《向莫奈学印象派风景画》单元作业设计

《向莫奈学印象派风景画》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级下学期人美版向莫奈学印象派风景画单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1第1课《绘画的多元化》“欣赏•评述”学习领域2第3课《两个外国美术流派》“欣赏•评述”学习领域3第8课《色彩风景画》“造型•表现”学习领域二、单元分析（一）课标要求个外国美术流派》属于“欣赏•评述”学习领域，《色彩风景画》属于“造型•表现”学习领域，欣赏理解印象派作品，学习了解印象派的造型、光影、笔法、色彩等特点，结合“我为家乡旅游做贡献”的实际生活情境，根据自己的理解为家乡建设贡献自己的一份力量。(★以上关于课标要求的描述参考《义务教育美术课程标准》中相关内容：开放性的美术课程结构。(3)课程目标中关于“造型•表现”、“欣赏•评述”两个领域分目标的内容描述。(4)课程内容中关于“造型•表现”、“欣赏•评述”两个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。)知识与技能：欣赏莫奈的印象派风景画作品，从画面的造型、光影、笔法、对印象派风景画进行临摹与创作。游景点的印象派绘画作品；在学校范围内进行展示评价。感。（二）教材分析本单元根据人民美术出版社教材，八年级下册第13课《两个外国美术流派》、第8课《色彩风景画》提炼重组出印象派风景画作为本单元的学习内容。《绘画的多元化》和《两个外国美术流派》属于“欣赏•评述”学习领域，《色彩风景画》属于“造型•表现”学习领域。运用单元重组对西方绘画流派的认知。（三）学情分析八年级学生在日常生活和之前的课堂学习中都会接触到色彩风景画的艺术形式，初步积累了色彩风景画相关基础知识,但这种基础知识的积累只是在色彩风景画技法也有待进一步提高。由于学生的学习水平和能力有区别以及对印象派色彩风景画喜爱的程度各自不同,可能会影响到学生对印象派特点的理解，教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。三、单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1认识中西方绘画的不同表现形式，了解印象派产生的原因。认识中西方绘画和印象派风景画。了解2学会赏析印象派风景画。理解3理解印象派绘画的笔法、色彩、光影等创作技法。临摹出作品《日出·印象》。理解4稿等形式捕捉创作灵感。为家乡旅游宣传做创作草图。理解5运用印象派表现技法，创作一幅家乡特色旅游景点的印象派绘画作品。运用6成过程性学习评价。收集过程性资料，展示评价个人及他人作品。运用四、单元作业整体设计思路结合美术学科课时和大单元教学的整体思路“像艺术家一样创作”的过程，本单元教学按照6课堂导入、讲授新课、课堂实践、作品展示与评价等教学环节中。学生需要通过本单元的作业练习，循序渐进的通过主题、欣赏、技法学习、识读、审美判断、美术表现、创意实践、文化理解五大美术学科核心素养。业内容。学生可根据自身学习情况，选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的教学原则。五、课时作业课时1（确定主题）作业：课时作业目标：认识中西方绘画和印象派风景画。作业11.作业内容：通过欣赏中西方的绘画作品，展示中国画宋代王希孟《千里江山图》、张择端《清明上河图》，西方绘画作品毕加索《格尔尼卡》、马奈《草地上的午餐》等，分清中外美术作品及题材。王希孟《千里江山图》(局部） 张择端《清明上河图》(局部）毕加索《格尔尼卡》 马奈《草地上的午餐》2.时间要求：约5分钟3.评价设计评价指标完成水平能够区分中西方美术作品、描述题材。合格能够准确描述、分析美术作品。良好能够准确描述、分析、解释、评价美术作品。优秀作业21.作业内容：欣赏西方美术流派中新古典主义作品《马拉之死》，印象主义《日出·印象》，浪漫主义《自由引导人民》，来了解西方美术流派。大卫《马拉之死》 莫奈《日出·印象》 德拉克洛瓦《自由引导人民》2.时间要求：约8分钟3.评价设计：评价指标完成水平能说出一个西方美术流派及代表作。合格能说出三个西方美术流派及代表作。良好能说出五个及以上西方美术流派及代表作。优秀作业3象主义。2.时间要求：约15分钟3.评价设计：评价指标完成水平能够说出一位印象派画家及其代表作。合格能够说出两位印象派画家及其代表作。良好能够说出三位及以上印象派画家及其代表作。优秀作业分析与设计意图本课时作业以口头表述的形式呈现，强调学生通过欣赏,观察，感受等方法作品的欣赏兴趣。课时2（欣赏）作业：运用“四步法”完成一份赏析报告，培养学生赏析作品的能力。作业11.作业内容：详细了解印象派作品风格与特点，从重外光（光影），重色彩，重瞬间等特征向同学老师描述印象派给自己的感受。马奈《草地上的午餐》 雷阿诺《划船》 莫奈《睡莲》2.时间要求：约10分钟3.评价设计：评价指标完成水平能够描述出印象重外光，重瞬间，重色彩特征的期中1个特征。合格能够描述出印象重外光，重瞬间，重色彩特征的期中2个特征。良好能够综合描述出印象派重外光，重瞬间，重色彩的3个特征。优秀作业21.作业内容：深入分析印象派莫奈的作品《日出·印象》，用“四步法”描述，分析，解释，评价来欣赏《日出·印象》，完成一份赏析报告。2.时间要求：约20分钟3.评价设计：评价指标完成水平析《日出·印象》，完成赏析报告。合格析《日出·印象》，完成赏析报告。良好析《日出·印象》，完成赏析报告。优秀作业分析与设计意图本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过描述，分析，强学生对印象派的认识与深入理解。感受印象派风景画的魅力。学生作业：课时3（技法）作业：课时作业目标：通过对莫奈作品《日出·印象》的观察，理解造型、笔法、色彩、光影的创作技法。临摹出作品《日出·印象》。作业1笔法、色彩、光影等技法。2.时间要求：约5分钟3.评价设计评价指标完成水平合格1个，并简单谈谈自己的理解。良好2个，并简单谈谈自己的理解。优秀3个。并详细谈谈自己的理解。作业2象》。2.时间要求：约20分钟3.评价设计：评价指标完成水平能够临摹出作品《日出·印象》。合格能够临摹出作品《日出·印象》，基本把握其造型、笔法、色彩及光影。良好能够临摹出作品《日出·印象》，准确把握其造型、画面效果。优秀作业分析与设计意图本课时以观察、分析和临摹莫奈作品《日出·印象》了解其作品的造型、动手实践能力。学生作业：课时4（构思）作业：宣传做创作草图。作业11.作业内容印象派技法表现花园景色的。2.时间要求：约8分钟3.评价设计：评价指示完成水平能够找出视频中莫奈的作品所绘画的场景。合格将视频中的景色与作品对应出来。良好么用印象派技法表现花园景色的。优秀作业21.作业内容展示自己搜集到的家乡特色旅游景点的图片。并在班级进行展示。2.时间要求：约5分钟3.作业评价评价指示完成水平能够在网上搜集到家乡特色旅游景点。合格能够实地拍照搜集到家乡特色旅游景点。良好能够用自己搜集到的图片展示家乡特色旅游景点，并且做详细介绍。优秀学生作业：学生拍摄学生拍摄学生拍摄屋脊山日出乌米尖茶园网络搜集网络搜集网络搜集网络搜集网络搜集东淠河铜锣寨佛子岭形式捕捉创作灵感，运用印象派表现技法，为家乡旅游宣传做创作准备。2.时间要求：约20分钟3.作业评价评价指示完成水平图准确。合格出家乡特色旅游景点。具有一定的构图和审美能力。良好出家乡特色旅游景点。具有一定的构图和审美能力。优秀作业分析与设计意图：家乡旅游宣传做创作草图。学生作业：高桥湾 佛子岭课时5（创作）作业：游景点，为家乡旅游宣传贡献自己的一份力量。1.作业内容：魅力。2.时间要求：约30分种3.作业评价评价指示完成水平能用色彩表达出家乡特色旅游景点。合格能用莫奈印象派绘画的技法表达出家乡特色旅点。良好能用莫奈印象派绘画的技法表达出家乡特色旅特点。优秀作业分析与设计意图：设贡献自己的一份力量。学生作品：佛子岭 东淠河 我的家在皖南课时6（展评）作业：人作品。作业11.作业内容写学习总结，完成过程性学习评价。2.时间要求：前5个课时的日常收集。评价指标完成水平评价指标完成水平有鉴赏报告、创作草图、创作作品。合格赏析报告、感悟、疑问、头脑风暴、创作草图、创作作品。良好赏析报告、感悟、疑问、头脑风暴、创作草图、创作作品、有学习总结。优秀学生作业：作业21.作业内容作品并积极评价他人作品。2.时间要求：30分钟。评价指标完成水平评价指标完成水平展示自己的临摹和创作作品。合格展示自己的临摹和创作作品，并积极主动介绍自己的作品、创作过程、评价他人作品。良好展示自己的临摹和创作作品，并积极主动介绍自己的作品、创作过程、评价他人作品，且结合创作过程，分享创作经历。优秀学生作业：作业分析与设计意图：程。准）（一）单元质量检测作业内容一、单项选择题1.假如你是一名服装设计师，你会把《日出·印象》挂在哪一个房间里？（ ）A. B.C. D.2.请你在下列四个选项中选出最能体现《日出·印象》景色的诗句（ ）A.天际霞光入水中，水中天际一时红。B.春江潮水连海平，海上明月共潮生C.海上生明月，天涯共此时D.客路青山外，行舟绿水前二．拓展应用题告语。化的建议。三、艺术实践题--“我为家乡代言”（选做题）用印象派绘画技法，为家乡旅游设计一款纪念品。帆布包 旅行旗 丝巾 文化衫（二）单元质量检测作业评价依据序号类型对 应单 元目标对应学习水平难度来源完