2023年北京亮起来了教案

2023年北京亮起来了教案北京亮起来了教案1

课文简析:

《北京亮起来了》这篇课文充溢浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，面貌一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清楚，是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼美丽词汇，积累语言。

教学目标

1．会认10个生字，会写“束”等几个字

2．有感情朗读课文，结合重点词句自主感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。

3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的酷爱之情。

教学重点

1．在语言环境中识字，指导写字。

2．感受首都北京夜晚的漂亮景色，激发对首都北京的酷爱之情。

教学难点

积累运用词语，培育学生创新实力。

教学过程

出示图片，点明课题：、

师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样？（美丽）

师：夜幕驾临 了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题：《北京亮起来了》。

初读课文，整体感知，词句中识字

学生自由朗读

点名说从文字中对北京夜晚的感觉（亮、美、繁华）

从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华？

（夜幕驾临 、五花八门、银光闪闪、光芒耀眼、华灯高照、络绎不绝、金碧辉煌、绚丽多彩）

出示这些词语，学生齐读，在词语中认读生字“幕、临、闪、夺、”。

找出带这些词语的句子读一读，句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束”

出示生字卡，检查生字。

再读课文（巩固生字，读通课文）。

三、精读课文，深化理解

1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特殊美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）

2．让学生读其次自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜爱的句子及不明白的词语。

引导看图理解“华灯高照”“络绎不绝”“银河”也可以联系实际理解词句）

3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）

4．组织合作学习第三—五自然段及理解词句。

5．学生汇报沟通，老师点拨引导。

（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“如同”一词并引导学生抓住“如同道道彩虹”这个比方句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮美景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的.形态和色调，体会街道的漂亮，繁华并指导感情朗读。

（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“面貌一新”、“五花八门”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而漂亮，并读出自己的感受。

6．齐读最终一段（读出北京的光明、辉煌）

四、积累运用

1、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）

2、利用本课的词语说说自己的家乡。

教学反思

本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让学生感受北京夜晚如同“灯的海洋，光的世界”。文章文质兼美，语言生动、美丽的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的漂亮。本节课的教学设计本着以下几个特点：

一、创设情境，增加直观感受

夜晚的北京灯光绚丽多彩、绚烂夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句特别美丽，但这一切对于我们处在偏远山区的一个小县城的大多数没去过北京的学生来说却是特别生疏的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个美丽的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：

多媒体创设环境，用图片缩短时空的距离。例如：师出示景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生对北京有所相识，在理解“金碧辉煌”“灯光闪耀的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥如同道道彩虹”“面貌一新”等词句时，老师依据教材的特点并协作学生的年龄特点，通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于主动主动的学习状态。

二、在语言环境中识字

现行的《小学语文教学大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出：“要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密地结合起来。”在语言环境中识字，有助建立字的音、形、义之间的坚固联系，精确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。

三、以读为主、以读带讲、读中感悟

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培育学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京绚丽迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了美丽的语言。本着“以人为本”的教学理念，我激励学生大胆开口，为他们供应表达的机会。通过个人说，大家说，探讨说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。

四、注意学生的积累运用，培育学生的创新精神。

陶行知先生曾经说过，到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的体现。因此，我努力为学生供应开放的教学空间，给学生供应两个城市的图片让他们用本课的词语描述，用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表达出酷爱祖国、酷爱北京的美妙感情。感受到祖国日新月异的改变，为我们是中国人而骄傲。

北京亮起来了教案2

教学目标：

1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、美丽的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。激发酷爱自己家乡的情感。

教学重点：

1．教会学生识记数量较多的生字。

教学难点：

1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生感受首都北京夜晚的漂亮景色，产生对北京的酷爱和憧憬之情。

课前打算：

老师打算ppt课件

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、情境导入，谈话激情

1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“漂亮的北京”）

2．谈话过渡，引出新课，出示课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京漂亮的夜景描写了下来，这就是我们今日要学习的第12课。

（出示课题，学生齐读课题。）

二、初读课文，整体感知，学习生字

1．老师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不相识的字立即请教拼音挚友。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

3．检查学生学习生字的状况。

（1）老师：课文中的生字挚友你们相识了吗？请小挚友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己相识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，沟通识记方法。）

（2）谁情愿把自己相识的生字挚友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）

（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。

老师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小挚友请大声地读出来；（老师指读几个生字）不会读的小挚友也跟着大家小声地读一读。（学生齐读生字）。

三、再读课文，感悟北京夜景的漂亮，指导赏读

1．提出要求：请小挚友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？

2．学生默读课文。

3．小组合作探讨，每一节用一句话说说主要意思。

4．沟通反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕驾临 ，北京就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。）学生随意讲，一句两句皆可。

5．老师：在学习本篇课文之前，让我们先来观赏观赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城——北京”）

6．请学生用横线画出写得美丽的句子，并用自己喜爱的方式读一读。

老师：请小挚友们看课文，你觉得写得美丽的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜爱的方式读出声来。

老师：你能把自己觉得写得美丽的地方读给大家听吗？

7．相机观赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。

A、看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。

长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。

（1）老师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕驾临 ，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得犹如白昼一般，络绎不绝的汽车闪耀着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）

（2）老师：听了你的朗读，老师仿佛望见银河正从天而降呢！

（3）老师和学生竞赛读句子。

（4）女孩子来读一下。大家一起读。（女生读，齐读）

（5）过渡：还有比这更美的地方吗？

B、看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光芒耀眼）、句子

天安门城楼金碧辉煌，光芒耀眼。

（1）老师引读：我们来看，在灯光的照耀下，天安门城楼是什么样子的。

学生齐读：金碧辉煌，光芒耀眼。

（2）谁想来读一读这句话？（指名读）

（3）老师：从你的朗读中，老师知道你已经把这句话读懂了。

（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）

（5）过渡：你还喜爱夜晚北京的哪个地方？

C、课件出示：立交桥、句子。

环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。

（1）老师：多美的立交桥呀！谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读）

（2）老师：“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。”这句话，我们还可以怎么说？（课件出示说话练习）

环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。

（好像、就像、好比、似乎）

（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥似乎（生接读：道道彩虹）。

（4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？

预设：学生可能说出“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装饰着漂亮的北京。”

也可能说出“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”

（5）出示句子：这么多灯汇合在一起，装饰着漂亮的北京，使整个北京城变成了生接灯的海洋，光的世界。

（6）让我们再美美地把这两句话读一读。

四、正确、流畅地朗读课文

五、书写生字

1．出示生字，测读，组词。

2．指导记忆方法

①形近字记忆法

夺（）雄（）里（）勾（）

奇（）谁（）单（）句（）

②熟字加偏旁部首法

分十扌→扮乐十火→烁吕十宀→宫

皇十火→煌韦十亻→伟付十广→府

③读一读

1．有感情地朗读课文。练习背诵课文。

其次课时

一、启发谈话，复习导入

1．同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）

2．我们已经学习了课文中的很多美丽词语，看一看谁和他们交上了挚友？

（出示生字、新词卡片，开火车认读。）

3．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课）

二、学习新课文，理解新内容

1．过渡：你还从哪个地方看出北京亮起来了？

A、（1）课件出示：（王府井大街新图、西单文化广场）及句子。

面貌一新的王府井、西单商业街上，光明的橱窗，绚丽多彩的广告，五花八门的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

老师：瞧，这就是现在的.王府井大街和西单商业街。谁来美美地读一读？（指名读句子）

（2）课件再出示王府井大街旧图，通过视察、比较新、旧图，理解“面貌一新”的意思。

我们再来看看50年头的王府井大街（出示王府井大街旧图，学生视察比较）

老师讲解并描述：改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了天翻地覆的改变。所以说，王府井、西单商业街（老师点“面貌一新”，学生接：“面貌一新”），那里有……，有……，还有……把繁华的大街装扮成了……

（3）（课件出示新图）老师范读句子。

（4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些什么？（师生评议读书）假如要你读，你打算怎么读？

（5）同学们，我信任假如读的时候能留意刚才说的几点，肯定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）

（6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）

（7）过渡：夜晚的北京还有哪个地方吸引你，能给大家读一读吗？

B、（1）课件出示：故宫图及句子。

一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。

老师：是啊，大家看，连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？

（2）老师相机范读句子。

（3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年轻的故宫读得更动人。（女生读）

（4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）

2．引导学生用赞美的语气齐读最终一段。

老师：是啊，孩子们，每当夜幕驾临 ，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最终一段吧！（齐读最终一段）

3．再次播放课件：不夜城──北京，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜爱的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话）

4．全班赏读全文。

三、课外延长、拓展练习、激发情感

1．老师小结：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的“我知道”？（指名读课后“我知道”中介绍的北京小常识）

2．老师：是呀，北京每天都在变，越变越漂亮！

3．积累与运用，用本节课中学到的词句介绍家乡城市漂亮的夜景。

老师：家乡城市的改变日新月异，小挚友们可不行以用上今日学到的一些词语或句子向大家介绍家乡城市的夜景呢？试试吧！

（1）同桌相互说一说。

（2）指名展示说。

四、总结全文

大家说得真好啊！老师感到很兴奋，小挚友们正细心地关注着自己家乡一点一滴的改变。信任在你们的努力下，我们的家乡──唐山明天肯定会变得越来越美，越来越好！

北京亮起来了教案3

学习目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的漂亮景色。

3、增加对首都北京的酷爱之情。

教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：重点词、句的理解。

教学打算：北京夜景的课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？

2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语挚友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）

二、整体感知课文。

1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就动身吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛专心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..（边听课文朗读边观赏北京夜景。）

2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？

三、图文比照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、这是我们小挚友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

2、是啊，每当夜幕驾临 ，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

(二)导学其次自然段。

1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放其次段课件）

2、请同学们自己再读一读课文其次自然段，找一找，这段话告知我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。

3、集体沟通。

（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。

（2）让我们来观赏一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）

第一句：

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？（络绎不绝）

长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中多数星星构成的银河，所以给人的感觉就似乎是——银河从天而降。

齐读这一句。

第三句：

（理解“彩灯勾画”）美术课上你用什么工具来勾画？（用笔在白纸上画）课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓，

你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？

4、观赏了这么漂亮的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。

(三)学习3—6自然段。

1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告知我们北京还有许多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清晰要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

2、小组合作学习。

3、全班沟通达成共识。(师相机点拔突破难点)

（1）第三自然段

给“如同”换个词，视察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

用“如同”说一句话。

观赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

（2）第四自然段

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就似乎我们的小商品市场，而现在的`王府井、西单商业街经过改造，整治，面貌一新，随处可见光明的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五花八门的霓虹灯，为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段

“古老”和“年轻”冲突吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，非常动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

4、配乐齐读3—5自然段

5、激情朗读最终一段

今日，我们跟随着作者观赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？(齐读最终一段)

6、有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲，升华主题。

我傲慢，我骄傲，因为我生活在漂亮富裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲。

北京亮起来了教案4

第一课时

〖教学目标

1、会认幕、临等15个字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、有酷爱祖国，为自己是一名中国人而骄傲的情感。

〖情感目标

有酷爱祖国，为自己是一名中国人而骄傲的情感。

〖教学重点

会认幕、临等15个字。

〖教学打算

北京图片的课件。

〖教学方法

朗读感悟法。

〖教学过程

一、新课导入

1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗?

2、可以来为大家介绍一下北京的漂亮景色。

3、上学期我们去看了白天的.北京，今日，老师要带你们去看看夜幕驾临 后的北京城。

4、出示课题北京亮起来了齐读。

二、读课文，相识生字

1、打开课本50页，学生轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，留意读准字音。

2、同桌互读生字。

3、出示生词卡开火车读(夜幕驾临 ，闪耀、金碧辉煌、光芒耀眼、一幢幢、宏伟、如同、面貌一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫)

4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗?

5、沟通。

6、词语大家可以认了，那单字呢?

7、开火车读生字。

8、齐读。

9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢?轮读课文。

10、生齐读。(如还有读得不好的老师适当领读)

11、学生自由读课文。

12、分小组竞赛读。

13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。

三、理解课文

1、齐读课文。

2、请小挚友自己再轻声读读课文，边读边思索课文里讲了夜晚北京的哪些地方?(长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫)

3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色?

4、出示课文的挂图，老师当导游，依据挂图介绍北京长安街的景色。

5、哪个小挚友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。(给学生5分钟做打算)

6、小组沟通。

7、请生上台当小导游。

8、生自评，评比出最佳导游。

9、北京的夜晚这么的美，小挚友们喜爱他吗?那读课文的时候就要把对北京的喜爱读出来，小挚友我们来试试好吗?

10、齐读课文。

四、课堂小结

五、布置作业

回去自己搜集北京的图片和资料。

〖板书设计

12、北京亮起来了

长安街

环形路

王府井和西单商业街

故宫

其次课时

〖教学目标

会写束、勾等12个字。

〖教学重点

会正确书写束、勾等12个字。

〖教学打算

小黑板。

〖教学方法

练习法。

〖教学过程

一、复习导入

1、上节课我们学习了新课《北京亮起来了》谁可以告知我这篇课文介绍了北京的哪些景物?

2、齐读课文。

3、轮读课文比比谁读得好。

二、课文扩展

小挚友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?

1、小挚友你们读读课文找找，这篇课文里有没有那些词可以住进我们的好词好句本的呢?

2、沟通。

3、小挚友你们知道北京这些年有没有什么新的改变吗?并说说你们从哪里知道北京有这些改变的。

4、全班沟通。

5、四人小组沟通。

6、小挚友真棒，懂得用许多方法去收集资料。

三、指导书写

1、出示生字(单、夺、宫)

视察这些字要这么写。

请学生讲解，示范。

自由练习。

2、出示生字(扮、烁、宏伟、辉煌)

师出示生字卡，学生视察。

请生上台教写旁。

生自由写旁与市。

出示国请生上台教写。

生自由写国与图。

学生作业评讲。

四、小结

五、布置作业

把学会的生字自己写一写，与别人沟通记忆方法。

〖板书设计

束、勾、府、单、夺、宫

扮、烁、宏伟、辉煌

北京亮起来了教案5

教学内容：

新课标二年级语文下册第十二课《北京亮起来了》

学习目标：

1、理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。会用“如同”说话。

2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。

3、通过课外资料的展示，更多地了解北京，从而激发对首都北京的酷爱之情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色，增加对首都北京的酷爱之情

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌亮丽的缘由。

教学难点：

理解课文重点词句，并培育学生有感情朗读的实力。

教学方法：

小组合作互动式教学

教学过程：

一、赏图引题，激发爱好。

1、谈话导入：小挚友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？（生沟通感受）

3、说的太好了，连北京听了你们的赞扬也打开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢迎你）多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）

二、学习课文

（一）1、你们把词语驾驭的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思索：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点？（指名分段读课文）

2、谁找出来了？

（学生汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落）

2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读）

3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕最终驾临 ，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和惊羡！谁来读给大家听？

4、读第一句时就像你在给大家讲解并描述一个漂亮的故事，听老师读。谁再来读。

5、最终一段要读准感叹号！齐读。

（二）课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的光明和辉煌？

1、学生自由读课文2—5自然段。

2、谁来说？（指名说，留意把话说完整。）

第一个景点：长安街

1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的光明和辉煌。

师：你能把这段话读给大家听吗？其他同学边听边思索：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？

2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。）

3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，络绎不绝的汽车灯光闪耀，像银河从天而降。指名读。）

4、谁知道什么叫银河？

5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的`车灯汇合在一起，使长安街灯光闪耀、绚丽无比，就像天上那漂亮的银河落了下来！）

6、谁能读好这句话？

7、请听老师读。

8、再指名读、齐读。

9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读其次句话（天安门城楼金碧辉煌，光芒耀眼。）

10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照耀下，金光闪闪，光明刺眼，所以说她金碧辉煌，光芒耀眼。）

11、再读这句话。

12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。

13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。

14、（出示其次自然段）谁能把这一段完整地读下来？

15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？

16、男女生竞赛读。

17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。

18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

19、让我们把这光明、辉煌的长安街恒久印在脑海中吧！背诵这一段。

其次个景点：环形路

1、师：其实，北京的环形路在灯光的衬托下，也显得光明辉煌。快来读读这一段吧。

2、出示句子：环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。“如同”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、似乎）谁能用它说句话？

3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。

4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读）

5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读）

第三个景点：王府井、西单商业街

1、你还从哪儿体会到北京夜晚的光明辉煌？（指名说第四自然段）

2、你能读给大家听吗？

3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片对比）

师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“面貌一新”。

4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的面貌一新。

5、什么是“不夜城”？指名说。

6、你能不能用文中的句子来告知大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？

7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？

8、齐读。

第四个景点：故宫

1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料状况。

2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。）请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发觉它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发觉“它”用错了，书上是“她”字）

3、为什么用“她”而不用“它”呢？

4、你能读好这个长句子吗？谁来读。

5、你读得真棒！谁能领读？

6、在灯光的照耀下，多么漂亮迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！

三、拓展训练

1、同学们，世界到处都有美，须要的是你要有一双会发觉美的眼睛。我们的家乡——安阳，也正在飞速的发展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。

2、放安阳夜景片

3、“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”闻名的历史学家郭沫若先生巡游安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗？

指名说：

四、总结

大家说得真好啊！事实上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪耀，金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大改变！同学们，信任等您们长大了，我们的祖国会变得更加光明，更加辉煌！

北京亮起来了教案6

1．会认15个生字，会写12个字。

2．能有感情地朗读课文井背诵自己喜爱的部分，积累喜爱的词句。

3．感受北京的漂亮和巨大改变，激发学生对祖国首都的酷爱之情。

图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

第一课时。

一、创设情境，新旧迁移引入新课

1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些漂亮的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

2．白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕驾临 时的北京吗？（课件播放北京长安街的'夜景）师依据课文其次自然段内容进行解说，引人情景。

二、创设情景学习其次段，读中感悟积累

1．刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游

介绍得怎么样？北京还有许多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参与导游培训班学一学怎样当导游。

2．请大家看书上的其次自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画诞生字，留意读准字音。

3．出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。

4．指名读文，在语言环境中巩固识字。

北京亮起来了教案7

教学目标

1．会认5个生字，会写“束”等12个字

2．有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。

3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的酷爱之情。

教学重点

1．在语言环境中识字，指导写字。

2．感受首都北京夜晚的漂亮景色，激发对首都北京的酷爱之情。

课时支配

2课时

课前打算

1．课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些改变。

2．生字卡片，有关北京夜景的图片。

3．简洁课件

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、启发谈话，出示课题。

1．引导学生说说通过上学期学习《北京》一课，对北京有什么印象。（启发学生回忆，老师概括描述《北京》一课）

2．组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大改变。（学生结合自己查阅资料，体会，有搜集图片的上台展示，并简要介绍）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!（出示课件，北京夜景）

二、初读课文，自主识字，写字

1．引导学生用喜爱的方式读书，画出不相识的字。

2．组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。

3．小组内合作学习，沟通识字方法。（老师巡察指导）

4．多种形式检查识字状况。

（组织学生带拼音读，去掉拼音读及在语言环境中的识字情境）

5．写字指导

（指导“束”、“单”、“勾”、“夺”、“府”、“宫”6个字，遵循一看二写三比照的原则，指导写正确写美观。

三、整体感知，了解课文

1．让学生用自己喜爱的方式读课文，思索

（1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？

（2）找出最能表现北京夜景特点的词语。

（依据学生回答，按依次板书“天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫”辉煌光明）

2．回读全文，感受、辉煌、光明

其次课时

教学过程：

一、复习巩固

1．指名学生认读生字词句。

2．齐读课文

二、精读课文，深化理解

1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特殊美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）

2．让学生读其次自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜爱的句子及不明白的词语。

引导看图理解“华灯高照”“络绎不绝”“银河”也可以联系实际理解词句）

3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）

4．组织合作学习第三—五自然段及理解词句。

5．学生汇报沟通，老师点拨引导。

（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“如同”一词并引导学生抓住“如同道道彩虹”这个比方句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮美景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形态和色调，体会街道的漂亮，繁华并指导感情朗读。

（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“面貌一新”、“五花八门”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而漂亮，并读出自己的感受。

6．齐读最终一段（读北京的光明、辉煌）

三、积累运用

给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）

四、作业设计

用一幅画表现你喜爱的词语或句子的意思。

（细河区东苑小学赵振宇）

教学案例（二）

第一课时

出示图片，点明课题：

出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的'立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要介绍介绍。

师：夜幕驾临 了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：

1．让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2．同桌之间开展相互间的学习：

※打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互帮助。

※两个人读一读画的新词。

※学习完毕，同桌相互评议学习状况

3．老师检查学生自学状况：

※老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）

※看画面，读词语：

夜幕驾临 、五花八门、银光闪闪、光芒耀眼、华灯高照、络绎不绝

（1）学生自己练习读，假如有问题刚好请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

※说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”。

夺：上下结构，留意与“奇”区分。

紫：留意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”。

4．再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进行评价。

三、练习巩固：

1．做嬉戏：老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题；让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2．老师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状况。

让学生说说这些字的占格状况。

在书中练习描写。师走下去巡察，刚好帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出须要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

其次课时

一、创设情境，变换角色。

请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年头的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让学生有切实的感受。）

老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的主动性）学生变换角色──讲解员。

1．介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

根据要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

安排任务，深化理解：

默读课文，边读边思索：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

安排任务：老师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题刚好提出来，大家共同解决。）

2．师生共同沟通：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方；

“东西长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从在而降。”（结合图片认一认“华灯”，“络绎不绝”说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。）

环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软件刚好让学生们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

练习有感情地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

老师进行指导：留意读出长句中的停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。）

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和漂亮的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪，非常动人。）

小组练习有感情地朗读。

全班范围内指名让学生有感情朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

3．联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景，让学生们观赏。

三、老师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌、更亮丽。

四、布置作业：

有感情地朗读课文。

以小组为单位沟通资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

北京亮起来了教案8

教学目标

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。

3、培育学生正确、流畅地朗读课文的实力。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

教学难点

1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。

2、培育学生正确、流利朗读课文的实力。

教学用具

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、自读识字

1、播放视频，点明课题：

同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）

师：夜幕驾临 了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）

2、让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

二、合作沟通

1、同桌之间开展相互间的学习：

A打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互帮助。

B两个人读一读画的新词。

C学习完毕，同桌相互评议学习状况

2、老师检查学生自学状况：

A老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）

B看电脑画面，读词语：

夜幕驾临 、五花八门、银光闪闪、光芒耀眼、华灯高照、络绎不绝

（1）学生自己练习读，假如有问题刚好请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，留意与“奇”区分。

紫：.留意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

3、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进行评价。

4、老师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状况。

让学生说说这些字的占格状况。

在书中练习描写。师走下去巡察，刚好帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出须要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

其次课时

三、品读领悟、

1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

安排任务，深化理解：

默读课文，边读边思索：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

安排任务：老师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题刚好提出来，大家共同解决。）

2、师生共同沟通：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的`霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件刚好让学生们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

3、练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

老师进行指导：留意读出长句中的停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。）

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和漂亮的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

四、巩固延长

1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们观赏。

老师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。

3、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位沟通资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

10、北京亮起来了

辉煌亮丽

北京亮起来了教案9

这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚丽迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。

自主学习、合作探究。

１、学会本课生字及由生字组成的词语。

２、了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的酷爱之情。

３、正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。

三课时。

第一课时

一、谈话导入

１、出示课件：

今日老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

２、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

１、学生自由读课文，划诞生字。

２、读准生字的`字音，再将生字连成词，读一读。

３、轮番当小老师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。

４、全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知

１、你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

２、请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

３、说说看，他读得怎么样？

４、指导朗读。

其次课时

一、复习

１、指名朗读课文。

２、齐读课文。

二、理解课文内容，指导朗读

１、教学其次自然段：

⑴出示挂图，展示东西长安街夜景。

⑵说说你看到了什么？

⑶老师范读其次自然段。

⑷你读懂了什么？有什么不明白的问题。

２、学生自主学习第三自然段：

⑴出示画面，读相应的自然段。

⑵说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

⑶学生分四人小组自学探讨。

⑷分小组汇报探讨结果。

⑸分男女生竞赛朗读第三自然段。

３、学习第三自然段：

⑴出示王府井、西单等商业街的画面。

⑵方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

４、学习第四自然段：

⑴出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。

⑵理解“年轻”让学生了解故宫。

⑶齐读。

５、齐读第五自然段：

⑴理解“辉煌”。

⑵想一想这一段与哪一自然段相呼应？

三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”

第三课时

一、复习检查

１、出示生字、词卡片、指名认读。

２、指名朗读全文。

３、看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

二、课外延长

北京是我国的首都，它历史悠久，景色漂亮迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家观赏。

三、复习巩固

１、认读生字、词语。

２、识记字形，指导书写。

３、比一比，组成词语：

问（）句（）府（）些（）奇（）

闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）

四、作业

１、指导完成课后作业。

２、把下列词语补充完整：

（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪

（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目

北京亮起来了

长安街

的海洋环形路

王府井辉煌

光的世界西单亮丽

故宫

（总）（分）（总）

北京亮起来了教案10

教材分析

本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。

全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明状况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用，使小读者被吸引，有爱好看看那迷人的北京之夜。其次自然段主要介绍了三个场景：华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌、光芒耀眼的的天安门城楼；广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法，描绘了流淌的灯光、静止的灯光，这一动一静是那么和谐。第三自然段描写了环形路上立交桥的灯光和街道的灯光。主要以颜色和不同的种类两方面介绍。第四自然段介绍了繁华的王府井、西单商业街，那里有绚丽的灯光，仿佛变成了比白天更美的“不夜城。”第五自然段介绍了北京的古老建筑，即：故宫、角楼，那里在灯光的照耀下别有一番风韵。第六自然段只有一句话，抒发了作者对首都夜景由衷的赞美！

教学建议

关于词句教学：要遵循学生的'认知规律，切忌让学生死记硬背词语的说明。老师要留意引导学生在详细的语言环境中去体会想象词语的意思，不必要求学生说出某个词语的意思，如：理解“华灯高照”时，可以让学生视察书中的插图或者结合资料理解。理解“光芒耀眼”时，可以让学生采纳换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景，还可以运用朗读的方式去理解。

关于理解课文内容：教学中老师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方，每个地方的灯光是什么样的？学生找到关键词语、句子后，要指导学生视察书中的插图，结合语言文字去体会，老师还可以让学生观赏更多的图片，图文结合，体会北京的漂亮。

关于朗读课文：这篇课文适合朗读，老师要为学生创设情境，让学生边观赏北京的夜景，边朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样：自己练习读、同桌相互读、师生赛读、边表演边读等，在读的过程中使学生产生酷爱北京的思想感情。

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培育学生正确、流畅地朗读课文的实力。

4、接着采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字实力。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。

2、培育学生正确、流利朗读课文的实力。

教具打算：

词语卡片、图片。

教学过程：

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕驾临 了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：

1、让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互帮助。

两个人读一读画的新词。

学习完毕，同桌相互评议学习状况

3、老师检查学生自学状况：

老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）

看电脑画面，读词语：

夜幕驾临 、五花八门、银光闪闪、光芒耀眼、华灯高照、络绎不绝

（1）学生自己练习读，假如有问题刚好请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，留意与“奇”区分。

紫：.留意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

4、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进行评价。

三、练习巩固：

做嬉戏：老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

如：这个字的偏旁是什么？

这个字可以组成什么词语？

它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2、老师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状况。

让学生说说这些字的占格状况。

在书中练习描写。师走下去巡察，刚好帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出须要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

其次课时

教学目标：

1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

3、进行朗读训练，培育学生有语气朗读的实力。

教学重点：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。

教学难点：

1、理解重点词句，并培育学生有语气朗读的实力。

教具打算：

录音机、电脑。

教学过程：

一、创设情境，变换角色。

请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年头的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让学生有切实的感受。）

老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的主动性）学生变换角色——讲解员。

1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并

进行板书。

根据要求，完成任务。

出示题目：

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

安排任务，深化理解：

默读课文，边读边思索：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

安排任务：老师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题刚好提出来，大家共同解决。）

2、师生共同沟通：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软件刚好让学生们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

老师进行指导：留意读出长句中地停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的宏伟轮廓。）

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和漂亮的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。非常动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景，让学生们观赏。

三、老师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

四、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位沟通资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

10、北京亮起来了

辉煌、亮丽

探究活动：

1、在教室的墙壁上贴

上图片，让学生担当小导游的角色，介绍北京城的夜景。

2、晚上和家长走出家门，到大街上走一走，看看漂亮的夜景，动手拍下来，动笔画下来，与老师同学共同共享。

3、积累描写灯光的词语，与同学进行词语接龙，看看谁记得词语多。

北京亮起来了教案11

教学目标

1、巩固本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的漂亮。

教学难点

在朗读的基础上，激发学生对首都北京的酷爱之情。

教学打算

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

课时支配

2课时

教学过程

一、播放视频，点明课题：

1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的爱好。）

2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时激励）北京是我国的首都，也是著名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来观赏一段视频（播放首都北京视频）

看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕驾临 了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频《北京亮起来了》）。谁来告知我，夜晚的北京怎样？(夜晚的'北京亮起来了)那这节课我们接着走入课文，看看作者是怎样详细描述北京夜晚的景象的。

二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。

1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。

（1）学生自己读课文，边读边想象。

（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）

（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。

（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）

三、品读课文

1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？

2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。

3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发觉问题理解。）

重点围绕以下地方

“长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”(络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。让学生自己去发觉这里的比方句)

一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思索：“为什么说是不夜城？”）

古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

看了这些画面学生就很简单明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。

四、情境设疑，角色表演

1、请同学们听一段故事：

一位华侨在上世纪七十年头来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少??

后来老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京的夜景是什么样的，你们情愿帮他吗？

2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）

听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的宠爱之情读出来。

五、拓展

师：课文学到这里，我信任大家对北京有了深化的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别读“我知