重视孩子非智力因素的培养

重视孩子非智力因素的培养各位家长：大家好！首先感谢大家抽出时间，前来我校参加本次家长会议。在今天的家长会议上，我主要想和大家谈一下，如何重视孩子非智力因素的培养这个问题。那么什么是非智力因素呢？在回答这个问题之前，我们先举一个例子：有一个孩子，学习成绩在班级里，总是处在中下游水平。父母望子成龙心切，心中十分着急，怀疑自己的孩子智商不高，智力有问题，特地领了孩子去测智商。测试结果表明自己的孩子智商并不低，属于中上水平。另据父母反映，孩子的学习成绩不理想，但象棋下的不错，记忆力也很强，看过的书、电影、电视记得很牢。这就形成了一种反差：智力好，但成绩差。这个孩子为什么智力好而成绩差呢？这说明了一个问题，即要搞好学习，光凭智力因素还不够，还需要非智力因素。只有两者都好了，学习成绩才能上去。从古今中外许多名人的例子分析来看，在其他条件相等的情况下，可以得出这样一个公式：成功=智力因素+非智力因素这个公式告诉我们，一个人要搞好学习，光靠智力因素不行，光靠非智力因素也不行，必须使两者有机结合起来。至此，我们可以回答刚才开头的问题了，什么是非智力因素？非智力因素是相对智力因素而言的，它是一个相当广泛的概念，有广义和狭义之分。从广义的角度来看，凡是智力（包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等）以外的一切心理因素甚至道德品质都是非智力因素。从狭义角度来看，它包括动机、兴趣、情感、意志、性格以及良好的学习习惯等。一.非智力因素在学习中的重要作用。非智力因素可以促进智力因素的发展。高尔基说的好：人的天赋像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。非智力因素如热烈的情绪，坚强得意志和独立的性格等都是促使人们的天赋燃烧起来的催化剂。如牛顿、达尔文、居里、爱迪生，爱因斯坦等，他们幼年时的智力并没有超常的表现，学习成绩也不大好，但由于他们都有非凡的非智力因素，如勤奋、踏实、惜时如金、知难而进、永不满足、孜孜不倦等，终于使他们的智力获得了非凡的发展，从而成为非凡的科学家、发明家、文学家等。另据美国心理学家对800名男子进行了30多年的跟踪研究表明，成就最大与最小的人之间，最明显的差别不在于智力水平，而在于是否有自信心，有进取心，有坚持力，有不屈不挠，不自卑等良好得意志等心理品质。据有人对我国115名在省市级各类竞赛中获奖学生进行的一次调查表明，发现他们中间智力超群者并不多，家庭物质文化条件也并不优越。但是，大多数人兴趣广泛，知识面宽，意志坚强，有正确的学习动机，有强烈的求知欲和自信心。我国著名数学家张广厚，在中学读书时智力并不出众，由于他有良好的非智力因素，最终使他取得了成功。他曾说过“搞数学不需太聪明、，中等天分就可以了。主要是靠毅力和钻劲”。上述例子都充分说明非智力因素可以促进智力发展，帮助取得成功。非智力因素能够补偿智力上的某些弱点。古语“勤能补拙”、“笨鸟先飞”都说明了这一点。如清代学者章学成，年轻时读书呆滞，苦无所成一天要熟读百把个字文章都很吃力，但他并不气馁仍是起早摸黑，孜孜不倦，下了“人一能之一百之，人十能之一千之”的苦功夫，结果熟读经史，写成了《文史通义》这部巨著。又如有人对上海师大238名学生调查的结果表明，良好的非智力因素使智力中等的学生进入到优秀的行列。有一个男生，智力中等，但非智力因素良好，他审慎、冷静、理智、自立自强、不满足于已有的成绩，他意识到自己的思维不灵活，就十分刻苦用功，所以学习成绩总是全班名列第一、第二。二・怎样培养孩子的非智力因素？培养孩子正确的学习动机。家长应从小注意培养孩子正确的学习动机，应鼓励孩子学好本领，长大后为建设祖国作出贡献。千万不要以将来赚大钱来误道孩子。周恩来那种“为中华崛起而读书〈鲁迅的“为唤醒民众的精神而求学”的学习动机是孩子最好的楷模。积极培养孩子对学习的兴趣。一个孩子如果对学习有浓厚的兴趣，他就不会把学习看成是沉重的负担。相反他会以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。有兴趣的学习不仅能使孩子全神贯注，积极思考，甚至会使他达到废寝忘食的地步。而且人在充满兴趣的心理状态下学习的东西，往往掌握迅速，记忆牢固。生物学家达尔文在自传中说:“就我记得我在学校时期的性格来说，其中后来对我发生影响的，就是我有强烈而有多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物”。据达尔文的父亲回忆，达尔文小时侯并不聪明，“是个平庸的孩子”。但由于他对大自然尤其对自然界的生物有浓厚的兴趣，促使他采集标本，从事野外考察，最终创立了“进化论”。又如，我国著名的数学家陈景润初中时就强烈地迷上了数学。在学校里，他是个“丑小鸭”常常受人欺负，在人际交往方面更是缺乏能力。但当他在数学海洋里遨游时，他就忘掉了一切，得到了无穷的乐趣。在十年动乱那样的情况下，他坐在家徒四壁的四平米的房间里，就忘情的演算其他的的难题来。可以说，对数学的兴趣，贯穿于他的一生中。培养孩子良好的学习习惯。培养孩子学习习惯主要从两方面入手。一是要求孩子上课专心听讲。一个孩子再聪明，如果上课不专心听讲，下课作业不会做，成绩是不会好的。因此，上课专心听讲是搞好学习十分重要的关键。二是认真做作业。有的孩子做作业时一会儿唱歌，一会儿喝开水，一会儿听收音机 .，磨磨蹭蹭，本该20分钟完成的作业做了60分钟还没有做完。激浪费了大量宝贵的时间，也影响了作业的质量和效果，还会影响孩子对作业的兴趣。此外还有预复习的习惯等。因此，必须让孩子有一个良好的学习习惯，只有上课认真听讲了，才能使作业做的既快又准确。同时，作业效益的提高，有利于使孩子腾出大量的时间去玩和发展个性特长，去享受童年快乐而增加学习的兴趣。4.培养孩子勤奋刻苦的精神。学习并不像公园里散步那么自然，也不像剧院里看戏那样轻松。既不是平川纵马，也不是海滨戏水。它是一项艰苦的脑力劳动。只有不畏劳苦，持之以恒，沿着陡峭山路攀登得人，才有希望到达光辉的顶点。俗话说：“天才出于勤奋，”。勤奋可以促进智力的高度发展。我国当代保尔一一张海迪，在与病魔斗争的同时，坚持拼命的学习，学会了几国的外语，作出了正常人难以作出的成绩，靠的就是刻苦拼搏、勤奋顽强的精神。我国著名数学家华罗庚是遭受过多次劫难的人。他早年病残，中年又国难当头，晚年更遇十年浩劫，但他从不停止自己的科学研究。白天不能搞黑夜搞，明的不让搞就暗的搞，才成为闻名于世的数学家。华老在总结自己的治学经验时一再强调：“埋头苦干是第一，白发才知智叟呆。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”我国著名的历史学家蔡尚思年轻时生活困苦，在北京求学时，有时只吃一个小馒头喝几碗水度过一天，肚子饿得咕咕响。但他决不向困难低头，以惊人的毅力和顽强的精神读书攻关。这些名人刻苦勤奋的事列，可以成为孩子学习的榜样。培养孩子坚强的意志和毅力。坚强的意志和毅力是孩子搞好学习的关键。前苏联教育家马卡连柯说过“意志培养的问题成为我们日常生活中最重要的和最使人关心的问题”。古人道：“有志者事竟成”。荷兰物理学家、诺贝尔奖金获得者范德瓦尔斯是一个意志坚强得人。他的隔壁曾是欧洲著名大思想家莱顿约翰的故居。约翰出身低微，家境贫困，但自幼好学，创造了独树一帜的哲学理论。范德瓦尔斯在学习中碰到拦路虎，时常拍案而起，质问自己：“莱顿约翰也是个苦儿，为什么他能有所作为，而我这样没有出息？”从而顽强的克服困难，坚持学习，最终成为著名的物理学家。帮助孩子树立自信心，培养孩子的上进心。拿破仑有句名言：“不想当元帅的士兵不是好士兵气因为他没有上进心，没有进取心。上进心是一种不满足于现状，希望超越自己，超越别人的心理要求。他是人们刻苦学习，奋发向上的内部心理动力。孩子一般都有较强的上进心，都有争强斗胜、你追我赶的热情。因此，对学习成绩中下游的孩子，父母可激发他们去赶超成绩好的同学。日本能力开发研究所的所长板本保之介在中学一年级之前，一直被认为脑子笨，在初一500名学生中名列第470名。他讨厌学习，喜欢玩耍。但在初二年级后，他的考试成绩急剧上升，常进入前10名。他在回忆这段经历时深情地说：“这个转折过程主要是受到了父亲的鼓励。由于我的成绩差，他一有机会就对我进行增强信心的教育。他说:“你无论是下河捕鱼，还是上树捉鸟，都干的非常出色。这就证明你的头脑比一般人好。下围棋或下象棋的规则，我一教你就会。如果把这种精神用在学习上，学习成绩肯定会提高”。板本保之介从父亲的教导中受惠无穷。在担任研究所所长后，他把树立信心作为能力开发的前提。对于来研究所请教的人，他总是先让他懂得自信心的重要性。例如对于智力差的人，他总是要人家相信“一定能记住”一旦来访者确实认识到这一点时，“好象就在这