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文档简介

观察维度一：学生学习“学生倾听”观察量表观察者执教者日期课题观察内容学生倾听点评倾听倾听人数记笔记人数展评倾听倾听人数记笔记人数小组互动倾听第一组倾听人数记笔记人数第二组倾听人数记笔记人数第三组倾听人数记笔记人数第四组倾听人数记笔记人数第五组倾听人数记笔记人数第六组倾听人数记笔记人数第七组倾听人数记笔记人数第八组倾听人数记笔记人数结果分析（定量、定性）与建议说明：倾听包括点评倾听、展评倾听、小组互动倾听。需记录每一次倾听人数与记笔记的人数。点评倾听是指教师在解说知识点，点评学生作业时学生认真听讲的情况。

展评倾听是指某位学生上台展示时，其他学生认真听其解说的情况。小组互动倾听是指在小组讨论过程中，本组内学生认真听其中一位学生发言的情况观察维度一：学生学习"学生互动"观察量表组别执教者课题观察者观察内容学生互动观察点学习环节交流互助学习效果提问问题回答人数回答讨论内容人数学优生帮助学困生结果分析（定■■定性）与建议说明：1.问题层次包括：识记/理解/应用。回答方式包括：个别回答/群答。学优生帮助学困生包括：有/没有。如有，需填写次数与人数。学习秩序：有序/无序。效果包括：有效/无效。观察维度一：学生学习课堂自主学习”观察量表组别执教者课题观察者观察内容课堂自主学习观察点学习任务学习形式时间参与学习秩序效果备注用时是否人数检测方式是否

学习形式包括：探究/记笔记/阅读/思考/其他。效果检测方式包括：提问/展示/检测题/其他。效果检测结果包括：有效/无效。学习秩序：有序/无序。观察维度一：学生学习学习目标的课堂达成”观察量表

45课堂新生成目标达成情况序号目标内容利用情况人数百分比效果12结果分析（定■、定性）与建议说明：1.证据包括：预习检测结果/学生表情（投入、不投入）/学生观点（回答、提问、汇报）正确程度/学生作业（书面表达、制作模型、演示）正确率/其他。2.利用情况包括：有/没有。如有，应写明如何利用。3.效果包括：有/没有。如有，应写明具体的效果。观察维度二：教师教学“问题与理答”观察量表执教者课题观察者观察内容问题与理答角度观察点问题问题问题问题问题问题的科学性与价值性是否与学习目标匹配是否与学生需求匹配表述是否科学

2.表述的科学性指清晰、明确、有层次。3.理答的态度包括认真/忽视或视而不见/其他。理答的方式有教师自己指正/由同伴补充完善/换其他同学回答/由学生评价/其他理答的效果填好/较好/一般/不好。观察维度二：教师教学“教师课堂评价有效性”观察量表（1）执教者课题观察者观察内容教师课堂评价有效性时间段序号评价类型原始评价记录备注12

2.评价类型包括：（一）有效：1、提醒型评价；2、补充型评价；3、纠正型评价；4、鼓励型评价；5、其他。（二）低效：6、替代型评价；7、模糊的评价；8、重复的评价；9、其他。（三）无效：评价与不评价一个样，或者评价了更不好。10、评价缺失；11、评价错误。12、其他。表内只填相应编号1或2或8等。3.备注含评价本身（内容、形式、时机等）的情况

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