了甚么?当他被贬第一次时,他想让家人知道他”一片XXX在玉壶”当他被贬第二次时,他想让家人知道他”一片XXX在玉壶”。无论是在边塞驻守，还是在官场，他都想让家人知道他“一片XXX在玉壶”。是的，我们知道，XXX是一个边塞诗人，他在边塞驻守多年，作了很多的边塞诗。谁会背他的边塞诗。《出塞》《从军行》从这两首诗中，你能体会到XXX为什么要送XXX这句话？（XXX是想告诉他的家人朋友他始终有一颗爱国之心，始终保持着一颗纯洁的心，清廉正直的心，从未改变过！能不能带着这种感情，来读一读，后两句话！所以，XXX在边塞时，他没有忘记“但是龙城飞将在，不教胡马度阴山。”他还没有忘记，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”他没有改动的是“洛阳亲友如相问，一片XXX在玉壶”让我们带着对诗人的崇敬之情，一起有感情地朗读这首古诗。（配乐齐读、学生合作一人读一句）三、吟诵古诗，抒发情感。1.师：读呀读，诗人的情绪用读已经无法足以表达，那就让我们来吟诵吧。东汉当前，凡诗文皆可吟诵，联合咱们画的平仄，第一遍同学们听，第二遍如果你行就跟着吟一吟。2．生展示。.放XXX老先生的吟诵，学生听。.好友合作展示。四、总结送别，自古就是一个人们不愿意面对的场面，可是同学们现在已经六年级了，还有几个月的时间，你们就小学毕业了，分离在所难免，如果你有什么想对同学说的话或者是想对他做一个什么样的动作，现在给同学们2分钟的时间来表达对自己好朋友的送别之情，好吗？（生表达情感）古代因为交通的不便利，招致一别好友，可能造成毕生不能再次相见的局面，所以XXX在送别好友的时候，会显得格外的忧愁、苍凉。但是现在，我们交通便利，纵然哪天我们分别了，也会很快联系上。送别虽然悲伤，但是同学们并