素质认定自我评价

第第#页共26页流、合作，相互交换意见与看法，相互促进、共同进步。遇到不懂的的问题会及时向老师同学请教，在生活上遇到困惑会与他人进行交流，通过各种方式锻炼自己的合作与交流能力。5学业情感自我评价:我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十分热爱学习。6运动与健康自我评价：身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。平时的学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等）强健体魄，，为紧张的学习生活打好身体基础。7审美与表现自我评价：；平日里能积极主动参加体育锻炼，听从体育老师的安排进行锻炼，使自己拥有更加健康的体魄。8社会实践活动评价：我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实践任务。按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼。9个性与发展基本情况：在学校刻苦学习、积极主动的参加学校组织的各项活动；在家中能利用休息时间帮助父母做力所能及的家务劳动。面对生活学习上的困难，能乐观面对，努力寻求方法解决。总体看来，个性与发展基本状况较好。同学互评：1思想道德：品德优秀，热爱党、祖国。对身边的各种现象能给出自己的恰当的评价。在学习生活中，尊敬师长、热爱同学，是同学们学习的好榜样。2学业情感：热爱各门学科，并能积极主动的进行学习、探索。面对学习上遇到的困惑，能尽力寻求方法去进行解决。3合作与交流：能主动与同学、老师、家长进行合作与交流，以恰当的方式表达自己的见解，形成良好的合作交流氛围，不断提高合作与交流能力。4运动与健康；平日里能积极主动参加体育锻炼，听从体育老师的安排进行锻炼，使自己拥有更加健康的体魄。5审美与表现:能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并通过一定形式加以表现。对美术、音乐等有自己的喜好，具备较好的审美能力。6个性与发展：该同学性格开朗大方、待人热情。在生活中遇到小挫折时，能以乐观的心态积极应对，不放弃。家长评价：栏目2：思想上要求进步，学习主动，独立思考，自学能力强。有集体荣誉感，诚实守信。希望孩子成为独立、自信、自强、健康成长的好孩子。栏目3：真诚待人、诚实守信、认真负责。栏目4：学习主动、独立思考、总结反思。栏目5：团结同学、友善合作。栏目6：主动参加体育锻炼、健康向上。栏目7：有健康正确的审美情趣。栏目9：有善、有个性、心灵手巧、动手能力强。道德品质：爱国爱乡、诚实守信、是非分明、富有责任1、尊重国旗，国徽，会唱国歌，认真参加升旗仪式2、热爱祖国，热爱集体，有着强烈的责任感3、诚实善良，不说谎话，不弄虚作假，不抄袭作业，考试不做弊4、言而有信，助人为乐，许诺别人的正当事情总是尽力去做5、有一定的分辨是非能力，为人正直，有正义感6、正直坦白，办事认真，责任感很强公民素养：严于律己、遵守公德、爱护环境、孝敬长辈1、关心国家大事，关心家乡建设，并参加力所能及的公益活动2、对违反社会公德和违规、违纪、违法行为能进行劝阻和及时报告3、遵守社会公德，注意保护环境，讲究公共卫生，不乱丢垃圾，尊重他人劳动4、爱护公共设施。不浪费粮食、水电、不破坏公物5、尊敬老师，正确对待师生间的不同意见，能用恰当的方式与老师交流看法6、珍爱生命，不吸烟、不喝酒。慎交网友，不进入营业性网吧7、勤劳俭朴，孝敬父母，生活上不向父母提过份的要求情感态度：关心集体、团结友爱、乐观向上、自尊自爱1、关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系2、情趣健康，爱惜名誉，自觉掏不良诱惑，不做有损人格的事3、意志坚强，能正确面对成功与挫败，面对困难不退缩4、自立自强，积极进取，能较好地调节自己的心理5、为人积极上进，乐观大度，思维敏捷，组织能力强6、自尊自爱，自强自立，能正确地对待困难和挫折，不嫉妒，不偏激7、乐于帮助长辈和他人做力所能及的事，有孝心和爱心合作精神：尊重他人、善于交流、合作融洽、团结互助1、关心集体，与他人合作融洽，对老师布置的各项工作认真负责2、能较好的和同学交流自己的想法，较能听取他人的意见3、尊老爱幼，善于与他人交流合作4、求知欲强，想象力丰富，善于质疑和探究，有一定的动手能力和创新意识5、尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果6、与同学之间建立较好的关系，团结互助日常表现：遵规守纪、勤奋学习、礼貌待人、注重仪表1、按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动2、遵守学校的各种规章制度3、穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌4、热爱劳动，积极参加班级打扫工作5、认真预习、复习、学习主动，作业按时完成，书写端正6、上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习习惯?结合自己，要改动！刚开学时的我在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。我的发展目标新学期刚开始，要做好”五个心”:一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三,是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问.学期末的我在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.我的发展目标这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。我决心:1,树立一个信心：我能我行2,创立一种学风：认真刻苦3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一个习惯：自觉自愿.学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。新学期我们的父母在关注着我们；每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一附送：素质评价手册自我评价

素质评价手册自我评价“学科学习目标评价和基础性发展目标评价”记录学生在各学科学习目标（含考试科目、考查科目）以及基础性发展目标（含道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个纬度）两个方面的内容，分学期评价和毕业总评两部分进行记录。“班主任评语”由班主任于每学期末根据学生本学期的综合表现作出。“综合实践活动项目评价”记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。“突出表现或标志性成果”记录学生在校期间的突出表现或标志性成果，最多填写6项。包括：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；参加县级以上教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果；在公开出版的报刊、书籍上发表作品情况；参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况等。“综合评价”包括基础性发展目标评价毕业总评和综合评语两部分。其中，学生自我综合评语由学生本人填写，主要填写学生本人初中生活的经历与体会；班主任综合评语，由班主任根据学生初中阶段的总体表现，经过班级评价工作小组的集体评议，客观、公正、准确地对学生初中阶段的综合素质发展情况写出整体描述性评语，重点突出学生的发展特点和发展潜能，既要充分反映学生的优点和进步，又不回避学生的缺点和问题。评语要具体，反映学生特点，不能千人一面，要充分体现对学生的关爱和对其健康发展的期盼，体现激励性，反映其进步和发展状况。“附录”主要为学生重要成长记录提供原始证据，比如荣誉证书的原件，作品类成果的原始作品等（学生可自加页）。基本信息身体素质发展状况（第一学年）注：必测项目中身高标准体重测试项目为身高、体重，肺活量体重指数测试项目为肺活量，握力体重指数测试项目为握力。测试项目三至五项，按年度顺序填写选测项目名称，选测项目原则上每年不得重复。篇二：综合素质评价手册普通初中学生综合素质评价手册（试行）目录普通初中教育培养目标?（1）普通初中课程改革目标?（2）北京市普通初中课程改革实验重点工作（节选）——推进评价与考试改革?（3）北京市普通初中学生综合素质评价方案（试行）（4）第一部分新学期伊始的我?（10）第二部分学期结束时的我?（16）第三部分思想道德?（23）第四部分学业成就评价?（30）第五部分合作与交流（34）第六部分综合实践活动?（41）第七部分运动与健康（58）第八部分审美与表现（61）第九部分个性发展?（66）普通初中教育培养目标普通初中教育属于九年义务教育，是进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通初中教育为学生的终身发展奠定基础。普通初中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；爱学习、爱劳动、爱祖国，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。——选自教育部《普通初中课程方案（实验）》普通初中课程改革目标精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。——选自教育部《普通初中课程方案（实验）》北京市普通初中课程改革实验重点工作（节选）——推进评价与考试改革全面实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，按照目标多元、方式多样、过程与结果并重的原则，建立综合性的、动态的学生成长记录手册，通过观察、交流、实践操作、作品展示、学业成绩考核等方式，以及自评和互评相结合，全面反映学生的成长历程。加快高考和初中会考改革，制定课程改革后的高校招生考试方案和初中学业水平监控与测试方案，充分体现普通初中课程改革的精神，合理设置考试科目，严格按照学科课程标准和市教委提出的课程安排指导意见确定考试范围，既要全面、公正地评价学生的初中学业成绩水平，又要有利于高等院校选拔适宜的新生和素质教育的全面实施。新的高校招生考试方案须经市政府同意，并报教育部核准备案后公布施行。在明确学校进行学分认定的基础上，积极探索模块考核办法，建立区县和学校相结合的、公正有效的模块考核制度，及时了解学生的学习状况和学习效果，既要保证获得学分的真实可信，又要减轻学生过重的课业负担。进一步建立自我评价与外部评价相结合的学校评价机制，引导学校围绕办学理念、发展规划、学校管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、办学条件等方面进行经常性、制度性的自我评价。市教委将结合新课程实施工作的推进，对示范性普通初中进行复评。篇三：管理能力自我评估手册管理能力自我评估手册（引用自DonHellriegel,SusanE.Jakson,JohnW.Sloum,Jr.著《管理学一能力培养取向》，略有修改）一、基础管理能力模型管理能力：一个管理者所必备的、在广泛的管理工作中和不同的组织中都行之有效的一系列知识、技能、行为和态度。管理能力模型：由六个方面的专项能力构成图1基础管理能力模型沟通能力：是一种你有效转换和交换信息从而达成与他人之间的相互理解的能力。包括：非正式沟通?通过寻求反馈、倾听和建立互动的谈话来促成双向沟通?能够了解别人的感受?和他人建立牢固的人际关系?正式沟通?及时告知人们相关事件和行动?发表有说服力和影响力的演讲并妥善处理问题?利用计算机资源的多样性简明扼要并有效地进行书面表达?谈判?基于不同的角色和资源为团队利益进行有效的谈判?擅长建立关系并且能够对上级施加影响?能够果断公平处理下级问题计划和组织能力：涉及决定需要做什么工作、怎么做，以及配置资源、监督过程以确保完成工作。包括：收集、分析信息并解决问题?收集信息并利用信息来发现征兆、问题，以及其它的解决方案?及时做出决策?能够估计风险并预测结果?计划并组织项目?制定计划和实现计划的步骤以有效达成目标?分派优先实行的任务并下放职权?能够确定、获取、组织有效的资源以完成任务?时间管理?制定并遵照时间表，并能够根据需要进行调整?能同时处理不同的问题和项目但又不至于顾此失彼?在时间压力下仍能有效工作?预算和财务管理?能看懂预算、财务报告及年度报告并能利用这些信息来做决策?保持准确而完整的财务记录?为他人制定预算方针，也能够在他人给定的预算方针下工作协作能力（团队工作能力）：建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。包括：正确设计团队?制定明确的目标以激励团队成员的工作?基于不同的观念和所需技能的价值配备团队成员?确定整个团队的责任并且恰当地把任务和责任分派给各成员?创造一个相互支持的团队工作环境?创造协作环境，在这环境中有效的协作能够得以承认、鼓励和回报?协助团队确定并获得实现其目标所需的资源?在团队成员学习过程中作为一个导师、顾问和良师益友给予耐心相待?恰当管理团队动力机制?了解团队成员的长处和短处并且利用其长处完成团队的整体任务?将冲突和异议置于公开并借此提高团队绩效?与其他人相互信任战略行动能力：理解组织的总体任务和价值，以确保你和你所管理的员工的行动与之保持一致。包括：了解行业情况?了解整个行业，并且能很快意识到行业环境变化所产生的危机与机遇?及时掌握竞争对手和战略伙伴的行动?能够分析整个行业的总体发展趋势及其对未来的影响?了解组织状况?了解股东等利益相关者所关心的问题?了解不同战略措施具有的作用和局限?了解所在组织的独特之处?采取战略行动?优先处理与公司总体任务和战略目标相符的事项并做出决策?认识到其它战略的挑战性并记录在案?确立实现战略所需的战术目标和操作性目标全球化意识能力：全球化背景下（从多个国家组织人财物及信息资源并服务于跨文化市场）的管理者必须了解其它社会的文化特点和差异性并形成恰当的行为。包括：相关文化知识及相应的理解?及时掌握全球政治、社会、科技及经济的发展趋势和事件?了解全球性事件对于所在组织的影响?了解一种以上的外国语言并且能够流利利用这些语言进行阅读和交流?文化的开放性和敏感性?了解民族文化差异性，诚实客观地对待这种差异，保持开放性?对文化含义比较敏感，并能迅速适应新环境?对其他文化背景的人交往的时候恰当地调整自己的行为自我管理能力：认真负责地对待你的工作以及工作以外的生活。包括：正值、道德的行为?对于正值、道德行为具有自己鲜明的个人标准?勇于承认错误?勇于对自己的行为承担责任?个人动力和适应能力?具有责任感、有抱负也有动力去实现目标?努力做好工作?面对挫折和失败的时候能够坚定不移?平衡工作与生活?在工作和其它生活事务中找到合理的平衡点?保持生理和心理健康，利用有效途径排解所受的挫折，减轻压力?正确评价和建立自己的工作目标和生活目标?自我意识和发展潜力?具有明确的个人目标和工作目标?善于利用外部力量以提供自己并弥补弱点?善于总结工作和生活的经验二、管理能力自我评估量表以下描述了一个有效又有经验的管理者需具备的95项素质，你可以结合自己的实际情况从以下5个水平中做出恰当的选择，在每一项素质旁填上相应的最适合你的关于管理能力水平的数字。管理能力自我评价5个层次水平，包括：1我几乎没有什么相关经验，我还没开始培养这方面的素质2我想我在这方面比较薄弱一些，我有相关经验但做得不是很好3我想我在这些方面处于中等水平，要想保持下去还得花费很多精力4我想我在这些方面处于中等水平，要想获得更好的效果还得继续努力5我想我在这方面比较突出，我得保持这种杰出的效果95项素质：1、积极征求并乐于倾听相反意见2、和别人谈话时，不论在哪种环境中都能使对方感到比较自如3、在不同的背景下与人交往能采取不同的沟通方式4、与形形色色的人都能建立牢固的人际关系5、对他人的感受比较敏感6、及时告知人们相关事件和行动7、在公众面前演讲具有说服力和影响力8、在做正式演讲的时候能够较好地应对听众提问9、书写清楚简练10、能运用电子媒介进行有效沟通11、能自主运用领导权力12、善于影响上级领导者13、善于影响同事14、阐述问题的时候能够公平看待别人提出的解决方案15、发生矛盾时候能帮助双方向双赢的方向发展16、随时关注与正在进行的项目或活动相关信息17、收集并利用相关信息以确定问题征兆和潜在问题18、及时制定决策19、面对风险时能够预期积极和消极的结果20、清楚什么时候需要专业知识并积极获取这些知识来解决问题21、制定计划和日程以有效地达到制定目标22、把任务分派下去以集中精力关注最重要的问题23、把围绕一个特定项目的员工组织起来帮助他们一起实现共同的目标24、乐于授权给他人25、对潜在问题有充分预期并做好如何应对的准备计划26、能够同时处理几个问题和项目不至于顾此失彼27、按照日程行事并根据需要进行调整28、在压力下仍能有效工作29、清楚何时允许别人打扰何时不允许30、清楚何时对既定的最后期限进行调整以获得最好的效果31、能够看懂预算、现金流、财务报告及年度报告32、不时地利用预算和财务报告来做决策33、保持准确而完整的财务记录34、为他人制定预算方针35、能够在他人给定的预算方针下工作36、制定明确的目标以激励团队成员的工作37、基于不同的观念和所需技能的价值配备团队成员38、使团队成员能够清楚地知道整个团队所要完成的目标是什么39、根据团