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文档简介

、知识目标：在详细的情景中，让学生体会去括号的必要性，能用运算律去括号。总结去括号法那么并能用法那么解决简单的问题。、能力目标：通过对法那么的探索过程，培养学生探究、观察、比较归纳问题的能力，激发学生的创新意识，提高他们的数学素养，培养学生的自主意识和合作交流的能力。动画演示场景一：正方形折叠演的关系。请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长度以及对角线交点到各顶点的长度。[学生活动：各自测量动画演示场景二：正方形的性动画演示场景三：矩形的性动画演示场景四：菱形的性[学生活动：积极思考，有同学做跃跃欲试状“有一组邻边相等的矩形叫做正方形。“有一个角是直角的菱形叫做正方形。“有一组邻边相等的矩形叫做正方形。“有一个角是直角的菱形叫做正方形。“有一个角是直角且有一组邻边相等的平行四边形叫做正形。在探索新知的教学中，先让学生展开讨论，探讨“去括号”在探索新知的教学中，先让学生展开讨论，探讨“去括号”用分配律去括号时可能会对第二个式子中-1出现产生一定的困惑，如果发生这种情况我会先让学生思考-2以分成哪两个数的乘积?学生容易得出-2于-12，通过类比学生也就容易明白-1为了帮助学生对法那么探索，这里还设计了接近实际生活的问题2，在学生完成式子的变形后引导学生观察三个式子中等号两边画红线部分的变化情况，并答复下面的三个问题让学生充分展开讨论，括号中各项符号的变与不变是由什么确定的，有了上面几个问题做铺垫，去括号的法那么已经是呼之欲出了，然后我再以提问的形式，启发学生归纳出去括号法那么。详细表达如下：括号前是正号，去掉括号后括号内各项的符号变还是不变，括号前是负号，去里把法那么编成顺口溜，去括号看符号是正号不变号是负号全变号。设计了三道例题，例1目的是想让学生熟悉去括号法那么初步学会用法那么去括号其中三题使学生明白去括号还可以简便运算2的设计主要是让熟练法那么、掌握法那么并突破重点、难点。例31、教法分2、学法分以上，我仅从说教材说教学上说教法、说学法，说明了“教么”和“怎么教”，说明了“为什么这样教”。希望各位同行领以上，我仅从说教材说教学上说教法、说学法，说明了“教么”和“怎么教”，说明了“为

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